廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課件 （新版）新人教版.ppt

春 1 掌握生字詞語(yǔ)2 理解主要內(nèi)容3 把握文章結(jié)構(gòu)4 背誦課文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 朱自清 1898 1948 字佩弦 江蘇省揚(yáng)州市人 現(xiàn)代散文家 詩(shī)人 學(xué)者 民主戰(zhàn)士 1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系 五四 初年即創(chuàng)作新詩(shī) 后來(lái)任清華大學(xué)中文系教授 轉(zhuǎn)向散文寫(xiě)作 并開(kāi)始研究院中國(guó)古典文學(xué) 有詩(shī)文集 蹤跡 散文集 背影 歐游雜記 以及一些文藝論著 收在 朱自清文集 里 走近作者 春 大致寫(xiě)于1928年 朱自清在寫(xiě)此文時(shí) 已經(jīng)沒(méi)有初期創(chuàng)作詩(shī)文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào) 而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂(lè)的情緒 在大自然中 他發(fā)現(xiàn)了美和希望 于是欣喜萬(wàn)狀 寫(xiě)下了著名的散文精品 春 反映了他對(duì)美的追求 對(duì)光明的向往 表達(dá)了他對(duì)末來(lái)的希望 流露了積極進(jìn)取的精神 作品簡(jiǎn)介 潤(rùn)濕 土壤 空氣等 潮濕而潤(rùn)澤 醞釀 y nni ng 原意是造灑 這里是說(shuō)各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的 越來(lái)越濃 賣弄 炫耀 應(yīng)和 本課指聲音相呼應(yīng) 宛轉(zhuǎn) 同 婉轉(zhuǎn) 形容聲音圓潤(rùn)柔媚 嘹亮 聲音 清晰響亮 黃暈 y n 昏黃不明亮 生字詞學(xué)習(xí) 烘托 畫(huà)畫(huà)的一種方法 從旁邊或周圍涂抹淡墨或者淺的顏色 使畫(huà)的主要部分更鮮明 更突出 這里是 襯托 的意思 靜默 不出聲 舒活 舒展 活動(dòng) 欣欣然 歡歡喜喜的樣子 繁花嫩葉 密密的開(kāi)著的花和嫩綠的葉子 呼朋引伴 指招引同類的人 抖擻精神 振作精神 花枝招展 比喻姿態(tài)優(yōu)美 招展 迎風(fēng)擺動(dòng) 生字詞學(xué)習(xí) 誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式 特別是學(xué)習(xí)文學(xué)作品 更要在誦讀中體會(huì)其美感 誦讀可分幾個(gè)步驟進(jìn)行 一是認(rèn)知性朗讀 目的是讀準(zhǔn)字音 疏通字詞 二是感知性朗讀 目的是了解課文內(nèi)容 對(duì)課文有一個(gè)整體感知 三是涵泳性閱讀 深入到作品的意境之中 細(xì)細(xì)地涵泳品味 可以采用默讀與朗讀相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀 四是聲情并茂的閱讀 力求傳達(dá)出作品的意境 風(fēng)格與美感 誦讀指導(dǎo) 朗誦課文 探究質(zhì)疑 請(qǐng)給文章分段并歸納段意 理清作者的思路 第一自然段寫(xiě)盼春 運(yùn)用什么修辭手法 表達(dá)了作者什么感情 一切 這個(gè)自然段是怎樣描寫(xiě)春天的 運(yùn)用了什么修辭手法 有什么好處 春草圖中作者怎樣描寫(xiě)小草的 歸納 1 用 偷偷 鉆 寫(xiě)春草的情態(tài) 2 用 嫩嫩的 寫(xiě)春草的質(zhì)地 3 用 綠綠的 寫(xiě)春草的色澤 4 用 一大片一大片滿是的 寫(xiě)春草的長(zhǎng)勢(shì) 作者是怎樣描繪春花圖的 歸納 1 寫(xiě)花朵多 2 寫(xiě)花色艷 3 寫(xiě)花味甜 4 由眼前的春花 聯(lián)想到秋實(shí) 5 寫(xiě)蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競(jìng)相開(kāi)放 萬(wàn)紫千紅 香味濃郁 6 不但寫(xiě)出野花的多 而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動(dòng)的明麗色彩 