語文人教版三年級下冊我的發(fā)現(xiàn).doc

三年級語文下冊第八單元教案單元主題：民間故事和神化傳說教材分析 第八單元圍繞著“民間故事和神化傳說”這一主題編排的 ，安排了古詩兩首、西門豹、女媧補天是精讀課文， 夸父追日 為略讀課文 ，還安排了一個語文園地八。古詩兩首是根據(jù)流傳很廣的神話故事寫成的，想象豐富。西門豹講的是西門豹巧施妙計，破除迷信，興修水利的歷史故事。女媧補天講的是女媧為了拯救人類，冒著生命危險補天的故事?？涓缸啡罩v的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。 教師在教學(xué)時，要酌情給學(xué)生提示一點民間故事和神話傳說的知識，特別是對神話傳說，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。這是本學(xué)期的最后一組教材，除仍然圍繞專題、注重整合外，還帶有總結(jié)全冊、盤點學(xué)習(xí)一組課文收獲的任務(wù)。如夸父追日課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1.背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。2、能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。3、正確流利有感情地朗讀課文。4、運用課文中生動形象的語句分角色表演這個故事。5、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。6、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。7、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神8、交流從故事中得到的收獲。9、培養(yǎng)獨立閱讀能力。10、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達的能力。11、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。12、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重點：1、背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。1、 能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。2、 理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。3、 理解西門豹辦法妙在哪里。4、 了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。5、 在閱讀中感受神話故事的神奇6、 體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。7、 學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。教學(xué)難點：1.能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。2.理解西門豹辦法妙在哪里。3.了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。4.體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。5.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課文朗讀視頻、音頻。2.教學(xué)有關(guān)課件。教學(xué)時間：本單元教學(xué)可用12-13課時29.古詩兩首 3課時 30.西門豹 2課時31.女媧補天 2課時 32.夸父追日 1課時語文園地八 4課時 單元機動(作業(yè)指導(dǎo)) 1課時 累計課時：9799教時 29.古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.了解詩中蘊含著的民間傳說（講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事），并愿意講給別人聽。4.改寫其中一首古詩。教學(xué)重點：1.背誦兩首詩，體會詩中豐富的想象。2.能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。教學(xué)難點：能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。改寫其中一首古詩。課前準(zhǔn)備： 1.生字卡片、教學(xué)掛圖、古典音樂。2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。課時安排：3課時教學(xué)流程：教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整第一課時（乞巧）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？2.同學(xué)們背誦的這些古詩，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。3.板書課題，理解“乞巧”。a.認讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。b.聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩。2.同桌互讀互查。3.出示生字卡“霄”，認讀、組詞，與“宵”區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）4.嘗試讀出詩的節(jié)奏韻味。三、再讀感悟，品味詩意1.學(xué)生自讀自悟。2.小組合作，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。3.全班交流，吟誦詩句。四、練說促背，趣味識記1.教師激趣：一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進行一個比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。教學(xué)設(shè)計2.小組練習(xí)。3.進行比賽。五、識字寫字1.自主識字，仔細觀察怎樣寫好字。2.教師范寫“乞、霄”，學(xué)生練寫。拓展閱讀閱讀寒食元日清明等以節(jié)日為題的古詩。第二課時（嫦娥）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.比賽背誦乞巧。2.聽寫“乞、巧、霄、渡”4個字。3.出示課題嫦娥，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩意1.按自己喜歡的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。2.默讀質(zhì)疑。3.按自己喜歡的方式感悟詩。a.可查字典理解字詞來理解詩句。b.聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的“嫦娥奔月”的故事來理解。c.可小組合作，也可獨立自悟。4.有感情朗讀詩。a.生練讀。b.師指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。三、背詩比賽1.練習(xí)背誦。2.組內(nèi)比賽。3.各組隨機抽查比賽。四、識寫生字1.認讀生字。2.指導(dǎo)書寫。教師范寫“屏”。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實現(xiàn)了這個夢想。