九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題（一） 蘇教版.doc

九年級(jí)學(xué)業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文試題（一）題 號(hào)一二三總 分得 分說(shuō)明：本試題（卷）共8頁(yè)，滿分120分，測(cè)試時(shí)間150分鐘一、基礎(chǔ)（25分）1下列加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、拾（sh）級(jí)愜（qi）意地殼（qio）玲瓏剔（t）透B、悵惘（wng）褒（bo）貶污垢（gu）泠泠（lng）淙淙C、嶙峋（ln）崛（ju）起干涸（g）銷聲匿（n）跡D、孕（yn）育古剎（ch）簌（s）簌分道揚(yáng)鑣（bio）2下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A、我們要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答含辛茹苦培育我們成長(zhǎng)的父母和老師。B、美國(guó)著名作家謝爾曼兄弟，在20世紀(jì)六七十年代為迪士尼動(dòng)畫創(chuàng)作了許多膾炙人口的歌曲。C、角色的個(gè)性鮮明，是電視劇紅樓夢(mèng)最值得欣賞的地方，甚至連配角都栩栩如生，令人難忘。D、在全球經(jīng)濟(jì)一體化成為大趨勢(shì)的今天，與國(guó)際接軌是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族的必然選擇。某校擬開展“閱讀名著，走近經(jīng)典”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。3請(qǐng)你為本次讀書活動(dòng)設(shè)計(jì)一則宣傳語(yǔ)，至少使用一種修辭手法。（30字以內(nèi)）（2分） 4請(qǐng)你在本次活動(dòng)中，請(qǐng)你向同學(xué)們推薦格列佛游記并寫出你的推薦理由。（30字以內(nèi)）（2分） 5對(duì)學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，持贊成觀點(diǎn)的占多數(shù)，但也有少量擔(dān)憂的聲音。請(qǐng)從贊成者或擔(dān)憂者的角度，列出兩點(diǎn)理由。（2分）贊成理由： ； 。擔(dān)憂理由： ； 。6默寫（15分）（1）曉戰(zhàn)隨金鼓， 。（李白塞下曲）（2） ，白露未已。（蒹葭）（3）蔞蒿滿地蘆芽短， 。（蘇軾惠崇（春江晚景）（4）鳶飛戾天者， ； ，窺谷忘反。（5）關(guān)關(guān)雎鳩， 。 ，君子好逑。（關(guān)雎）（6）我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路， ；走的人多了，也便成了路。（魯迅故鄉(xiāng)）（7）陳涉世家中陳勝發(fā)動(dòng)起義的過(guò)程中，提出了“ ”這一千古流傳的體現(xiàn)人人平等的樸素唯物主義思想的名言。（8）請(qǐng)寫出一句能反映物候與地勢(shì)高下有關(guān)的完整古詩(shī)句。 ， 。（9）在默寫古詩(shī)詞名句時(shí)，有時(shí)同學(xué)不能正確區(qū)別“雁”與“燕”的含義而出現(xiàn)誤寫。其實(shí)，這兩種形象在古詩(shī)詞中表達(dá)的情感是不同的?！把恪背Ｅc思鄉(xiāng)有關(guān)，如 ， ；“燕”常與報(bào)春有關(guān)，如 ， 。二、閱讀（45分）（一）涼州詞（2分）王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。7對(duì)上面的這首唐詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）(2分)A、詩(shī)歌的前兩句以遠(yuǎn)處高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B、第三句中的“怨楊柳”有兩層意思：一層意思是吹奏哀怨的折楊柳曲，另一層意思是說(shuō)，因?yàn)榕c家人離別而怨恨的戍卒抱怨邊塞楊柳不青，連折柳寄情的愿望也難以實(shí)現(xiàn)。C、“春風(fēng)不度玉門關(guān)”這句詩(shī)采用了比喻的修辭手法，喻指朝廷對(duì)戍邊將士不關(guān)心，恩澤不能到達(dá)邊塞。D、全詩(shī)極寫戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。