外交事業(yè)的發(fā)展教學設計.doc

外交事業(yè)的發(fā)展教學設計天津市青光中學陳麗麗一、教學分析（一）教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容，主要向我們講述了50年代中期以后新中國外交的發(fā)展，其發(fā)展經(jīng)歷了三個主要的時期，即50年代中期到60年代末、70年代、新時期。從三個外交時期的學習中掌握新中國外交的歷程，新中國外交的重要政策，從中領略著名外交家的風采，明確新中國外交在維護世界和平，反對霸權主義，為世界和平與發(fā)展作出的重大貢獻。（二）教學對象分析學生是學習的主體，該年齡段的學生對知識的認識活動以感性認識為主，對于感官上的東西（例如圖像、聲音、錄像、動畫等）十分感興趣，并已初步掌握了上網(wǎng)瀏覽、上網(wǎng)搜索信息的能力。（三）教學環(huán)境分析本課內(nèi)容距離學生較遠，通過大量圖片、視頻、資料使學生能近距離地接觸歷史，從心理學角度上看，他們在一種新的學習環(huán)境下，利用一種全新的學習方式，學習的積極性較高，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此選用在多媒體環(huán)境下教學。二、 教學目標依據(jù)學生感性思維強，理性思維弱的特點，我設定如下教學目標。（一）知識與技能目標通過本課學習，使學生掌握：尼克松訪華和中美聯(lián)合公報的發(fā)表等中美關系正?；^程中的重大事件；我國恢復聯(lián)合國合法席位的過程；中日兩國建交；中國承辦亞太經(jīng)合組織會議。【通過研究性課題的布置，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡查閱和收集歷史資料的能力，通過分組合作探究，培養(yǎng)學生與他人合作的能力，并懂得欣賞他人的觀點。通過視頻和圖片的展示，初步形成表達歷史的能力?！浚ǘ┻^程與方法目標1.大量運用歷史圖片，注意體驗式學習，讓學生通過直觀、感性的材料近距離地觸摸歷史。 2.讓學生查閱資料，利用補充材料，設計開放性試題，引入探究式學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 【注重現(xiàn)代課程理念、多媒體技術與本課的整合，實行開放性教學模式，學生的學習方式為自主、合作、探究?！浚ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標1.由上海APEC會議的主題“參與、合作、促進共同繁榮”，理解合作的重要性，樹立樂于合作、團結互助的人生態(tài)度。 2.認識到外交事業(yè)的成就來源于祖國的強大，生發(fā)熱愛祖國、立志學習、使祖國的明天更美好的使命感。 三、教學重點、難點（一）重點：本課主要介紹的是70年代以來我國外交關系重大發(fā)展的基本史實，因此本課教學重點是：一、中美關系正?；６?、中國恢復在聯(lián)合國的合法席位。三、中國承辦亞太經(jīng)合組織會議?！就ㄟ^觀看影像資料與閱讀課文相結合，以及復述、設疑、“小記者活動”等方式來加深印象，加強理解?！浚ǘ╇y點：中美關系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因；我國外交事業(yè)之所以取得輝煌成就的原因?！疚掖_定這兩個難點的依據(jù)一是教材，教材對上個世紀六七十年代美蘇爭霸的加劇以及中蘇關系的惡化語焉不詳，對八年級學生而言形成了知識斷層；二是農(nóng)村學生知識來源還比較少，他們綜合分析問題的能力相對薄弱，難以將諸多因素綜合在一起求取結論。學生通過分組討論，結合有關圖文資料，找出從杜勒斯拒絕與周恩來握手，到尼克松主動與周恩來握手的原因。在教師的引導下，開展“答記者問”活動，讓學生了解我國承辦亞太經(jīng)合組織、會議情況，通過分組合作，探究我國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因?！咳虒W方法（一）合作探究法本課內(nèi)容決定了本節(jié)教學宜采用自主探究、合作交流的教學方式。課前通過學生資料的搜集與整理，課上通過師與生、生與生間討論交流，讓學生主動參與教學過程，找出中美關系正?；^程中的重大事件，以及改革開放以來，我國外交事業(yè)上取得的重大成就等，使學生的思維方式和認知水平都得到提高。（二）討論式教學法使學生直接參與學習活動，學生在課堂上共同討論，更增加了學習的信心和勇氣，激發(fā)了求知欲。（三）多媒體教學法課上通過大量圖片與視頻的運用，使學生能夠直觀的感受中國外交事業(yè)發(fā)展的過程，通過課前學生在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與整理資料，課上到前面的展示活動，使學生參與到多媒體教學活動中來，成為學習的主人。