福建省長泰縣第二中學(xué)高考語文總復(fù)習(xí) 3.2.3 鑒賞古代詩歌的表達技巧課件.pptVIP

第三節(jié)鑒賞古代詩歌的表達技巧 考點精析 形式為內(nèi)容服務(wù) 技巧為主旨表達 鑒賞表達技巧 就是辨識詩歌中所使用的表達方式 修辭手法 表現(xiàn)手法或結(jié)構(gòu)技巧 分析其本身的藝術(shù)效果 評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用 如 規(guī)律總結(jié) 鑒賞古代詩歌的表達技巧是高考古詩歌鑒賞命題的重點 在形式上很少單獨設(shè)題 大多結(jié)合形象 語言 思想內(nèi)容或作者的觀點態(tài)度等綜合設(shè)題 在具體考查上 本考點主要從以下三個層面考查 考向一鑒賞表達方式 典例剖析 題1 2013 廣東卷 閱讀下面的宋詞 然后回答問題 鷓鴣天 宋 張炎樓上誰將玉笛吹 山前水闊暝云低 勞勞 燕子人千里 落落梨花雨一枝 修禊 近 賣餳 時 故鄉(xiāng)惟有夢相隨 夜來折得江頭柳 不是蘇堤 也皺眉 注 勞勞 遙遠 修禊 古俗春季于水濱設(shè)祭 賣餳 清明前后賣糖粥 蘇堤 作者家鄉(xiāng)杭州的名勝 以柳聞名 詩意助讀 誰在樓上吹玉笛 玉笛聲喚起了我的哀怨之情 山前春水茫茫 暮云低垂 看到遠飛的燕子 不禁想起千里之外的我 看著雨打過后稀疏的梨花 想到孤寂無依的我 清明將近 正是賣糖粥的時節(jié) 而遠在千里之外的故鄉(xiāng)只能在夢里相見 夜晚折下江頭的柳枝 來寄托思鄉(xiāng)之情 雖然不是蘇堤的柳樹 也讓我傷感難過 問題 作者在詞的上片是怎樣借景抒情的 4分 審題推斷 提取信息1 意象詞 推論 提取信息2 意象詞 推論 玉笛 暝云低 心情哀怨 黯淡 勞勞燕子 人千里 落落梨花 雨 看到遠飛的燕子 作者不禁想起自己飄零千里之外 有飄泊無依之感 看到雨打過后稀疏的梨花 作者感到凄 涼 孤寂 解題指導(dǎo) 第一步 仔細審題 明確題干要求 詞的上片是怎樣借景抒情的 題干中已經(jīng)給出 借景抒情 的信息 第二步 讀懂上片 弄清楚上片寫了哪些景物 上片主要寫了 玉笛 山 水 暝云 燕子 梨花 等景 第三步 根據(jù)這些意象的特征和營造出的意境分析作者要表達的情感 玉笛聲喚起作者的哀怨之情 春水茫茫 暮云低垂 使作者心情變得黯淡 看到遠飛的燕子 作者不禁想起自己飄零千里之外 看到雨打過后稀疏的梨花 作者感到自己孤寂無依 答案 詞的開頭 玉笛聲喚起作者的哀怨之情 春水茫茫 暮云低垂 使作者心情變得黯淡 2分 看到遠飛的燕子 作者不禁想起自己飄零千里之外 看到雨打過后稀疏的梨花 作者感到自己孤寂無依 2分 點撥 情與景結(jié)合的四種方式1 以樂景寫哀情如杜甫 絕句二首 其二 江碧鳥逾白 山青花欲燃 今春看又過 何日是歸年 詩的前兩句是樂景 但是抒發(fā)的是哀婉思鄉(xiāng)之情 這就是以樂景寫哀情的表現(xiàn)手法 2 以樂景寫樂情如孟郊 登科后 昔日齷齪不足夸 今朝放蕩思天涯 春風(fēng)得意馬蹄疾 一日看盡長安花 詩的后兩句活靈活現(xiàn)地描繪出詩人神采飛揚的得意之態(tài) 酣暢淋漓地抒發(fā)了他心花怒放的得意之情 3 以哀景寫哀情如范仲淹 漁家傲秋思 塞下秋來風(fēng)景異 衡陽雁去無留意 四面邊聲連角起 千嶂里 長煙落日孤城閉 濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 羌管悠悠霜滿地 人不寐 將軍白發(fā)征夫淚 詞中所寫的悲涼凄愴的景象 充分烘托了當時詞人既希望取得偉大的勝利 而戰(zhàn)局長期沒有進展 又難免思念家鄉(xiāng) 魂牽夢繞著妻兒的矛盾情緒 情景交融 