（二）（14分）【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”【乙】上與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之。上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。8解釋下列句中加線的詞語(yǔ)。（4分）（1）屋舍儼然 （2）阡陌交通 （3）或請(qǐng)重法以禁之 （4）自是數(shù)年之后 9下列各句中加點(diǎn)“之”的用法不同于其它三項(xiàng)的是（）(2分)A、問(wèn)所從來(lái)，具答之B、民之所以為盜者C、上哂之曰D、或請(qǐng)重法以禁之10翻譯下面的句子（4分）（1）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。 （2）使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？ 11桃花源是個(gè)美好境界，它之所以美好，用【乙】段里的話來(lái)說(shuō)，起碼是因?yàn)槟抢餂](méi)有 和 。陶淵明虛構(gòu)這個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界其目的是什么？（4分） （三）成為你自己（12分）周國(guó)平童年和少年是充滿理想的美好時(shí)期。如果我問(wèn)你們，你們將來(lái)想成為怎樣的人，你們一定會(huì)給我許多漂亮的回答。譬如說(shuō)，想成為拿破侖那樣的偉人，愛(ài)因斯坦那樣的大科學(xué)家，曹雪芹那樣的文豪，等等。這些回答都不壞，不過(guò)，我認(rèn)為比這一切都更重要的是:首先要成為你自己。姑且假定你特別崇拜拿破侖，成為像他那樣的蓋世英雄是你最大的愿望。好吧，我問(wèn)你：就讓你成為拿破侖，生長(zhǎng)在他那個(gè)時(shí)代，有他那些經(jīng)歷，你愿意嗎？你很可能會(huì)激動(dòng)得喊起來(lái)：太愿意啦！我再問(wèn)你：讓你從身體到靈魂整個(gè)兒都變成他，你也愿意嗎？這下你或許有些猶豫了，會(huì)這么想：整個(gè)兒變成了他，不就是沒(méi)有自己了嗎？對(duì)了，我的朋友，正是這樣。那么，你不愿意了？當(dāng)然嘍，因?yàn)檫@意味著世界上曾經(jīng)有過(guò)拿破侖，這個(gè)事實(shí)沒(méi)有改變，惟一的變化是你壓根兒不存在了。由此可見，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，最寶貴的還是他自己。無(wú)論他多么羨慕別的什么人，如果讓他徹頭徹尾成為這個(gè)別人而不再是自己，誰(shuí)都不肯了。也許你會(huì)反駁我：你說(shuō)的真是廢話，每個(gè)人都已經(jīng)是他自己了，怎么會(huì)徹頭徹尾成為別人呢？不錯(cuò)，我只是在假設(shè)一種情形，這種情形不可能完全按照我所說(shuō)的方式發(fā)生。不過(guò)，在實(shí)際生活中，類似情形卻常常在以稍微不同的方式發(fā)生著。世上有許多人，你可以說(shuō)他是隨便什么東西，一種職業(yè)、一種身份、一個(gè)角色，或別的什么，惟獨(dú)不是他自己。如果一個(gè)人總是按照別人的意見生活，沒(méi)有自己的獨(dú)立思考，總是為外在的事務(wù)忙碌，沒(méi)有自己的內(nèi)在生活，那么，說(shuō)他不是他自己就一點(diǎn)沒(méi)有冤枉他。因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)，從他的頭腦到他的心靈，你在其中已經(jīng)找不到絲毫真正屬于他自己的東西了，他只是別人的一個(gè)影子或事務(wù)的一架機(jī)器罷了。那么，怎樣才能成為自己呢？這是真正的難題，我承認(rèn)我給不出答案。我還相信，不存在一個(gè)適用于一切人的答案。我只能說(shuō)，最重要的是每個(gè)人都要真切地意識(shí)到他的“自我的寶貴”，有了這個(gè)覺(jué)悟，他就會(huì)自己去尋找屬于他的答案。在茫茫宇宙間，每個(gè)人都只有一次生存的機(jī)會(huì)，都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、不可重復(fù)的存在。正像盧梭所說(shuō)的，上帝把你造出來(lái)后，就把那個(gè)屬于你的特定的模子打碎了。名聲、財(cái)產(chǎn)、知識(shí)等等都是身外之物，人人都可求而得之，但你對(duì)人生的獨(dú)特感受是沒(méi)有人能夠替代的。你死之后，沒(méi)有人能夠代替你再活一次。