語文人教版五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，解讀課題，遷移運(yùn)用。1出示幾句孔子名言，學(xué)生自由學(xué)習(xí)?？纯春臀覀儸F(xiàn)在的課文內(nèi)容有什么不一樣？學(xué)生說不同，老師請(qǐng)同學(xué)們翻開課文第10課，讀一讀，這幾句話是否與課文有相似之處呢？（學(xué)生討論）師歸納：像這樣的語言就聽“文言”。用文言寫成的文章就聽“文言文”，也聽古文。它是我們祖國語言文學(xué)寶庫中的一筆巨大的財(cái)富。今天就讓我們一起走進(jìn)劉義慶的世說新語，來學(xué)習(xí)一節(jié)文言文。（板書：10、楊氏之子）2解釋課題說說這個(gè)題目的意思。（生讀說意思，師歸納）3這是古人說話的方式，請(qǐng)同學(xué)們也試著用這種方式來介紹自己。（生用文言介紹自己）二、初讀課文（讀懂字詞，讀懂停頓，讀通古文）1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音把字音讀正確，讀通課文。（放聲自由讀課文，爭(zhēng)取把文章讀通順）2、檢查讀通情況，著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音。 惠 曰 禽 詣 乃 應(yīng)3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂停頓。a，指名朗讀b，交流討論c，歸納節(jié)奏d，齊讀課文三、合作學(xué)習(xí)，理解意思1、生默讀課文，借助注釋和搜集的資料理解文中每句話的意思。哪些地方不懂，做上標(biāo)記。2 、小組合作學(xué)習(xí)。3、全體交流解決難點(diǎn)。4、知道每個(gè)句子的意思后再連起來試著說說課文的意思。5、再次朗讀課文，就就課文講了一件什么事。四、深層對(duì)話，體悟“言外之意”，品味精妙之處1、孔指以示兒曰：“此是君家果?！保?）師生對(duì)話，理解字面之意：楊梅是你們家的水果。“此”這個(gè)（楊梅） “果”水果 “君家果”你家的水果（得出“此是君家果”的意思）（2）品讀對(duì)話，體味“言外之意”。此是君家果你和楊梅同姓，乃一家人2、兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保?）感悟?qū)Υ鹬?。孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子也不假思索地答道：“未聞孔雀是夫子家禽。”引讀第一句：多么聰明的孩子，所以文章的開頭這樣寫道：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。學(xué)生齊讀第一句，隨機(jī)解釋“惠”同“慧”，通假用法。（2）品讀“未聞”之妙。 君家夫子家楊梅是君家果孔雀是夫子家禽 師：提示“未聞”不講解 學(xué)生對(duì)比著讀： 孔雀是夫子家禽。（語氣說話硬邦邦的。） 未聞孔雀是夫子家禽。（語氣比較婉轉(zhuǎn)，聽起來比較有禮貌。） a、指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的語氣，讀出意味。 B、再造情境，遷移運(yùn)用“未聞”。 師：楊氏子，（手指自己）在下柳君平。（手指楊梅）此是君家果。 生：未聞柳樹是夫子家樹。 師：果然聰明！接著又來了個(gè)姓梅的。（手指楊梅）此是君家果。 生：未聞梅花是夫子家花。五、熟讀成誦。1、師：這么聰慧又懂事的孩子，你們喜歡嗎？讓我們?cè)賮碜x一讀課文，注意讀出喜歡的感受，讀出古文的韻味。（請(qǐng)幾名學(xué)生讀文，配