使全詞情調(diào)蒼涼而悲壯 4 以哀景寫樂情如李頎 琴歌 主人有酒歡今夕 請奏鳴琴廣陵客 月照城頭烏半飛 霜凄萬木風(fēng)入衣 銅爐華燭燭增輝 初彈淥水后楚妃 一聲已動物皆靜 四座無言星欲稀 清淮奉使千余里 敢告云山從此始 三 四兩句低沉壓抑 是哀景 但這是以哀景反襯樂情 即便秋氣凜然 但有酒有琴有知己就足以抵擋了 方法歸納 答題模板 表達方式 在詩歌中的具體運用 這種表達方式在詩歌中所達到的效果 1 賞析描寫手法怎樣描寫 敘 描寫 敘 什么 效果 或 抒什么情 2 賞析抒情手法手法 表達作用 句意 文意 主旨情感 考向二鑒賞修辭手法 典例剖析 題2 2014 黃岡模擬 閱讀下面這首詩 然后回答問題 春日汪藻一春略無十日晴 處處浮云將雨行 野田春水碧于鏡 人影渡傍鷗不驚 桃花嫣然出籬笑 似開未開最有情 茅茨煙暝客衣濕 破夢午雞啼一聲 詩意助讀 整個春日大概都沒有連續(xù)十天晴朗無雨的日子 到處都是天上的云彩攜帶著雨水飄浮而行 野外田里的一潭綠油油的春水比鏡子還要碧綠光亮 古渡口邊人經(jīng)過時水邊的鷗鷺卻自在不受驚嚇 籬笆外探頭伸出了將開未開的桃花 看上去是如此嫣然含情 草屋邊煙雨霏霏 打濕了行客的衣裳 午后雞鳴一聲將人從閑夢中喚引回了現(xiàn)實 問題 頸聯(lián)寫景運用了什么手法 抒發(fā)了詩人怎樣的情懷 3分 審題推斷 提取信息 意象修飾詞 推論 笑 最有情 笑 最有情 賦予桃花人的情態(tài) 表達了詩人的 欣喜之情 解題指導(dǎo) 第一步 點明所運用的手法 笑 最有情 表明頸聯(lián)運用了擬人的修辭手法 第二步 結(jié)合詩句具體分析此手法的內(nèi)容和特點 桃花出籬 紅杏出墻 皆為農(nóng)村中常見之景 而此處卻以清麗之筆寫出一個宛如美人似的桃花 它始而嫣然一笑 令人魂飛 再一細看 花蕊半綻 又似含情脈脈的少女 第三步 分析運用這種修辭手法所抒發(fā)的情感 桃花嫣然含笑的風(fēng)姿和神韻 令人沉醉 也表達了詩人的欣喜之情 答案 笑 運用擬人手法 1分 與前面的 嫣然 自然呼應(yīng) 寫出長出籬笆的桃花 似開未開 嫣然含笑的風(fēng)姿和神韻 1分 令人沉醉 也表達了詩人的欣喜之情 1分 方法歸納 答題模板 修辭手法 比喻 比擬 借代 夸張 對偶 設(shè)問 反問 排比等 在詩歌中的具體運用 這種修辭手法在詩歌中所達到的效果 考向三鑒賞表現(xiàn)手法 典例剖析 題3 2014 宜昌模擬 閱讀下面這首宋詞 完成后面的問題 南鄉(xiāng)子王安石自古帝王州 郁郁蔥蔥佳氣浮 四百年來成一夢 堪愁 晉代衣冠成古丘 繞水恣行游 上盡層樓更上樓 往事悠悠君莫問 回頭 檻外長江空自流 注 此詩為王安石晚年謫居金陵 任江寧知府時所作 詩意助讀 金陵城自古以來便是帝王之州 這里曾經(jīng)是一片郁郁蔥蔥的王氣正盛之地 佳氣上浮 但那是晉代的事情 已經(jīng)過去四百年了 晉代的白衣勝雪 衣冠之族 已經(jīng)成為一座座古墓 回首往事的時候 這些怎堪回首呀 獨自一個人繞著江水邊上行游 登上高樓 不斷地一次又一次地登樓 往事悠悠而去了 你不要問我在想些什么 回頭看過去的時候 只能看見窗外的長江 在日夜不息地向東流去 問題 這首詞的上闋是運用什么表現(xiàn)手法來表達情感的 請簡要分析 4分 審題推斷 提取信息1 意境關(guān)鍵句 推論 提取信息2 情感關(guān)鍵詞 推論 郁郁蔥蔥佳氣浮 晉代衣冠成古丘 前句表現(xiàn)曾經(jīng)是郁郁蔥蔥的王氣正盛 后句寫現(xiàn)在是 四百年后的古墓荒丘 盛衰對比鮮明 愁情表達充分 愁 昔盛今衰的愁情 解題指導(dǎo) 第一步 點明所運用的表現(xiàn)手法 自古帝王州 郁郁蔥蔥佳氣浮 四百年來成一夢 堪愁 晉代衣冠成古丘 