如果你真正意識(shí)到這一點(diǎn)，你就會(huì)明白，活在世上，最重要的就是活出你自己的特色和滋味來(lái)。你的人生是否有意義，衡量的標(biāo)準(zhǔn)不是外在的成功，而是你對(duì)積極人生的獨(dú)特領(lǐng)悟和堅(jiān)守。堅(jiān)持這一標(biāo)準(zhǔn)，你的自我才能閃放出個(gè)性的光華。在歷史上，每當(dāng)世風(fēng)腐敗之時(shí)，人們就會(huì)盼望救世主出現(xiàn)。其實(shí),救世主就在每個(gè)人的心中。12本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分） 13第3自然段中“由此可見”中的“此”指代的內(nèi)容是什么？請(qǐng)概括。（2分） 14作者論述的“你自己”具有怎樣的特點(diǎn)？怎樣才能成為“你自己”？（4分） 15文章運(yùn)用了大量的問(wèn)答句式進(jìn)行說(shuō)理，有何作用？（4分） （四）有一些花朵是為你開的（17分）李雪峰這個(gè)叫米家坪的小村莊的后面，是我曾經(jīng)耕種過(guò)十多年的莊稼，農(nóng)歷四月時(shí)那毛絨絨青麥穗上一粒粒數(shù)也數(shù)不清的小麥花，五月時(shí)庭院里火焰一般的一朵朵石榴花，村巷里那歪歪斜斜一樹一樹一嘟嚕一嘟嚕的紫色或白色的槐樹花它們或許曾經(jīng)把花瓣飄落在我的頭發(fā)或衣襟上，也或許它們的花粉粘惹在我的鞋子或被露珠洇濕的褲角上，但我沒(méi)有彎下腰來(lái)細(xì)細(xì)打量或關(guān)注過(guò)它們，甚至沒(méi)有為它們稍稍地逗留過(guò)。我知道那些花兒不是為我綻開的，它們是屬于村莊所有來(lái)來(lái)往往荷鋤掮鎬的人們和那些被花色惹得興奮地跳來(lái)跳去的鳥兒以及那些嚶嚶嗡嗡的蜜蜂的。直到20歲那年秋天，我一個(gè)人到莊西山坳里打柴，傍晚返回的時(shí)候，似乎突然被什么絆了一下，雙腿一軟就仰面跌倒在那金黃的厚厚落葉上，我索性信馬由韁，就仰躺在那彌漫著枯葉焦香和厚厚落葉層下那腐殖質(zhì)腥香交織的謐涼林地上。在閉眼深深呼吸的時(shí)候，我忽然嗅到有一種淡淡的卻又清新別致的暖暖馨香，那馨香比蘭花清洌，比野梅甘飴，是我從未感知到的一種芬芳。循著花香，輕輕扒開厚厚的落葉，在蓬松的落葉下，我發(fā)現(xiàn)了一朵指甲大小的花朵。這朵花瓣沿呈粉紅，由瓣沿向內(nèi)過(guò)渡成褐紫，但花蕊周圍卻是一圈清爽的天藍(lán)色。尤其是花蕊，那針尖般大小又細(xì)密的蕊柱，紅藍(lán)紫相間，像用彩線絨一根根小心翼翼地繡上去的，在輕輕的晚風(fēng)中，那奇異的芬芳漣漪一般從中彌漫開來(lái)，就像一掬掬暖暖的香水，柔柔地徹底淹沒(méi)了我的心魂。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)n著手護(hù)著它，就像呵護(hù)著一只稍不留意就搧翅飛走的蝴蝶，就像呵護(hù)著一只汪著驚恐的鹿眼，就像呵護(hù)著一縷風(fēng)輕輕一拂就會(huì)飄散的弱弱云岫。我靜靜地望著它，它也像溫潤(rùn)的眼晴一樣默默地望著我，直到夜幕從四周的澗谷深處不知不覺(jué)漫過(guò)來(lái)，我才用枯葉小心地覆遮住它，然后意猶未盡地荷柴離開了。第二天我又趕到那里，但翻盡了枯葉，尋遍了周遭所有的石縫，卻再也尋不到那一朵花兒了。人不能兩次踏進(jìn)同一條河流，一個(gè)人也不能兩次同一朵花相遇。而只為我們一個(gè)人綻放的那一朵花在哪兒呢？我思忖，它可能在你于田塍間踽踽獨(dú)行的低眉間，也可能在臺(tái)階縫隙中一次不經(jīng)意注視間，甚至在你匆匆忙忙來(lái)不及短暫駐足的旅途上。因?yàn)椋嬲南嘤鍪菦](méi)有約期的，真正靈與靈的相逢是一種注定的卻無(wú)法永恒的邂逅。你尋覓到那朵為你才靜靜綻開的花朵了嗎？16請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括第段的主要內(nèi)容，并分析它在全文中的作用。（4分）內(nèi)容： 作用： 17認(rèn)真閱讀第段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫那朵小花的。（3分） 18研讀文中畫線的句子，賞析它的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)效果。（4分）我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)n著手護(hù)著它，就像呵護(hù)著一只稍不留意就搧翅飛走的蝴蝶，就像呵護(hù)著一只汪著驚恐的鹿眼，就像呵護(hù)著一縷風(fēng)輕輕一拂就會(huì)飄散的弱弱云岫。