2020年中學(xué)教師資格證《（中學(xué)）綜合素質(zhì)》真題模擬試題B卷 附解析.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年中學(xué)教師資格證（中學(xué)）綜合素質(zhì)真題模擬試題B卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、某初中為提高生源質(zhì)量,自行組織入學(xué)考試 ，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生.該學(xué)校的做法（ ）。A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利B.合理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定2、詩經(jīng)氓中的“氓”是一個(gè)（ ）。A癡情的人B負(fù)心的人C勇敢的人D虛偽的人3、現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說明教師的勞動(dòng)具有（ ）。A未來性B滯后性C連續(xù)性D廣延性4、以下敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）。A應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能B考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的C素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)D應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背5、按測(cè)驗(yàn)的目的分類可分為診斷性測(cè)驗(yàn)、終結(jié)性測(cè)驗(yàn)和（ ）。A形成性測(cè)驗(yàn) B個(gè)別測(cè)驗(yàn) C人格測(cè)驗(yàn) D常模參照測(cè)驗(yàn)6、紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據(jù)同名小說改編的電影這里的黎明靜悄悄新版小說的作者是（ ）。A.肖洛霍夫B.瓦西里耶夫C.法捷耶夫D.帕斯捷爾納克7、有關(guān)專家指出，月餅高糖、高熱量，不僅不利于身體健康，甚至演變成了“健康殺手”。月餅要想成為一種健康食品，關(guān)鍵要從工藝和配料方面進(jìn)行改良，如果不能從工藝和配料方面進(jìn)行改良，口味再好，也不能符合現(xiàn)代人對(duì)營養(yǎng)方面的需求。由此不能推出的是（ ）。A.只有從工藝和配料方面改良了月餅，才能符合現(xiàn)代人對(duì)營養(yǎng)方面的需求B.如果月餅符合了現(xiàn)代人對(duì)營養(yǎng)方面的需求，說明一定從工藝和配料方面進(jìn)行了改良C.只要從工藝和配料方面改良了月餅，即使口味不好，也能符合現(xiàn)代人對(duì)營養(yǎng)方面的需求D.沒有從工藝和配料方面改良月餅，卻能符合現(xiàn)代人對(duì)營養(yǎng)方面需求的情況是不可能存在的8、趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)，趙某聽說后，不辨是非，將校長打成重傷，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)趙某追究（ ）。A.違憲責(zé)任 B.行政責(zé)任C.刑事責(zé)任 D.一般責(zé)任9、下列關(guān)于我國近代前期科技的敘述，不正確的是（ ）。A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)的是第一次工業(yè)革命的成果B.海國圖志中有關(guān)西方近代科技的介紹C.1909年中國人自行設(shè)計(jì)和施工的第一條鐵路全線通車D.李善蘭和徐壽合作試制出我國第一艘木質(zhì)蒸汽輪船.標(biāo)志著我國近代造船業(yè)邁出了第一步10、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（ ）。A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個(gè)別性11、20世紀(jì)60年代，我國科學(xué)技術(shù)事業(yè)的主要成就是（ ）。萬噸水壓機(jī)研制成功 原子彈爆炸成功人工合成牛胰島素結(jié)晶成功 氫彈爆炸成功A.B.C.D.12、每年（ ）為教師節(jié)。A9月10目B10月1日C8月1日D9月9日13、下列對(duì)資治通鑒的表述不正確的是（ ）。A總結(jié)了許多治國經(jīng)驗(yàn)供封建統(tǒng)治者借鑒B書中按年月順序敘述了從戰(zhàn)國到五代1420多年的歷史C是北宋史學(xué)家司馬光主編的我國第一部紀(jì)傳體史書D對(duì)研究中國古代歷史有重要的參考價(jià)值14、一甲子是多少年?（ ）A.十年B.三十年C.五十年D.六十年15、依據(jù)中華人民共和國教師法，下列情形中，學(xué)校不能給予老師行政處分或者解聘的是（ ）。A故意曠課，損害教學(xué)的B體罰學(xué)生，屢犯不改的C穿戴不整，影響儀表的D侮辱學(xué)生，影響惡劣的16、制約課程改革的三大因素是（ ）。A政治、經(jīng)濟(jì)、文化 B社會(huì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平、課程理論 C社會(huì)、知識(shí)、兒童 D教育目的、教育理念、課程理論17、一個(gè)身穿工商行政管理制服的人從集貿(mào)市場(chǎng)走出來。根據(jù)以上陳述，可做出下列哪項(xiàng)判斷?（ ）A這個(gè)人一定是該市場(chǎng)的管理人員B這個(gè)人一定是上級(jí)派來的檢查人員C這個(gè)人一定是來買東西的市場(chǎng)管理人員D這個(gè)人可能是其他市場(chǎng)的管理人員18、在學(xué)生的心目中，（ ）是“好老師”最重要的特征。A亦師亦友B知識(shí)淵博C民主平等D幽默風(fēng)趣19、上課時(shí)，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會(huì)，但這名學(xué)生吃了很長時(shí)間也沒停下。程老師忍無可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過零食扔出窗外。程老師的做法（ ）A.恰當(dāng)。體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求B.恰當(dāng)。符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定C.不恰當(dāng)。不應(yīng)簡(jiǎn)單粗暴處理問題D.不恰當(dāng)。