兩句構(gòu)成了今昔的對比 第二步 結(jié)合詞句具體分析此表現(xiàn)手法的內(nèi)容和特點 詞人獨自一個人繞著江水邊上行游 然后登上高樓遠眺帝王之州金陵城 這里是一片郁郁蔥蔥的王氣正盛之地 佳氣上浮 但那是晉代的事情 已經(jīng)過去四百年了 晉代的白衣勝雪 衣冠之族 已經(jīng)成為一座座古墓 第三步 分析這種表現(xiàn)手法在詩歌中所達到的效果 通過今昔對比 突出了眼前的荒涼 抒發(fā)了昔盛今衰的愁情 答案 運用對比手法 將一片郁郁蔥蔥的王氣正盛之地與四百年后的古墓荒丘做對比 突出了眼前的荒涼 抒發(fā)了昔盛今衰的愁情 對比 1分 對比的內(nèi)容1分 突出 荒涼 1分 昔盛今衰 1分 方法歸納 答題模板 表現(xiàn)手法 以動襯靜 以靜襯動 動靜結(jié)合 烘托 欲揚先抑 聯(lián)想 想象 托物言志等 在詩歌中的具體運用 這種表現(xiàn)手法在詩歌中所達到的效果 考向四結(jié)構(gòu)技巧 典例剖析 題4 2011 天津卷 閱讀下面的詩 按要求作答 驟雨 宋 華岳牛尾烏云潑濃墨 牛頭風(fēng)雨翩車軸 怒濤頃刻卷沙灘 十萬軍聲吼鳴瀑 牧童家住溪西曲 侵早騎牛牧溪北 慌忙冒雨急渡溪 雨勢驟晴山又綠 據(jù)文淵閣 四庫全書 詩意助讀 牛尾的烏云如濃墨潑灑 牛頭的風(fēng)雨急如水車波涌軸翻 頃刻之間 怒濤洶涌卷上了沙灘 就像千軍萬馬鏖戰(zhàn)急 陣陣吼聲如飛瀑鳴雷令人心寒 牧童家住溪西灣 清早騎牛去那河北灘 慌忙中冒雨渡溪返村 沒想到暴雨驟停 群山更加綠了 問題 有人說 本詩第五 六句可以放在開頭 你認為好還是不好 為什么 3分 審題推斷 提取信息1 意境關(guān)鍵句 推論 提取信息2 形象關(guān)鍵句 推論 牛尾烏云潑濃墨 牛頭風(fēng)雨翩車軸 突出了驟雨突至的緊張場面 和結(jié)尾雨的驟然停止形 成呼應(yīng) 牧童家住溪西曲 侵早騎牛牧溪北 寫出了牧童悠然自得的情狀 與驟雨突至的緊張形成 對比 解題指導(dǎo) 第一步 明確表明觀點態(tài)度 可以答 好 也可以答 不好 第二步 結(jié)合詩句闡釋理由 如果答 好 可從牧童悠然自得的情狀襯托驟雨突至的緊張場面的角度分析 如果答 不好 可從暴雨驟至 先聲奪人 和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)的角度分析 答案 示例一 不好 1分 開篇寫暴雨驟至 先聲奪人 和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng) 體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心 如果把第五 六句放在開頭 牧童就成了描寫重心 沖淡了詩的藝術(shù)效果 2分 示例二 好 1分 先寫牧童悠然自得的情狀 襯托出驟雨突至的緊張場面 給讀者提供了一個閱讀視角 增強了身臨其境的藝術(shù)效果 而按照現(xiàn)在的順序 在表達上略顯突兀 2分 方法歸納 作答古代詩歌結(jié)構(gòu)技巧題的常規(guī)切入點切入點一 明確思考問題的角度 對這類題目 可從以下幾個方面進行思考 線索的設(shè)置 順序的安排 時間順序 空間順序 以某種感情的變化為順序等 過渡照應(yīng) 開頭與結(jié)尾 前后呼應(yīng) 鋪墊照應(yīng) 結(jié)構(gòu)特點 倒敘 先抑后揚 切入點二 掌握一般規(guī)律性的知識 例如 問開篇詩句的作用 一般可回答 總領(lǐng)全篇 開篇點題 開門見山 照應(yīng)題目 渲染氣氛 設(shè)置懸念 為下文做鋪墊 和下文的內(nèi)容構(gòu)成對比等 問詩中詩句的作用 一般可回答 