握不破的雞蛋(活動作文公開教學(xué)設(shè)計)

精品文檔 1歡迎下載 握不破的雞蛋握不破的雞蛋 課前準備 若干個雞蛋課前準備 若干個雞蛋 教學(xué)目標 教學(xué)目標 1 通過有趣的實驗 激活學(xué)生觀察興趣 培養(yǎng)學(xué)生認真觀察周圍事物 多角度 思考問題 2 通過觀察和思考 增強習作信心 學(xué)會將一件事寫得具體 生動 3 激發(fā)學(xué)生熱愛習作 熱愛祖國的語言文字 教學(xué)重難點 教學(xué)重難點 重點 較深動的運用語言動作神態(tài)描繪人物重點 較深動的運用語言動作神態(tài)描繪人物 難點 觀察中有所體會 啟發(fā)難點 觀察中有所體會 啟發(fā) 教學(xué)過程 教學(xué)過程 一 積累好詞一 積累好詞 1 1 請大家和老師一起看下面詞語 請大家和老師一起看下面詞語 描寫雞蛋 圓溜溜 完好無損 像堅硬石頭 毫發(fā)無損 橢圓形 描寫人物 人高馬大 小心翼翼 面紅耳赤 氣喘吁吁 無可奈何 甘拜下 風 斗敗了的公雞 以失敗而告終 張飛吃豆芽 小菜一 碟 摩拳擦掌 躍躍欲試 2 請同學(xué)用請同學(xué)用 1 1 分鐘時間識記這些詞語 看誰記得詞語最多 是我們的記憶大王 分鐘時間識記這些詞語 看誰記得詞語最多 是我們的記憶大王 兩次 兩次 3 3 檢查學(xué)生識記情況 檢查學(xué)生識記情況 二 觀察實驗 啟發(fā)新知 一 1 大家見過劉謙的魔術(shù)沒有 今天我也準備變個魔術(shù)給你們看 變什么呢 變雞蛋 互動 雞蛋 2 請同學(xué)觀察雞蛋外形 用一個詞語來形容 圓溜溜 橢圓形 小巧玲瓏 3 你看到這個雞蛋有什么想法 二 三次實驗 觀察人物的語言動作神態(tài) 試驗前 試驗前 師 老師魔術(shù)真正厲害的是 我的雞蛋具有神力 無論誰都 精品文檔 2歡迎下載 握不破 你信不信 誰能把雞蛋用手掌捏破 就是我們班的大力士 誰愿意來 要求 1 1 教師在做實驗時語言 動作 神態(tài)是怎樣的 2 同學(xué)們在觀察時語言 動作 神態(tài)是怎樣的 你當時有什么想法呢 看 誰觀察的最仔細 說的最好 第一次第一次 動作心理 動作心理 請第一個同學(xué)上臺 老師采訪 你有沒有什么想法 或者什么要說的 生下臺 教師問 誰來描述下剛才這位同學(xué)捏雞蛋的情形 用上動作 語言神態(tài)描寫 要是你 你覺得結(jié)果會怎樣 完成表格 第二次 外貌神態(tài)心理 第二次 外貌神態(tài)心理 師 第一個同學(xué)雖然很努力 但沒有打敗雞蛋 誰的力氣更大 可以捏 碎雞蛋 找一個更壯孩子 師采訪 你認為你可以嗎 有信心嗎 做好準備沒有 站好 捏穩(wěn) 聽老 師口令 累不累 這個雞蛋現(xiàn)在怎么樣 生下臺 誰來描述下剛才情形 你怎么想 第三次動作心理第三次動作心理 師 我不相信我們班就沒有一個人才 這次你們推舉一個最大力氣的 你們推舉誰 師 你代表的是班級的實力 你一定要努力啊 不可以有保留啊 準備 好 把外套脫了吧 同學(xué)們給他加油吧 注意姿勢 師 可惜啊 沒有成功 誰來描述下他捏雞蛋的情形 完成練筆完成練筆 把握雞蛋的過程記錄下來 注意詳略 運用識記詞語 實驗過程實驗過程 精品文檔 3歡迎下載 第一位閃亮登場的是第一位閃亮登場的是 第二個上場的是第二個上場的是 輪到我 大力士 上場了輪到我 大力士 上場了 接著又有幾個同學(xué)陸續(xù)上場 接著又有幾個同學(xué)陸續(xù)上場 三 實驗后 三 實驗后 1 師 平常我們吃雞蛋的時候稍微敲下就破了 為什么會捏不碎呢 2 解釋原理 雞蛋表面的曲面結(jié)構(gòu)能夠很好地分散所承受的壓力 因此 即使 雞蛋殼很薄 但它卻仍能很好地抵抗外界的沖擊 科學(xué)家將這種現(xiàn)象稱為 薄殼原理 3 應(yīng)用 趙州橋 悉尼歌劇院 鳥巢 水立方 白宮 4 師 通過這個實驗?zāi)阌袥]有什么啟示 大自然是人類的老師 一個小小的雞蛋里面有這么多的知識 看來 只有留心 觀察 認真思考 大膽探索 才能發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘 四 小結(jié) 有關(guān)大自然的啟示很多很多 需要我們處處留心 細細觀察 就會常常發(fā)現(xiàn) 下課后我們把實驗前和實驗后的內(nèi)容補進去 完成一篇完整的觀察發(fā)現(xiàn) 精品文檔 4歡