觀察景物必須 五官開(kāi)放 通過(guò)視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 味覺(jué) 觸覺(jué) 嗅覺(jué)等感受景物的美 如 春花圖 紅的像火 粉的像霞 白的像雪 是視覺(jué)感受 花里帶著甜味兒 是嗅覺(jué)感受 蜜蜂嗡嗡的鬧著 是聽(tīng)覺(jué)感受 閉了眼 樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒 杏兒 梨兒 則是幻覺(jué)是聯(lián)想 請(qǐng)分析 春風(fēng)圖 從哪些感覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的什么特征 從觸覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)溫柔的句子 從嗅覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)芳香的句子 從視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)和悅的句子 春風(fēng)圖 運(yùn)用了那些修辭手法 有什么作用 春雨圖 如何抓住春雨的特征來(lái)寫(xiě)的 按什么順序描寫(xiě)的 用了那些修辭手法 有什么好處 歸納 1 寫(xiě)春雨的經(jīng)常 2 寫(xiě)春雨的細(xì)密 3 寫(xiě)出春雨的輕盈 4 寫(xiě)出春雨的潤(rùn)物 從靜景到動(dòng)態(tài) 從物到人 由近到遠(yuǎn) 比喻 排比 擬人 文章是怎樣描寫(xiě) 迎春圖 歸納 由景及人 從天上的風(fēng)箏寫(xiě)到的上的孩子 蝸居在屋子里一冬的老老小小也趕趟兒似的一個(gè)個(gè)都出來(lái)了 春到人歡 舒活舒活筋骨 抖摟抖摟精神 各做各的一份事去 春天充滿著希望 因?yàn)?一年之計(jì)在于春 剛起頭兒 有的是工夫 有的是希望 文章引用 一年之計(jì)在于春 這個(gè)俗語(yǔ)有什么好處 歸納 引用俗語(yǔ)啟迪人們 抓緊春光努力工作 奮發(fā)向上 體現(xiàn)了文章的主旨 末段運(yùn)用什么修辭手法 起什么作用 運(yùn)用了比喻 贊美春天蓬勃的生命力 強(qiáng)調(diào)它的 新 美 力 這三個(gè)比喻各自成段 看看它們的順序能否顛倒 為什么 結(jié)尾三個(gè)句子 不僅比喻巧 意義深 而且分行排列 先后有序 這三句順序從 娃娃 到 小姑娘 到 青年 形象的點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程 所以順序不能顛倒 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 一 1 花里帶著甜味兒 閉了眼 樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒 杏兒 梨兒 一句中是否運(yùn)用了比喻的修辭方法 仿佛 一詞能否刪去 為什么 2 讀第6段 文中三個(gè)比喻從不同的側(cè)面依次寫(xiě)出了春雨 的特點(diǎn) 加粗的 斜織 與 全籠著一層薄煙 突出了春雨 的特點(diǎn) a 鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中 高興起來(lái)了 呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨 唱出宛轉(zhuǎn)的曲子 跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著 b 風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息 混著青草味兒 還有各種花的香 都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀 c 牛背上牧童的短笛 這時(shí)候也成天嘹亮地響著 d 吹面不寒楊柳風(fēng) 不錯(cuò)的 像母親的手撫摸著你 1 為上面文字按原文順序重新排序 2 注音 巢 清脆 3 這段文字從感覺(jué)方面把春風(fēng)描寫(xiě)得有聲有色 有形有味 極其生動(dòng) 按下面要求 寫(xiě)出相應(yīng)的句子序號(hào)在橫線上 觸覺(jué)方面 嗅覺(jué)方面 聽(tīng)覺(jué)方面 視覺(jué)方面 4 春風(fēng)特有的