承上啟下 呼應(yīng)前面內(nèi)容 問詩歌結(jié)尾的作用 一般可回答 點明中心 升華感情 深化主題 照應(yīng)開頭 畫龍點睛 言有盡而意無窮 答題模板 結(jié)構(gòu)技巧 照應(yīng) 過渡 線索 懸念 開門見山 卒章顯志 以景結(jié)情 在詩歌中的具體運用 這種結(jié)構(gòu)技巧的功效 備考指導(dǎo) 解答詩詞中表達技巧題的方法1 熟悉高考命題角度和術(shù)語 尋求答題啟示做好相關(guān)知識積累和儲備工作 熟悉相關(guān)的答題角度和術(shù)語是準確答題的重要環(huán)節(jié) 對涉及此考點的相關(guān)類型的題目和常用術(shù)語要牢牢掌握 如 動靜結(jié)合 正側(cè)結(jié)合 白描與工筆 渲染與烘托 虛實相生 等 以便對號入座 高質(zhì)又高效 在高考中古詩歌鑒賞表達技巧類的設(shè)題角度大致可分為兩大類 一類是 小角度 一類是 大角度 設(shè)題角度不同 解答方式也不盡相同 小角度 命題的特點和解題注意事項命題特點 設(shè)問切入點較小 考查的針對性強 題干要求明確規(guī)定了從表達技巧中的某一個具體方面鑒賞 如2011年湖北卷詩歌鑒賞第 2 題 兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面 請分別說說它們在原詩結(jié)構(gòu)中的作用 該題就明確要求考生從結(jié)構(gòu)技巧這一角度鑒賞詩歌 注意事項 答題時不能泛化內(nèi)容 隨意鑒賞 我們要根據(jù)題干要求的表達技巧知識 結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容做出分析 大角度 命題的特點和解題注意事項命題特點 設(shè)問往往泛泛而談 沒有具體的角度要求 出現(xiàn)題干中的關(guān)鍵詞語通常是 藝術(shù)手法 表達效果 等較為寬泛的概念 如2012年天津卷第14 2 題 請自選角度賞析頸聯(lián) 注意事項 此類題目未規(guī)定具體內(nèi)容 所以答案的不確定因素比較大 因此做這種題要注意抓大放小 即答題時抓主要的 典型的 最具有代表性的表達技巧 然后深入挖掘 充分分析 2 立足詩詞整體 聯(lián)系思想內(nèi)容近年來 古詩詞考查題雖然著重在具體語句上進行探究 但局部分析必須建立在整體把握的基礎(chǔ)上 只有全面把握文章的主旨 才能更好地體會表達技巧所產(chǎn)生的表達效果 如杜甫 絕句二首 其二 江碧鳥逾白 山青花欲燃 今春看又過 何日是歸年 從整首詩來看 詩人抒發(fā)的是濃濃的思鄉(xiāng)之情 而前兩句勾畫的是一幅秾麗的春日畫面 春光美景 很顯然 這首詩運用的是以樂景寫哀情的描寫手法 3 密切聯(lián)系課文 引入源頭活水古詩詞中一些重要的表達技巧類型在教材中幾乎都能看到 高考中的詩詞閱讀材料一般都是課外的 在鑒賞時如果聯(lián)系教材中已有的表達技巧的篇目 賞析的難度就會降低了 失誤類型一術(shù)語概念模糊 生搬硬套嫁接出錯 誤區(qū)解讀 對各種藝術(shù)手法的內(nèi)涵掌握不準確 甚至出現(xiàn)混淆現(xiàn)象 在解讀詩歌時 出現(xiàn)誤判 錯判的情況 如 題2 考查擬人的修辭手法 笑 最有情 賦予桃花人的情態(tài) 用了擬人的修辭手法 若概念模糊 自然無法準確舉例并合理分析 案例剖析 拓展鏈接 妙析易混淆的幾種表達技巧1 借代 借喻 借代 本質(zhì)在 代 是以事物的某種特征來代指本體 本體和借體不相似但相關(guān) 借喻 重在 喻 本體和喻體之間相似 2 對比 襯托對比 構(gòu)成對比的雙方?jīng)]有主次之分 