不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個(gè)人行為20、“若李老師和劉老師參加培訓(xùn)，則張老師也參加培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒參加培訓(xùn)”，需要增加的一項(xiàng)是（ ）。 A.張老師沒參加培訓(xùn) B.張老師參加了培訓(xùn) C.劉老師參加了培訓(xùn)，張老師沒有參加培訓(xùn) D. 劉老師和張老師都沒參加培訓(xùn) 21、下列選項(xiàng)中，不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則的是( )。A.尊重B.理解C.協(xié)作D.支持22、小王、小李、小張?jiān)谝黄?，一位是工人，一位是農(nóng)民，一位是教師?，F(xiàn)在只知道：小張比教師年齡大，小王和農(nóng)民不同歲，農(nóng)民比小李年齡小。因此我們可知（ ）。A小李是工人，小張是農(nóng)民，小王是教師B小李是農(nóng)民，小張是工人，小王是教師C小李是教師，小張是工人，小王是農(nóng)民D小李是工人，小張是教師，小王是農(nóng)民23、目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來刻痕。如果以上陳述為真，以下哪項(xiàng)所指的礦石一定是可被剛玉刻痕的礦石?（）這種礦石不是鉆石這種礦石不是剛玉這種礦石不是像剛玉一樣硬度A只是B只是C只是和D只是和24、根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年） 的規(guī)定，提高中小學(xué) 教師隊(duì)伍整體素質(zhì)（ ）。A. 以農(nóng)村教師為重點(diǎn) B. 以城市教師為重點(diǎn) C. 以邊區(qū)教師為重點(diǎn) D. 以西部教師為重點(diǎn) 25、有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（ ）。A.廉潔奉公 B.為人師表C.愛崗敬業(yè) D.熱愛學(xué)生26、某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是（ ）。A.學(xué)校教工代表大會(huì) B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門 D.所在省教育行政主管部門27、以下不屬于教師個(gè)性品質(zhì)健康性的提法的是（ ）。A儀表大方 B興趣廣泛C意志堅(jiān)強(qiáng) D情緒健康28、下列不屬于昆蟲的是（）。A螞蟻B甲蟲C蜘蛛D蝴蝶29、進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)。中考時(shí)，該班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅。石老師的做法（ ）。A正確，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑B正確。是提高班級(jí)聲譽(yù)的有力措施C錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)D錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、王老師從踏入講臺(tái)的第一天起，就立下了“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言。在教學(xué)工作中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行教育科研，不斷 進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)效果優(yōu)異多次獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。不僅如此，她發(fā)現(xiàn)一些來自農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難。思想壓力大，很少與同學(xué)們溝 通交往。為了幫助他們克服生活困難，使他們順利完成學(xué)業(yè)王老師就從自己不多的收入中拿出一部分創(chuàng)設(shè)了“母親基金”，并通過各種渠道號(hào)召其他教師和社會(huì)人 士為貧困學(xué)生進(jìn)行捐助。王老師的行為不僅受到了學(xué)校老師和同學(xué)們的稱贊。而且也得到了社會(huì)的充分肯定。 問題： 請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。2、突然，從窗外傳來一陣急促的“的嘟”-“的嘟”-聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來，叭在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué)更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望-原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過教室里恢復(fù)平靜后，請(qǐng)看以上2位教師的做法：A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來的教學(xué)內(nèi)容，而讓同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。B老師面對(duì)以上情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中B老師不愿意放棄原來的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己沒有完成教學(xué)任務(wù)。問題：A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法? 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！?請(qǐng)以“師愛”為話題。自擬題目。寫一篇800字以上的作文。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、D2、B3、B4、B5、A6、答案：B7、C8、C9、D10、B11、D12、A13、C14、D15、C16、C【解析】社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約課程改革的三大因素。17、D18、C19、答案： C20、C21、D22、A23、A24、A25、B26、C27、A28、C29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、(王老師的行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得每一位教師學(xué)習(xí)。 