賞析： 19請(qǐng)指出題目“有一些花朵是為你開的”的深刻含義。（3分） 20下文是鼎湖山聽泉的選段，你認(rèn)為作者謝大光在鼎湖山有沒(méi)有尋覓到那朵為他綻開的“花朵”？為什么？（3分）這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂(lè)。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強(qiáng)，漸漸展開，升騰而成為主旋律。我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過(guò)心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。 三、作文（50分）21小作文（10分）讀下面童謠，任選其中一個(gè)節(jié)氣，寫一段話加以介紹說(shuō)明，（要求：至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法；100字左右）二十四節(jié)氣（選段）東風(fēng)解凍魚上冰（立春）冰雪融化桃花開（雨水）草木萌動(dòng)鴻雁來(lái)（驚蟄）芽茶播種燕飛舞（春分）細(xì)雨放飛柳飄絮（清明）雨生百谷春盎然（谷雨） 22大作文（40分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人說(shuō)：閱讀并不局限于書本。有時(shí)也應(yīng)該閱讀山、閱讀海、閱讀花、閱讀樹、閱讀清晨、閱讀黃昏有時(shí)也該閱讀政治、閱讀經(jīng)濟(jì)、閱讀文化、閱讀親情、甚至閱讀一只鳥、閱讀一個(gè)人請(qǐng)以“閱讀 ”為題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。提示與要求：可以大膽選擇你最擅長(zhǎng)的文體，寫你熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。自擬題目。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。文章不要少于600字。200400600九年級(jí)語(yǔ)文答案：蘇教一、1、D 2、C 3、示例：與經(jīng)典為伴，為人生奠基。書香浸潤(rùn)校園，智慧點(diǎn)亮人生。理想的書籍是智慧的鑰匙。 4、格列佛游記：清新的文字，奇異的想象，辛辣的諷刺，將讀者帶入一個(gè)奇異的幻境。 5、贊成理由：可以浩氣長(zhǎng)存發(fā)學(xué)生閱讀興趣（1分），培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達(dá)能力（1分），其他如“提高學(xué)生人文素養(yǎng)”等意思合理即可。擔(dān)憂理由：活動(dòng)似乎跟考試沒(méi)什么關(guān)系（1分）可能會(huì)占用一些學(xué)習(xí)時(shí)間（1分）。其他如“分散學(xué)生學(xué)習(xí)精力”等意思合理即可。 6、（1）宵眠抱玉鞍 （2）蒹葭采采 （3）正是河豚欲上時(shí) （4）望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者 （5）在河之洲，窈窕淑女 （6）其實(shí)地上本沒(méi)有路 （7）王侯將相寧有種乎 （8）示例：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 （9）示例：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥二、（一）7、D（二）8、（1）整齊的樣子 （2）交錯(cuò)相通 （3）有的人 （4）這或此 9、B 10、使老百姓穿的吃的都有富余,那么他們自然就不會(huì)去做盜賊了,何必要用嚴(yán)厲的刑法呢？11、賦繁役重,官吏貪求。表達(dá)了作者對(duì)和平、平等、和諧自足的幸福生活的向往與追求，也含蓄的表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。（三）12、成為你自己。 13、“此”指代的內(nèi)容是人們不愿意從身體到靈魂都是拿破侖。（答到大意即可） 14、“你自己”具有的特點(diǎn)：有自己的獨(dú)立思考；有自己的內(nèi)心生活。怎樣成為“你自己”：意識(shí)到“自我”的寶貴；活出自己的特色和滋味。 15、顯得親切自然，使讀者易于接受；能激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考；使說(shuō)理層層遞進(jìn)，條理清晰。（答到其中兩點(diǎn)即給滿分）（四）16、寫村子里各種