對比表明是對立現(xiàn)象的 兩種對立的事物并無主次之分 而是相互依存的 襯托 構(gòu)成襯托的各組成部分有主次之分 而且次要部分要對主要部分起陪襯烘托的作用 陪襯事物是說明被陪襯事物的 是用來突出被陪襯事物的 拓展提升 1 托物言志 借景抒情 托物言志 重在 言志 即通過對事物的描述 表現(xiàn)志向和意愿 借景抒情 重在 抒情 指作者帶著強烈的主觀感情描寫客觀景物 通過描寫此景抒發(fā)感情 表達思想 2 借景抒情 觸景生情 借景抒情 是先有情 緣情而選景 是有我之境 物皆著我顏色 觸景生情 是先見景 自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想 引起和觸動了作者內(nèi)在的思想感情 3 借景抒情 寓情于景 借景抒情 表達感情比較直接 讀完詩歌后的感受是見 情 不見 景 寓情于景 表達感情時正面不著一字 讀完詩歌后的感受是見 景 不見 情 但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中 一切景語皆情語 失誤類型二簡單作答 缺少分析或表達效果 誤區(qū)解讀 解答鑒賞詩歌表達技巧題時 往往應(yīng)包括結(jié)合相關(guān)詞句內(nèi)容 說明使用該手法的表達效果 考生若只是回答運用了什么手法或表達了什么內(nèi)容 沒有回答起到了什么作用 就屬于內(nèi)容殘缺 沒有完成詩歌的鑒賞過程 案例剖析 提升突破 1 按照答題模板 擬寫答題要點 表達效果和具體分析 不可或缺 在古詩中 表達效果主要包括三個方面 寫景 造境 達情 分析 就是把賞析詩歌的過程和心得有層次 令人信服地寫出來 不能籠統(tǒng)空泛 要結(jié)合具體詩句 詞語進行分析 2 語言力求簡潔 要力避重復(fù) 簡繁得當 其中對詩句的翻譯應(yīng)該簡略 鑒賞表達方式 1 2014 佳木斯模擬 閱讀下面這首唐詩 然后回答問題 悲陳陶 杜甫孟冬十郡良家子 血作陳陶澤中水 野曠天清無戰(zhàn)聲 四萬義軍同日死 群胡歸來血洗箭 仍唱胡歌飲都市 都人回面向北啼 日夜更望官軍至 注 陳陶 地名 在長安西北 公元756年唐軍跟安史叛軍在此交戰(zhàn) 幾乎全軍覆沒 都市 指唐都城長安 野曠天清無戰(zhàn)聲 運用了哪種表達方式 有何作用 請簡要分析 解析 解答此題 首先表明所用的表達方式 其次 要結(jié)合具體詩句分析 最后分析其作用 答案 借景抒情 或寓情于景 想象 描寫原野空曠 天空清虛 天地肅穆的凄涼景象 渲染天地同悲的氣氛和戰(zhàn)事的慘烈 表達詩人心中的哀痛之情 2 2014 隨州模擬 閱讀下面這兩首詩 完成后面的問題 雨過山村王建雨里雞鳴一兩家 竹溪村路板橋斜 婦姑相喚浴蠶去 閑著中庭梔子花 過野叟居馬戴野人閑種樹 樹老野人前 居止白云內(nèi) 漁樵滄海邊 呼兒采山藥 放犢飲溪泉 自著養(yǎng)生論 無煩憂暮年 這兩首山水田園詩都運用了哪種描寫方式 請結(jié)合內(nèi)容說說這種藝術(shù)表現(xiàn)手法的好處 解析 本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力 題干已明確這兩首山水田園詩都運用了描寫方式 整體感知可知兩詩都用了白描 關(guān)鍵要結(jié)合詩句具體分析 答案 兩首詩都運用了白描的描寫方式 前一首詩中 雞鳴一兩家 可見山村人煙稀少 生活于此多有悠然寧靜 享受自然之趣 而 竹溪 板橋斜 更是彰顯出山居的平淡平和的生存狀態(tài) 后一首詩中 樹老野人前 寫出了野叟生活于此多年 表現(xiàn)其生活的寧靜自然 繼而通過 漁樵滄海邊 呼兒采山藥 放犢飲溪泉 等生活事件的描述把寧靜與自然擴大 凸顯田園生活的安逸與恬淡 