語文人教版六年級(jí)下冊(cè)《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

賣火柴的小女孩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課文簡說：賣火柴的小女孩是安徒生一篇著名童話，它講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個(gè)美麗的故事最打動(dòng)人的地方?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解小女孩五次擦燃火柴所見到的景象。2、總結(jié)全文，體會(huì)情感，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法。3、通過對(duì)課文的深入理解，同情小女孩的悲慘命運(yùn)，并有感情的朗讀課文。【重點(diǎn)】小女孩五次擦燃火柴產(chǎn)生的幻想；【難點(diǎn)】最后兩個(gè)自然段中兩句含義深刻的話?！窘虒W(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，走近文本 1、播放歌曲火柴天堂,營造傷感悲涼的氛圍。2、一首火柴天堂，把我們?cè)僖淮螏У侥橇钊诵乃榈拇竽暌梗俅蝸淼侥莻€(gè)可憐的賣火柴的小女孩身邊，她的命運(yùn)將何去何從？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話故事，去關(guān)注這個(gè)可憐的小女孩命運(yùn)。二、圍繞“幸福”，提出疑問。1、師導(dǎo)：賣火柴的小女孩有什么樣的結(jié)局，讓我們齊讀最后兩個(gè)自然段。第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。1、你能把她死時(shí)的樣子給大家讀一讀嗎？ 2、從小女孩的死了，臉上卻帶著微笑，你可以看出什么？ 3、你知道她為什么感到幸福嗎？三、品讀感悟，揭秘“幸?！?。（一）緊扣幻景，感受幸福1、 小女孩出現(xiàn)了幻景，她幻想到了哪些美好的東西？快速瀏覽第二部分，劃出課文第二部分中相關(guān)的語句，并讀一讀。a.（逐段教學(xué)。朗讀指導(dǎo)：個(gè)別讀、小組讀、師范讀、小組讀）兩個(gè)關(guān)鍵（1）找出小女孩每次擦燃火柴的句子，并說一說前四次都是一根火柴，為什么最后一次是一把火柴？（2）體會(huì)幻景與現(xiàn)實(shí)的一種對(duì)比，是小女孩一種渴望的表現(xiàn)。b.表格總結(jié)，理清思路。點(diǎn)燃火柴看到的東西說明小女孩她渴望第一次火爐（溫暖）第二次烤鵝（食物）第三次圣誕樹（快樂）第四次奶奶（關(guān)愛）第五次和奶奶飛走（幸福）2、質(zhì)疑：再次默讀課文 ，思考為什么小女孩會(huì)產(chǎn)生這些幻景呢？a.小女孩需要溫暖、食物、快樂和親人的關(guān)愛b.她太冷太餓了，以至神志不清，出現(xiàn)幻覺然而火柴終究是要滅的呀，火柴一滅，小女孩在現(xiàn)實(shí)中要面對(duì)的是什么：結(jié)果是怎樣的？作者又是怎樣描寫的？找出文中有關(guān)句子。（二）對(duì)比現(xiàn)實(shí)，品味“幸?！?、學(xué)生讀課文找出有關(guān)火柴熄滅，小女孩渴望消失時(shí)的句子。a.她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。b.這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。c.只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空劃出了一道細(xì)長的紅光。2、出示這三句話，學(xué)生齊讀，思考：從這三句話中你讀懂了什么？（火柴熄滅后，陪伴小女孩的仍然只有寒冷、饑餓和孤獨(dú)）3、想想坐著這樣寫有什么好處？（這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成鮮明的對(duì)比，更加襯托出小女孩悲慘的命運(yùn)）板書：命運(yùn)悲慘、對(duì)比描寫、虛實(shí)結(jié)合4、小結(jié)：幻想是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是冷酷的（板書：現(xiàn)實(shí)冷酷）所以，為了留住奶奶，小女孩（引讀第十小節(jié)）（三）比較五次擦火柴感情的變化問：這一次擦火柴和前面四次一樣嗎？為什么小女孩一次又一次擦燃了火柴？（不一樣，“敢從又擦著了又擦著了又擦著了趕緊擦著了”感情一次比一次強(qiáng)烈，揭示殘酷的現(xiàn)實(shí)迫使小女孩從開始的猶豫到最后的果斷，渴望幻景永不消逝）四、層層深入，揭秘“幸?！?。1、出示“誰也不知道跟著他的奶奶一起走向新年的幸福中去?！盿、小女孩究竟看到什么美麗的東西？（五次幻景，即火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶）b、小女孩的“新年幸?！钡降资侵甘裁矗浚ê湍棠桃黄痫w到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。）2、真的是“和奶奶一起飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”嗎？理解“奶奶把小女孩抱起來也沒有痛苦的地方去了”（其實(shí)就是死了，凍死了）你是怎么知道的？（生齊讀第十二節(jié)）2、 再次理解兩個(gè)“幸?！?、師：是?。⌒∨⒃谶@個(gè)世界上只有寒冷、饑餓、孤單伴隨著她，沒人愿意和她玩，沒人疼她，就連她唯一的爸爸都只把她當(dāng)成掙錢的工具，沒賣掉火柴、掙到錢就不許回家。與其這樣痛苦的活著，還不如死了幸福，至少在死之前她看到了那么多美好的東西，至少死了，還能和唯一疼愛自己的奶奶在一起。5、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)當(dāng)作者寫道小女孩在大年夜凍死時(shí)，當(dāng)他寫下這兩個(gè)“幸福”時(shí)，他會(huì)是什么樣的心情？（同情，不滿）同情什么？（小女孩的悲慘命運(yùn)）對(duì)誰不滿？（萬惡的資本主義制度）五、拓展延伸，走進(jìn)生活 1、讀完這個(gè)童話,一定有很多讓你感動(dòng)的地方吧？每個(gè)讀完這篇童話的人都想對(duì)這個(gè)可憐的小女孩說些什么吧。請(qǐng)同學(xué)們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌你別問,這是為什么。 2、請(qǐng)同學(xué)們把你要對(duì)小女孩說的話寫下來。 六、推薦作品，以讀引讀 1、課外閱讀安徒