課題研究學期計劃.doc

課題研究學期計劃一、指導思想教育部頒布的基礎教育課程改革綱要（試行）提出：要轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，教學方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的最顯著的特征，重在改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，教會學生學會學習，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,是教學改革的核心任務。基于此，我們課題組將繼續(xù)立足課堂，以提高數(shù)學課堂效率和提高數(shù)學教師業(yè)務能力為重頭戲，以不斷提高我校數(shù)學教師的教學水平，培養(yǎng)學生的自主學習的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使我校的數(shù)學教學質(zhì)量更上一層樓。二、研究重點：1、進一步學習2011版新課程標準。2、加強中差生的學習習慣和良好的學習方式的培養(yǎng)。3、進一步加強課題組成員的理論學習，為本課題的研究夯實理論基礎。本學期主要學習2011版新修訂的課程標準和本課題相關(guān)的教育書籍、教學論文等。4、加強過程資料的收集、整理與裝訂，在研究過程中，勤于反思，將理論與實踐相結(jié)合，撰寫小結(jié)和論文，及時匯總上傳。三、研究目標：本學期本課題主要達到如下目標：1、適應新課改的發(fā)展形勢。新課程理念對廣大教師提出了更高、更新的要求：提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色。隨之而來的就是教師教學行為的“質(zhì)和量”的變化。課堂上教師要做到對學生的尊重和欣賞，對學生的幫助和引導要適可而止，還要不斷反思自己的教學行為。學習方式的轉(zhuǎn)變也是新課程改革的顯著特征。新課程改革提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學習。2、進一步探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式。3、通過研究和實驗，使學校的教育教學質(zhì)量有明顯的提高，學生的學習能力有明顯提高，教會學生學會學習，為學生終身發(fā)展服務。四、具體工作：1、召開課題組成員座談會，研討和部署本學期課題研究工作計劃，分析、總結(jié)上期研究工作中的收獲和不足之處，確定本學期的研究重點。2、制定好本學期的課題研究計劃。3、每位研究人員上交上學期的獲獎證書復印件和優(yōu)秀教案、論文一篇。4、每位課題組研究人員寫一篇與課題有關(guān)的論文。5、每位研究人員每月在課題網(wǎng)站上至少至少上傳12篇相關(guān)學習材料。6、收集研究過程中的心得、論文等過程資料，爭取有論文發(fā)表或獲獎。資料上傳到課題網(wǎng)站上。7、學期小結(jié)五、具體工作安排月份具體工作九月份1. 召開課題組成員座談會，研討和部署本學期課題研究工作計劃，分析、總結(jié)上期研究工作中的收獲和不足之處，確定本學期的研究重點。2.制訂本學期課題研究計劃。3.搜集、學習與課題相關(guān)的資料。4參加區(qū)“大家學堂”培訓，撰寫學習心得體會。十月份1.理論學習，資料收集。2.學習2011版新課程標準3.組織關(guān)于課題的基本功訓練（說課）。4.課題組成員會議。十一月份1理論學習，資料收集。2撰寫課題論文。3師生同觀看教學錄像。4.課題組成員會議。十二月份1理論學習，資料收集。2課題組成員會議。一月份1理論學習。2匯總研究資料。3學期研究小結(jié)。4下階段研究設想。一、指導思想。我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究正處于第二階段，屬于積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。XX年-2011學年度第一學期已順利結(jié)束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細，為使本學期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃二、總體目標課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進行研討活動，探索出教學光盤播放模式和衛(wèi)星教學收視點、計算機網(wǎng)絡教室三種教學環(huán)境下，適合農(nóng)村小學教育教學實際的有效教學方法；課題實驗教師要抽出時間認真學習相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務于課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結(jié)合，并及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應用現(xiàn)代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術(shù)應用水平，促進教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展；注意收集相關(guān)過程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應用的機制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對周邊學校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。三、具體要求1、加強相關(guān)教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，并留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收獲與心得體會。2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據(jù)本學期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結(jié)得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內(nèi)容，二要針對本課題研究的具體內(nèi)容。及時上傳相關(guān)研究資料。4、課題實施細化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的特長，選擇研究的相關(guān)主題，把任務分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務學習時間組織教師觀看名師精品課例。6、每一位實驗老師要根據(jù)平時的實驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實驗記錄的內(nèi)容可以是整個課堂教學，也可以是一個片斷或某個知識點的教學等，但記錄的內(nèi)容一定要圍繞著本課題所研究的具體內(nèi)容；7、每位課題實驗教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內(nèi)容充實、現(xiàn)實針對性強。論文內(nèi)容要來源于對課題研究實踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。8、各課題組每位實驗教師要結(jié)合具體的研究內(nèi)容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實完整的資料是規(guī)范課題研究的重要保證.課題組也要確定專人負責收集過程性材料9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。五、具體工作安排三月份：1、制訂XX年2011學年第二學期課題研究計劃；2、各子課題組長制訂子課題研究計劃；3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。4、林乃喜老師上課題研討課。5、楊甫老師上課題研討課。6、代玉軍老師上課題研討課。7、王道兵老師上課題研討課。8、侯玲老師上課題研討課。9、中心校組織農(nóng)遠資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動。四月份：1、參加校課題研究課聽課、評課活動。2、子課題組理論學習。3、參加課題組組織的相關(guān)理論學習。4、王永平老師上課題研討課。5、胡萬勇老師上課題研討課。6、朱昌葉老師上課題匯報課。7、嚴保忠老師上課題研討課。8、詹麗麗老師上課題匯報課五月份：1、參加課題組組織的相關(guān)理論學習。2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進行上課。3、與合肥少兒藝術(shù)學校進行教學、課題交流活動。4、子課題組理論學習。5、課題組網(wǎng)管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。6、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。六月份：1、理論學習、交流活動。2、撰寫聽課心得