鑒賞修辭手法 3 2014 咸寧模擬 閱讀下面這首詩 完成后面的問題 宿彭蠡館羅隱孤館少行旅 解鞍增別愁 遠山矜薄暮 高柳怯清秋 病里見時態(tài) 醉中思舊游 所懷今已矣 何必恨東流 請從修辭手法的角度 賞析頷聯(lián) 解析 本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力 題干已明確本詩用了修辭手法 由 矜 和 怯 可知用了擬人的修辭 答案 頷聯(lián)主要運用了擬人手法 薄暮中遠山顯得端莊穩(wěn)重 清秋中 高柳顯得怯弱驚懼 寫出了遠山和高柳的情態(tài) 為全詩渲染了一種凄清氛圍 4 2013 華中師大附中二模 閱讀下面這首宋詞 完成后面的題目 霜天曉角 題采石蛾眉亭 宋 韓元吉倚天絕壁 直下江千尺 天際兩蛾凝黛 愁與恨 幾時極 暮潮風(fēng)正急 酒闌聞塞笛 試問謫仙何處 青山外 遠煙碧 注 宋史 孝宗本紀 載 隆興二年十月 金人分道渡淮 十一月 入楚州 濠州 滁州 宋朝震動 醞釀向金求和 這就是作此詞的政治背景 上闋寫景運用了多種修辭手法 請指出其中兩種并結(jié)合詩句簡要賞析 答案 夸張 倚天絕壁 直下江千尺 句運用夸張的手法 表現(xiàn)了峭壁如削 倚天而立 直插江中的雄奇壯美之景 擬人 天際兩蛾凝黛 愁與恨 幾時極 句運用擬人的手法 寫青山似女子蛾眉不展 凝愁帶恨 寄寓了詞人內(nèi)心的愁苦 比喻 天際兩蛾凝黛 句將江天之外兩座夾江而立的遠山比作女子的蛾眉 突出了遠山的秀美 鑒賞表現(xiàn)手法 5 2014 雞西模擬 閱讀下面這首詩 完成后面的問題 送鄭侍御謫閩中 高適謫去君無恨 閩中我舊過 大都 秋雁少 只是夜猿多 東路云山合 南天瘴癘和 自當逢雨露 行矣慎風(fēng)波 注 侍御 官名 即侍御史 負彈劾糾舉不法之責(zé) 鄭侍御為高適的朋友 謫 指官吏因過失 降職調(diào)遣到偏遠的地方 閩中 就是現(xiàn)在的福建地區(qū) 大都 大概 請簡要賞析尾聯(lián)在表現(xiàn)手法上的特點 解析 本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力 在鑒賞詩歌時 借助注釋中的背景知識 把握詩歌的主要內(nèi)容 結(jié)合自己對常見表達技巧的積累 確定此詩中運用的表達技巧 并分析其表達效果 答案 尾聯(lián)運用了象征 或比喻 和虛寫的表現(xiàn)手法 雨露 象征 或比喻 皇帝的恩澤 逢雨露 虛寫對方肯定會得到赦免 回到京都 風(fēng)波 象征 或比喻 朋友生活中的艱難險阻 詩人以 慎風(fēng)波 告誡友人要小心行事 詩作表意含蓄委婉 表達了對友人的安慰 勸勉 告誡 關(guān)心之情 6 2014 荊門模擬 閱讀下面這首詞 然后回答問題 虞美人 梳樓蔣捷絲絲楊柳絲絲雨 春在溟濛處 樓兒忒小不藏愁 幾度和云飛去覓歸舟 天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠 借與花消遣 海棠紅近綠欄桿 才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒 聯(lián)系這首詞所表達的思想感情 簡析 海棠紅近綠欄桿 一句所用的表現(xiàn)手法及其作用 解析 本題考查鑒賞古代詩歌的表現(xiàn)手法的能力 海棠紅近綠欄桿 承 花消遣 而來 描寫了海棠臨欄 紅綠相映的畫面 詞人羈旅已久 韶華已逝 思鄉(xiāng)欲歸 心境黯然 然而目觸之處卻是競相怒放的紅海棠 這更增添了其心中的悲愁 考生通過詩中暗含的凄涼之意 不難分析出此句采用了以樂景寫哀情的表現(xiàn)手法 答案 以樂景反襯哀情 作者本欲賞花遣愁 出現(xiàn)在面前的卻是競相吐艷的紅海棠 作者