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運動會”等詞語編寫一個想象故事。第三教時教學(xué)過程;一、 復(fù)習(xí)1. 讀兩首詩2. 說詩意二、 講講其他的神話故事（四人小組）講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。三、 編故事 給其中一首古詩編一個故事。例乞巧 改寫乞巧 七月初七的夜晚，天空格外的幽藍，群星閃耀，因為今天是牛郎和織女鵲橋相會的日子。相隔一年，他們一家就要團聚了。牛郎帶著孩子在銀河這邊焦急地等待著，這幾分鐘仿佛比這一年還要長。他們?nèi)找顾寄畹娜藖砹耍灰娍椗炔患按貜你y河那邊飛奔過來，牛郎和孩子們也飛奔著過去迎接，多么感人的一幕??！他們一家四口緊緊地擁抱在了一起，牛郎和織女互相傾訴著這一年的辛苦與不易，孩子們不停地叫著：“媽媽，媽媽?！睖I水早已在他們的臉頰上橫溢 這時，在人間家家戶戶的姑娘都為即將展開的“得巧”大賽忙碌起來。她們要在這個感動的時間對著月亮穿手中的紅絲，最先穿好的就叫“得巧”，她們都想得到“得巧”，也想為自己祈禱一份美滿的姻緣。 大賽開始了，其中就有這么一個姑娘。她站在事先搭好的彩樓上，對著月亮，默默地祈禱了一會兒，便開始穿針了，她的手是那么的靈巧，動作是那么的嫻熟，五彩線一條接著一條被她穿進了九孔針中 今晚的“得巧”產(chǎn)生了，就是這位姑娘，她在一片歡呼聲中接受了這個稱號，其他的姑娘們都十分羨慕她，都恭喜她，她笑得那么甜，那么甜 我想在銀河那邊的織女肯定也會為她高興，為她祝福的四、 默寫古詩。板書設(shè)計：29古詩兩首嫦娥室內(nèi)燭影深室外漸沉 乞巧應(yīng)悔“我”心境相似 夜夜心【教學(xué)反思】 累計課時：100101教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。2. 掌握學(xué)習(xí)方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。3.了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。教學(xué)重點：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，為百姓除害的。教學(xué)難點：理解西門豹將計就計懲治首惡，破除迷信課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)國旗的資料。了解世界各國的國旗以及相關(guān)規(guī)定。教學(xué)時間：二教時教學(xué)流程：教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整教學(xué)過程 第一課時一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑1、聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文3、說說你讀懂了什么，有什么疑問？三、研讀課文第一段1、西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？（小組合作學(xué)習(xí)，共同研究）2、交流，匯報，得出結(jié)論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機解釋“鬧”在三個句子中的不同意思3、共同討論，寫調(diào)查報告4、交流四、練習(xí)拓展：修改調(diào)查報告第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。二、研讀第二、三段1、西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實后，可采取歸些辦法懲治他們？2、但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀三個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。（1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。（3）西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?、想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？5、西門豹還為百姓做了什么事？三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？四、練習(xí)拓展：西門豹，你真板書設(shè)計： 善于調(diào)查研究 有智慧，講策略 30西門豹 破除迷信，尊重科學(xué) 為民辦實事【教學(xué)反思】 課時累計：10210331、.女媧補天教學(xué)目標(biāo)：1.認識“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。4.積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。學(xué)習(xí)重點 體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。學(xué)習(xí)難點在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國古代勞動人民豐富的想象力教具準(zhǔn)備：1. 課文插圖投影。2. 生字詞卡片。3. 有關(guān)”五彩石”的實物（如雨花石）教學(xué)時數(shù):2課時教學(xué)流程：教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整教學(xué)過程 第一課時一、談神話傳說，激閱讀興趣1.同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如嫦娥奔月牛郎織女等，今天我們就來學(xué)習(xí)優(yōu)美動人的女媧補天這個神話故事。二、初讀課文，感知大意1.自由讀。同學(xué)們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！2.同桌互讀。讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來。3.默讀。a.要求學(xué)生不指讀，不動唇，不出聲，養(yǎng)成一邊默讀、一邊思考的習(xí)慣。b.想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說一說嗎？三、用心品讀，細致感悟1.邊讀書邊思考。找出自己不懂或不明白的地方。（教師巡視指導(dǎo)）2.選喜歡的段落多讀幾遍，并說一說喜歡的原因。教學(xué)設(shè)計四、交流釋疑，賞析朗讀3.小組交流：a.不懂或不明白的問題。b.喜歡的段落和原因。2.全班交流，釋疑解難，感情朗讀。a.“掙扎、冶煉”等詞語通過查字典、聯(lián)系上下文理解。b.抓住描寫女媧著急、難過心情的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧的善良。如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”“女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。”c.抓住女媧補天歷盡千難萬險的語句，練習(xí)有感情朗讀，體會女媧冒著生命危險，拯救人類的偉大精神。如“女媧決定冒著生命危險，把天補上?！薄八终野≌野?，終于在一眼清清的泉水中找到了?！币龑?dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評讀、再讀，在讀中體會情感、積累語言。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固有感情朗讀課文，鞏固認讀生詞。二、互相合作，練習(xí)講故事1.