語文人教版五年級下冊26、威尼斯的小艇

26 威尼斯的小艇威尼斯的小艇 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)知識與技能目標(biāo) 認(rèn)識 6 個生字 會寫 10 個生字 正確讀寫 小艇 船艄 船艙 保 姆 禱告 嘩笑 停泊 威尼斯 縱橫交叉 操縱自如 手忙腳亂 等詞語 過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo) 1 朗讀課文 背誦課文第 4 6 自然段 積累自己喜歡的語句 2 通過學(xué)習(xí)課文 了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情 小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系 情感 態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感 態(tài)度與價值觀目標(biāo) 領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物 風(fēng)情結(jié)合起來描 寫的表達(dá)方法 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)課文 了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情 小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系 領(lǐng)會作者抓住特點(diǎn)和把人的活動同事物 風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)課時數(shù)教學(xué)課時數(shù) 2 課時 教學(xué)過程 教學(xué)過程 第一課時 一 直接進(jìn)入課題 1 今天 我們要共度四十分鐘 一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文 威尼斯的小艇 2 同學(xué)齊讀課題 教師板書 板書時 注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀 尼 鼻音 斯 平舌音 艇 后鼻音 舟 字旁瘦而長 感興趣的同學(xué)可以和老師一起寫一寫 3 再讀課題 二 進(jìn)入位置學(xué)習(xí) 1 在課題 威尼斯 下面畫橫線 我們來看看威尼斯在哪兒 2 教師點(diǎn)開世界地圖 位于亞洲紅色區(qū)域的是 生說 在歐洲東北部的意大利 有一座美麗的城市 那就是威尼斯 3 想去看看嗎 播放錄像 教師介紹威尼斯 4 美國大作家馬克 吐溫到威尼斯后 被它的美深深折服 寫下了 威尼斯的小艇 三 走進(jìn)課文 1 在 小艇 下面打兩點(diǎn) 那我們就乘坐小艇 跟著大作家 一起走進(jìn)威尼斯 2 威尼斯的小艇 到底有什么與眾不同呢 請同學(xué)們打開課文 自由讀讀 讀準(zhǔn)字音 讀通課文 思考 讀了課文 你知道了什么 3 生自由讀文思考 教師來回巡視指導(dǎo) 4 師 生字掌握了嗎 我來檢查一下 出示課文里帶拼音的字詞 船艄 船艙 保姆 禱告 雇定 請學(xué)生讀 我們來留意一下這幾個詞 小艇 船艄 船艙 你們有什么發(fā)現(xiàn) 生 都有舟字旁 和船有關(guān) 我們來看看小艇 呈現(xiàn)小艇的圖片 瞧 這就是威尼斯的小艇 師 你們知道哪里是船艄嗎 生自由猜 老師查了資料 像古代兵器鉞戟的這頭叫船頭 鉞戟是 15 16 世紀(jì)作戰(zhàn)的重要工具 起到 沖刺的作用 工匠以此為造型來裝飾船頭 師 用鉞戟做船頭有什么寓意 生 象征速度快 所向披靡 師總結(jié) 對傳統(tǒng)的繼承 師 既然這頭叫船頭 另一邊自然就叫 生 船尾 師 船尾又叫 生 船 艄 師 中間就是 生 船艙 師 你們能分得清了嗎 我們來試試 再看一組 嘩笑 停泊 禱告 誰來讀 仔細(xì)觀察 有沒有發(fā)現(xiàn) 引導(dǎo)生講 嘩 hu 嘩啦啦 泊 b 淡泊 hu 嘩笑 p 湖泊 老師提醒你 禱 是 礻 不是 衤 齊讀三個詞語 我們再來解決下一個問題 說說你知道了什么 師點(diǎn)三個人回答 四 重點(diǎn)學(xué)習(xí) 1 4 自然段 1 下面我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)小艇的樣子 瀏覽課文 找出描寫小艇樣子的句子 劃一劃 在 腦海里想象一下 2 生匯報 師相機(jī)出示句子 3 我們來比較這兩個句子 你有什么發(fā)現(xiàn) 威尼斯的小艇有二三十英尺長 又窄又深 有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟 船頭和船艄向上翹起 像掛在天邊的新月 行動輕快靈活 仿佛田溝里的水蛇 威尼斯的小艇有二三十英尺長 又窄又深 船頭和船艄向上翹起 行動輕快靈活 生 第一句比第二句多了比喻句 4 作者為什么這樣寫 我們來看這幅圖 小艇又窄又深 這樣的形狀有點(diǎn)像 小艇的船頭和船艄向上翹起 這樣的造型像 小艇的行動輕快靈活 仿佛 大作家就是這樣 抓住事物的特點(diǎn)來寫的 5 我們也來學(xué)一學(xué) 屏幕顯示畫面 看看它們又像什么 同桌互相說一說 用上 像 有點(diǎn)像 仿佛 然后全班交流 6 我們一起來讀讀小艇的樣子 配樂 總結(jié) 小艇是威尼斯的主要交通工具 這么好的小艇誰來駕駛呢 7 我們來看這一段 出示第 4 自然段 誰愿意來給大家讀一讀 聽的同學(xué)在腦海里想一 想畫面 等一下有任務(wù)考考大家 請生讀 你腦子里出現(xiàn)了什么樣的畫面 試試看 你能填嗎 在 的情況下 他 在 的情況下 他能 在 的情況下 他能 以上三種情況 都體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好 那現(xiàn)實中還會出現(xiàn)什么危機(jī)復(fù)雜的情況 來體現(xiàn)船夫的技術(shù) 看來同學(xué)們都讀懂了這段 我們來配合讀一讀 現(xiàn)在誰愿意試一試 把船夫的好技術(shù)讀出來 請讀得好的同學(xué)領(lǐng)著大家一起讀 8 這樣的小艇 你們想不想坐 出示第三段 誰帶大家一起 坐一坐 請生讀 師 坐完以后 心情如何呢 請朗讀的學(xué)生回答 師 聽了他的朗讀 你有什么感受 請聽的學(xué)生回答 師 帶著這樣的心情我們出發(fā)吧 全班齊讀 師 坐完小艇 游覽完 你們有什么感受 9 說了這么多 我們來繼續(xù)走進(jìn)威尼斯 播放錄像 五 小結(jié)