增加了學生學習歷史的興趣。四、教學過程（一）教學流程（二）教學過程1情境導入屏幕左邊播放視頻外國政要祝賀我國成立六十周年，右邊出示中國近代幾個不平等條約，提問在這樣的畫面中你想到了什么，以此導入新課。通過對比，使學生直觀地感受到弱國無外交，而如今我國外交事業(yè)發(fā)展的高度，由此引發(fā)學生情感共鳴?！緞?chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課?！縤2學習新知（）二十世紀50年代中期到60年代末出示建國初期美國對華包圍軍事示意圖，通過配有音效的動畫演示，給學生以形象、直觀的感受，從而使學生比較容易地理解了美國對中國在軍事上實行威脅，政治上進行孤立，經(jīng)濟上加以封鎖的政策，中美敵對狀態(tài)長達二十多年。【通過動畫給學生以直觀的感受】（）二十世紀70年代中美關系正?；瘡?0年代以來，中美關系從緩和逐漸走向了正常化。中美關系是怎樣實現(xiàn)正?；?？請同學看視頻，總結中美關系正常化過程中的幾件大事。【視頻的運用有利于學生形成感觀認識，避免了歷史知識教學的呆板性，有利于培養(yǎng)學生學習歷史知識的興趣，讓學生復述總結培養(yǎng)學生的語言表達能力，突破了教學重點?！績纱尾シ拍峥怂膳c周恩來握手主動伸手的鏡頭，介紹杜勒斯曾拒絕與周恩來握手，中國與美國之間經(jīng)歷了一段不平凡的歷程，我們一起來探究從拒絕到主動握手的原因。教師出示以下材料：材料一： 20世紀60、70年代美蘇爭霸中出現(xiàn)了蘇攻美守的局面,迫使美國不得不謀求對華關系的改善，聯(lián)合中國對付蘇聯(lián)。 摘自保羅肯尼迪大國的興衰材料二：1971年7月，尼克松重申他的意見，認為現(xiàn)在已有 五個世界實力中心西歐、日本、中國、蘇聯(lián)和美國，在本世紀的三分之一時間里，這五只力量將成為決定未來的心。 摘自保羅肯尼迪大國的興衰材料三：“在這個世紀，實行過去失敗了的任何政策都是不行的,遏制已經(jīng)過時?！?尼克松不戰(zhàn)而勝材料四：自赫魯曉夫1956年上臺后，蘇聯(lián)試圖迫使中國將自己的外交政策納入蘇聯(lián)全球戰(zhàn)略的軌道。蘇聯(lián)單方面撕毀了中蘇經(jīng)濟技術合同和協(xié)議，并在中蘇邊境地區(qū)挑起邊界事端，制造流血事件，尤其是1969年3月發(fā)生的“珍寶島事件”。這使得中蘇邊境形勢十分緊張，兩國關系幾近破裂。 蘇聯(lián)的霸權主義后引導同學們進行小組討論，各組代表發(fā)言。教師幫助整合。師生共同總結出：從美國講，已經(jīng)認識到中國在國際事務中的重要作用，承認孤立中國政策的失敗。另外改善中美關系，可增加美國對付蘇聯(lián)的實力。從中國講，可改善中國的國際地位，牽制來自蘇聯(lián)的威脅，有助于解決臺灣問題，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一?！局忻狸P系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因是本課的難點之一，我采用學生分組合作探究的方法和史料分析法突破本課的難點。通過教師展示資料，指導學生閱讀史料分析70年代中美關系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機的原因，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題，善于從史料中獲取有效信息，探尋答案。通過分組合作學習，也逐步培養(yǎng)學生的合作交往能力。此活動體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是學生學習與發(fā)展的指導者，更是學生的助手和服務者；培養(yǎng)了學生對歷史的興趣和歷史分析能力?！恐袊謴驮诼?lián)合國的合法席位和中日建交學生展示：同學到前面展示自己的成果，播放視頻中國恢復在聯(lián)合國的合法席位。第一環(huán)節(jié)：引導學生思考“恢復”一詞的由來？“中國恢復在聯(lián)合國的合法席位的阻力是什么?”、“中國是如何沖破這種阻力的？意義何在？” 【這一環(huán)節(jié)由學生根據(jù)課前準備的資料向同學們進行講解，培養(yǎng)了學生的語言表達能力，同學積極配合，生生合作，培養(yǎng)學生學習主動性，充分體現(xiàn)學生是學習的主體，教師只是教學的組織者。同時當視頻播放中國國旗在聯(lián)合國大廈前冉冉升起時，學生的情緒也隨著國旗的上升不斷高漲，當畫面定格在五星紅旗迎風飄揚一幕，學生的愛國情感油然而生，通過聽覺與視覺上的刺激，使學生深刻體會到這是中國外交史上的一次重大勝利?！?第二環(huán)節(jié)：學生出示喬的笑圖片，學生講述喬的笑歷史故事。 