首先，王老師的做法踐行了終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)是教師必備的素質(zhì)，是教師自我完善的重要途徑，是時(shí)代發(fā)展的需要。材料中，王老師在教育教學(xué)過程中，她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行教育科研，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)效果優(yōu)異。 其次，王老師的做法踐行了關(guān)愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，關(guān)愛學(xué)生就要深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活冷暖。材料中，王老師設(shè)立基 金，幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生克服生活困難，順利完成學(xué)業(yè)。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，勤懇敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué) 生健康成長。 )2、我個(gè)人認(rèn)為，我更同意A教師的做法。其中A教師的教學(xué)思路正是現(xiàn)代教學(xué)觀下所倡導(dǎo)的新課程、新課改的相關(guān)理念的實(shí)踐，而B教師則是傳統(tǒng)教學(xué)模式的代表了。新課程改革的價(jià)值取向之一就是“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性”。A老師突破預(yù)定計(jì)劃而“創(chuàng)造性地教學(xué)”，凸現(xiàn)了課程的多元?jiǎng)?chuàng)新的價(jià)值取向，尊重學(xué)生的興趣、情感，培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的求知欲。依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性化選擇來拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延。捕捉了這一偶發(fā)事件，把它轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的活教材，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、寫；指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)了正確、全面、有條理地觀察事物，取得了意想不到的教學(xué)效果。而B老師的教學(xué)是一種“插秧式”的教學(xué)，這種教學(xué)其實(shí)就是試圖維護(hù)嚴(yán)格的甚至苛記刻的課堂秩序，即極端的課堂紀(jì)律，通過這種方式來確立所謂的老師權(quán)威。B老師“以知識(shí)、學(xué)科為本位”，把學(xué)生當(dāng)做“學(xué)科人”，而不是真正的“生命、成長中的完整的人”。他力圖完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，剝奪了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位和權(quán)利，忽略了學(xué)生的興趣、需求、情感，不重視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，是一種傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、愛學(xué)生是教師的天職談起教師的形象人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認(rèn)為，作為教師，我們首先要有愛心。也就是愛學(xué)生。優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共同的，那就是對(duì)學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們，及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說：“人民教師對(duì)學(xué)生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)?！睈蹖W(xué)生是教師的天職這是古今中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友，課余時(shí)間加入學(xué)生行列，和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事，我及時(shí)開導(dǎo)、教育他們，他們也樂意對(duì)我說心里話。在一次作文課上，我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個(gè)人”，結(jié)果全班學(xué)生競(jìng)都是寫我這個(gè)班主任老師的。寫我如何關(guān)心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。教師的愛不是一般的愛它是嚴(yán)與愛結(jié)合的理智的愛、科學(xué)的愛。它體現(xiàn)的是黨和人民對(duì)下一代的關(guān)懷。師愛尤其體現(xiàn)在對(duì)后進(jìn)生的愛上。好教師對(duì)后進(jìn)生不是“頭痛”而是“心疼”，他們不歧視后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生給予厚愛。記得剛接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，班上有兩名學(xué)生，曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”，在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但我并不因此而對(duì)這兩個(gè)學(xué)生斥責(zé)、挖苦。我通過觀察、家訪、個(gè)別談心等方式了解他們。發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習(xí)。為此，我首先給他倆買了一些學(xué)習(xí)用品，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生向他倆伸出援助之手。兩個(gè)星期后他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化，再?zèng)]有學(xué)生反映他倆搞破壞、違反紀(jì)律了。更可喜的是一個(gè)月過后他