二年級(jí)《認(rèn)識(shí)角》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí) 認(rèn)識(shí)角 教學(xué)設(shè)計(jì) 趙橋小學(xué) 劉鑫 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元 認(rèn)識(shí)圖形 中的第一 課時(shí) 認(rèn)識(shí)角 P62 64 頁 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合生活情境 感受生活中處處有角 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的 密切聯(lián)系 2 通過摸一摸 找一找 搭一搭 畫一畫 比一比等活動(dòng)讓 學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)角 感受角的大小 3 讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角 認(rèn)識(shí)角的過程 建立初步的 空間觀念 發(fā)展創(chuàng)新思維 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān) 教具準(zhǔn)備 三角板 活動(dòng)角 課件 兩個(gè)角 一 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 1 出示三角尺 引入課題 師 同學(xué)們 看 今天老師給大家?guī)砹耸裁?出示三角板 師 你知道 三角板為什么叫做三角板嗎 預(yù)設(shè) 因?yàn)樗?三個(gè)角 那你知道什么叫做角嗎 這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識(shí)角 課題 認(rèn)識(shí)角 師 我們先來摸一摸角 說說你摸到的是角的什么樣的 預(yù)設(shè) 體會(huì) 角是直的 是尖尖的 師 你還能在三角尺上找到其他角嗎 同桌相互指一指 二 探索新知 一 認(rèn)識(shí)角 1 抽象出幾何角 課件演示 出示剪刀 三角尺 鬧鐘等物體中的大小不同的角 從生活中的物體表面抽象出角 師 誰能找出這些物體中的角 學(xué)生一個(gè)一個(gè)指 師 如果把這些實(shí)物上的角搬下來 就成了下面的圖形角 課 件出示抽象出角 師 像這樣的一些圖形 就叫做角 2 搭一搭 你能用你的小棒搭一個(gè)角嗎 同桌互相評(píng)一評(píng)對(duì)不對(duì) 師巡回 指導(dǎo) 3 角的各部分名稱 師 老師畫了一個(gè)角 同學(xué)們一起來看看 出示課件 1 尖尖的地方我們叫它 頂點(diǎn) 板書 直直的 我們叫它 邊 板書 一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn) 幾條邊 板書 一個(gè)頂點(diǎn) 兩條邊 2 介紹角的記法和讀法 用給角起名字的方法來介紹角的記法和讀法 4 畫角 師 小朋友想不想自己畫一個(gè)角 把你畫的角標(biāo)上頂點(diǎn)和邊 并且給它改個(gè)名字 看看它應(yīng)該記作什么 師邊看邊指導(dǎo) 5 畫角時(shí)應(yīng)該注意 先畫頂點(diǎn) 再畫邊 6 練習(xí) 判斷下面圖中哪些是角 哪些不是角 二 比較角的大小 1 玩一玩 師 老師今天還做了一個(gè)角 老師的這個(gè)角還會(huì)變呢 這個(gè)角 能變大變小 我們把這個(gè)角叫做 活動(dòng)角 你們想不想也來玩玩這 個(gè)活動(dòng)角呢 布置游戲要求 拿出活動(dòng)角 邊玩邊思考 要使角變大 只要 怎樣 要使角變小 要怎樣 抽同學(xué)來演示 2 我們?cè)趺醋尳亲兇笞冃〉哪?合攏角的兩邊 角就變小 拉開角的兩邊 角就變大 師 角的大小跟什么有關(guān)呢 總結(jié) 角的大小跟兩條邊叉開的程度 角的開口大小 有關(guān) 3 比一比 1 你能看出上面哪個(gè)角最大 哪個(gè)角最小嗎 為什么 2 比較兩個(gè)三角板的大小 三 課堂練習(xí) 1 數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)角 2 一張正方形紙有 4 個(gè)角 如果有剪刀剪去一個(gè)角 還剩幾個(gè) 角 動(dòng)手操作 小組交流 四 總結(jié)延伸 1 這節(jié)課我們學(xué)