【通過學生展示圖片喬的笑及講述歷史故事，使學生如身臨其境置身于聯(lián)合國26屆聯(lián)大會場，與喬冠華及所有中國代表團成員一起感受勝利的喜悅，培養(yǎng)了學生的民族自豪感?！俊爸腥战ń弧倍嗝襟w展示圖片，教師提出問題：“中日建交的時間”“中日建交日方代表是誰？”“中日建交說明了什么問題”?！緦W生自由發(fā)言，培養(yǎng)學生發(fā)散思維?！浚ǎ?改革開放以后中國承辦亞太經(jīng)合組織會議改革開放以來，隨著社會主義現(xiàn)代化建設的迅速發(fā)展和綜合國力的提高，我國的外交事業(yè)取得一個又一個的偉大成就，在國際事務中發(fā)揮了越來越重要的作用。2001年亞太經(jīng)合組織領導人非正式會議及相關會議在中國上海舉行。有關這次會議的情況我相信同學們通過查閱資料或訪問家人的形式已經(jīng)了解了很多，我相信你們比我知道的還多，現(xiàn)在請三組同學為我們表演“答記者問”。學生展示：三組同學代表大屏幕展示圖片：APEC第九次領導人非正式會議會場 APEC會議的各國領導人在上?？萍拣^前的時裝秀等主持人：新世紀的第一年，我國承辦了亞太經(jīng)合組織會議，有關這次會議的情況我相信同學們通過查閱資料或訪問家人的形式已經(jīng)了解了很多，我相信你們比我知道的還多，現(xiàn)在請同學共同參與“答記者問”活動。（要求：教師應多鼓勵學生去體驗、去合作、去探究。每組成員均擔任一定的職務，有小組長、記錄員、計時員、發(fā)言人等。指導學生設計一些采訪的問題，學習一些采訪工具的使用方法，當小記者采訪時，要做訪問記錄。）生：鼓掌（很興奮）主持人：我邀請3名同學和我一起扮演來自不同報社的記者，除此之外的全體同學扮演我國外交部發(fā)言人，等待采訪。生：（3名同學快速地走上講臺）記者1：APEC的全稱是什么？它的英文名稱是什么？發(fā)言人：亞太經(jīng)合組織；AsiaPacific Economic Cooperation。記者2：APEC這一組織是什么時間成立的？到目前為止已有多少個成員？發(fā)言人：1989年；21個。記者3：中國是在哪一年加入這個組織的？發(fā)言人：1991年。記者4：2001年APEC會議是在中國的哪一個城市舉行的？這次會議的主題是什么？發(fā)言人：上海；“新世紀、新挑戰(zhàn)：參與、合作，促進共同繁榮。”記者1：能不能說說這次會議的召開有什么意義？發(fā)言人：是中國目前舉辦的規(guī)模最大、規(guī)格最高的一次多邊外交活動。記者2：APEC的成員數(shù)不到全世界國家和地區(qū)總數(shù)的110，但其經(jīng)濟實力占世界的一半，在全球經(jīng)濟活動中具有舉足輕重的作用。你知道這是為什么嗎？發(fā)言人：因為這一組織的成員數(shù)雖然不到全世界國家和地區(qū)總數(shù)的110，但是其成員大多數(shù)是大國家（俄羅斯、加拿大、中國、美國等）或較發(fā)達的國家和地區(qū)（美國、新加坡、韓國、香港、臺灣等）。發(fā)言人：APEC加強了亞太區(qū)域國家與地區(qū)多邊經(jīng)濟聯(lián)系、交流與合作，它們相互依存、互惠互利，對促進各成員的經(jīng)濟發(fā)展起到了積極的作用。發(fā)言人：APEC人口約占全球人口總數(shù)的45，陸地面積占全球陸地總數(shù)的42，國內(nèi)生產(chǎn)總值占全球生產(chǎn)總值的55，貿(mào)易額占全球貿(mào)易額的46。記者3：你知道這次會議領導人的著裝是什么？發(fā)言人：中國唐裝。記者1：都有哪些成員？中國何時加入的？記者2：宗旨和目標是什么？記者3：有哪些組織機構參與？記者1：領導人非正式會議始于何時？【本部分內(nèi)容有些枯燥，通過游戲活動的形式使學生參與到學習過程中來，生生互動，提高了學生的學習興趣，鍛煉了學生的口頭語言表達能力，培養(yǎng)了學生的綜合思維能力。運用多媒體，學生通過看圖直觀了解到亞太經(jīng)合組織的范圍。】除過上海APEC會議，我國在社會主義現(xiàn)代化建設新時期取得了突出的外交成就你們還知道哪些？出示中國加入世貿(mào)組織的圖片，引導學生回答“2001年中國還成功加入了世界貿(mào)易組織。1997年，中國對香港恢復行使主權，1999年對澳門恢復行使主權。多媒體展示南京條約、馬關條約、辛丑條約簽字圖片，開國大典、萬隆會議和日內(nèi)瓦會議的圖片。播放國慶六十周年閱兵儀式， 屏幕展示“從舊中國的屈辱外交到新中國外交事業(yè)取得的輝煌成就，談談你感觸最深的一點體會?！?學生討論，代表發(fā)言，師生共同總結出第一，應歸功于我國綜合國力的不斷提高（抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，兩彈一星，改革開放的偉大成就）。第二，我國積極靈活的外交政策（奉行獨立自主的外交政策，堅持和平共處五項