自主練習(xí)講故事。2.小組合作講故事，可以獨立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個人合作，各講某些情節(jié)，連成一個完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。3.自愿講故事，可獨立完成，也可合作完成。4.組織評議。評議要點：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動，語言表達是否流暢、有感染力。三、識記生字，書寫生字1.自主識記生字，同桌交流識記小竅門。例如：聯(lián)系字意法，“燃、熄、煉”和火有關(guān)系；換偏旁法，“抬”字換偏旁變成“冶”字；“睜”字換偏旁變成“掙”字等。2.觀察字形，指導(dǎo)書寫。這一課有10個左右結(jié)構(gòu)的字，有9個左窄右寬的字，有1個左右均衡的字，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察左窄右寬的字如何占格，教師范寫“隆、噴”等字。四、課外拓展1.抄寫喜歡的語句。2.把這個故事講給你的爸爸、媽媽或鄰居小伙伴聽。板書設(shè)計31、女媧補天原因經(jīng)過結(jié)果天塌地裂求雨滅火人民又安居樂業(yè)起火發(fā)洪水造船救人煉石補天愛心吃苦勇敢【教學(xué)反思】 課時累計：105課時32 夸父追日教學(xué)目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，體會神話傳說的神奇。2.感受夸父的巨人形象，體會夸父身上所折射出來的人文精神，樹立征服自然，改造自然的信心，培養(yǎng)堅強不息、頑強拼搏的精神。3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學(xué)重點：體會夸父身上所折射出的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點：樹立征服自然、改造自然的信心，培養(yǎng)堅強不息、頑強拼搏的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 搜集深化故事的資料。2.教學(xué)課件。教學(xué)課時：1課時教學(xué)流程：教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整教學(xué)過程 ： 一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，你們看過哪些有關(guān)太陽的神話呢？學(xué)生自由發(fā)言。2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日圖，引入課題,齊讀。3、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣）二、初讀感知1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問題思考。2、學(xué)生在小組內(nèi)交流。三、感悟課文1、全班交流匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報順序相機指導(dǎo)。2、“夸父為什么要追日？”：（1）找到句子，讀出來再用自己的話回答。板書“喜歡光明”。（2）出示句子：“夸父心想：每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?！保?）指名讀，評議，指導(dǎo)讀。3、“夸父怎樣追日？”：（1）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖一眨眼就跑了兩千里?！薄耙粓F又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住?！保?）用各種形式朗讀，讀出夸父的歡喜之情。（3）抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無比歡喜”板書。同時體會神話的神奇。（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?？墒沁€沒止住口渴?！斌w會神話的神奇。4、夸父追到了太陽嗎？找出書上的句子。5、夸父沒有追到太陽，反而倒下去了，此時你想對夸父說什么呢？交流，引導(dǎo)學(xué)生體會夸父追日一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的精神。6、夸父變成了什么？你從這個故事中想到什么？四、復(fù)述課文五、總結(jié)：學(xué)了這組課文，你有什么感受？板書設(shè)計夸父追日喜歡光明夸父追日拿著提起邁開無比歡喜奮力自我奉獻奮力拼搏【教學(xué)反思】 累計課時： 106109語文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達的能力。2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。4.積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重點 1.交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。 2. 讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強學(xué)生獨立識字的能力。 3. 能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。教學(xué)難點 1.交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。 2. 能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。課前準(zhǔn)備 1. 收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。 2.教學(xué)課件課時安排:四課時教學(xué)流程：教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整 第一教時（口語交際）一、談話導(dǎo)入最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。二、分組講故事1.交代講故事、聽故事的要求。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”12名。2.各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。三、全班交流1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。四、學(xué)生總結(jié)今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意每組請一名同學(xué)做總結(jié)第二、三教時 （習(xí)作指導(dǎo)、講評）一、導(dǎo)語激趣，放飛想象同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！二、大膽想象，自編故事交流評議，取長補短1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評一評。2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。三、編寫故事，獨立修改四、評議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。五、修改習(xí)作1.自主修改習(xí)作。2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。六、謄寫習(xí)作要求書寫工整，注