語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《想你沒想到的》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

12、想別人沒想到的教學(xué)設(shè)計(jì)均安中心小學(xué) 李桂蘭教學(xué)要求：1、朗讀、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。2、體會(huì)出文中深刻的教育含義。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)小徒弟為何被畫師稱贊。難點(diǎn)：體會(huì)畫師說(shuō)的話及文中深刻的教育含義。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：1、故事引入：看圖讀故事深山藏古寺2、板題、齊讀、質(zhì)疑：讀完課題，你想知道什么？二、初讀感知課文內(nèi)容：1、用你們喜歡的方式讀課文，把句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？2、課件出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。3、范讀閱讀提示，學(xué)生劃出問(wèn)題。4、指名說(shuō)說(shuō)：課文寫了一件什么事？提示：畫師讓三個(gè)徒弟_，看誰(shuí)_。結(jié)果_得到了畫師的稱贊。三、再讀理解：1、自讀課文，找到三個(gè)徒弟是怎么畫駱駝的句子，用橫線畫出來(lái)。課件逐一出示三個(gè)徒弟畫駱駝的句子。指名說(shuō)：大徒弟是怎么畫的？大徒弟畫的駱駝多嗎？從哪里可以看出來(lái)？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名說(shuō)：二徒弟是怎么畫的？二徒弟畫得比大徒弟更多，我們看看二徒弟是怎么想的？理解：果然。指名讀二徒弟畫畫的句子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小徒弟又是怎樣畫的？小徒弟畫的駱駝多嗎？結(jié)果是誰(shuí)得到了畫師的稱贊？你奇怪嗎，為什么？四、細(xì)讀感悟：1、課件出示畫師說(shuō)的話。自由讀，想想畫師稱贊小徒弟的原因？小組內(nèi)交流，畫師稱贊小徒弟的畫的原因是什么？理解：若隱若現(xiàn)，連綿不斷你還認(rèn)為小徒弟畫的駱駝少嗎？為什么？哪個(gè)詞告訴我們了？（數(shù)不盡）認(rèn)識(shí)反問(wèn)句：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？2、小徒弟畫得這么好，他是怎么想的？3、大徒弟和二徒弟明白了嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（恍然大悟），那他們明白了什么？五、總結(jié)拓展：1、閱讀故事傳“香”。2、你會(huì)畫“風(fēng)”嗎？板書： 12、想別人沒想到的大徒弟 又密