《孤獨(dú)之旅》PPT演示課件

曹文軒 當(dāng)代作家 1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村 1974年考進(jìn)北京大學(xué)中文系讀書 后留校任教 現(xiàn)任北京大學(xué)教授 博士生導(dǎo)師 著有 山羊不吃天堂草 草房子 紅瓦 本文選自長篇小說 草房子 1 草房子 是一部關(guān)于少年成長的長篇小說 小說以一座建在 草房子 里的學(xué)校為背景 寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活 他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件 描繪了幾個(gè)孩子讀書 生活 成長的歷程 既彌漫著艱辛與苦痛 又閃爍著人性的光芒 本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴 杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家 生活的富裕 使他一直有一種優(yōu)越感 他又是班里成績最好的學(xué)生 可是一次意外事故降臨了 2 曹文軒 孤獨(dú)之旅 3 課前熱身體驗(yàn)孤獨(dú) 導(dǎo)入新課 雁怕離群 人怕孤單 人從猿人的時(shí)候 就是群居動(dòng)物 人類需要交往 所以害怕孤獨(dú) 但有時(shí)候 由于各種因素 我們不得不面對孤獨(dú)時(shí) 這時(shí)你會(huì)怎么做 又有什么體會(huì) 4 相關(guān)背景 故事鏈接 杜小康的父親杜雍和一心想發(fā)大財(cái) 用積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船 用這些年賺的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款 去城里買了一大船既便宜又好的貨 打算回家慢慢賣出去 賺更大的錢 但回家途中 他因過于興奮 喝了點(diǎn)酒 加上扯足了風(fēng)帆 在河彎處與一艘大拖駁船相撞 結(jié)果船毀了 貨沒了 人也因此病倒了 于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué) 想法為父親治病 當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí) 他又萌發(fā)了讓 紅門 重新煥發(fā)光彩的信心 這年春天 他又籌借了一筆錢 從鴨坊買下了500只小鴨 想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起 并且要求自己的獨(dú)生子杜小康一起去遙遠(yuǎn)的蘆蕩放鴨子 本文節(jié)選的就是這一部分 5 6 7 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力 速讀課文 分析杜小康這一人物形象 理解環(huán)境描寫的作用和 孤獨(dú) 所表達(dá)的主旨 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自主合作 探究學(xué)習(xí)課文 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀 梳理要點(diǎn)和質(zhì)疑探究的能力 情感態(tài)度價(jià)值觀 在欣賞作品的過程中感悟人生 感悟成長 培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度 8 活動(dòng)一 速讀小說 了解孤獨(dú) 活動(dòng)內(nèi)容 一 速讀課文 感知小說主要內(nèi)容 梳理小說三要素 操作與要求 1 小組內(nèi)交流 梳理小說三要素 2 小組代表展示 其他同學(xué)點(diǎn)評 補(bǔ)充 9 小說的三要素 人物 環(huán)境 故事情節(jié) 少年杜小康 失學(xué)后孤獨(dú)艱苦的環(huán)境 鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨 杜小康和父親一起去放鴨 經(jīng)受磨難 逐漸成熟 堅(jiān)強(qiáng)的故事 10 開端 無奈失學(xué) 隨父放鴨 發(fā)展 蘆蕩放鴨 感受孤獨(dú) 高潮 遭受磨難 雨夜找鴨 結(jié)局 鴨子下蛋 小康長大 11 二 分析環(huán)境描寫的作用 操作與要求 1 小組內(nèi)交流 分析鴨群 蘆蕩 風(fēng)雨等環(huán)境描寫的作用 2 小組代表展示 其他同學(xué)點(diǎn)評 補(bǔ)充 12 鴨群 無家的飄游者 長成真正的鴨 其恐懼感襯托主人公的恐慌 它們長大 襯托主人的成長過程 13 蘆蕩 14 暴風(fēng)雨 可怕 搏斗 成長 風(fēng)雨中搏斗 成長的環(huán)境 造就勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的性格 15 小說中的描寫鴨群 蘆蕩和暴風(fēng)雨等景物 是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界 表現(xiàn)人物的性格 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 課文中的景物描寫與杜小康的成長旅程有著直接的關(guān)系 16 活動(dòng)二 分析人物 品味孤獨(dú)活動(dòng)內(nèi)容 一 結(jié)合杜小康心理描寫的語句 分析杜小康這一人物形象 操作與要求 1 小組內(nèi)交流 個(gè)人分析杜小康這一形象 2 小組代表展示 其他同學(xué)點(diǎn)評 質(zhì)疑或補(bǔ)充 17 成熟 剛剛出發(fā)時(shí) 到達(dá)蘆蕩時(shí) 成長之旅 杜小康心理變化過程 蘆蕩安頓后 住段時(shí)間后 雨后天晴時(shí) 不成熟 杜小康 茫然恐懼 害怕膽怯 孤獨(dú)單調(diào) 迫切想家 堅(jiān)強(qiáng) 驚喜 出發(fā)前 痛苦無奈 18 杜小康是一個(gè)逐步成長的孩子 杜小康從幼稚 軟弱 戀家的孩子成長為一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng) 心靈成熟的男子漢 19 二 結(jié)合閱讀感受 品味 孤獨(dú) 的內(nèi)涵 操作與要求 1 小組內(nèi)交流 個(gè)人結(jié)合閱讀感受 品味 孤獨(dú) 的內(nèi)涵 2 小組代表展示 其他同學(xué)點(diǎn)評 補(bǔ)充 教師小結(jié)點(diǎn)撥 20 總結(jié)杜小康遭遇的孤獨(dú)1 面對自然環(huán)境的恐懼 離開村莊 來到一個(gè)無比廣闊而又神秘莫測的大自然 幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú) 2 情感世界的孤獨(dú) 失去交流的環(huán)境 杜小康離開學(xué)校 沒有同學(xué)間的情感交流 遠(yuǎn)離人群 與父親沒有共同語言 缺乏心靈的溝通和交流 3 對未來前途的恐懼 漫漫放鴨路 何處是盡頭 21 活動(dòng)三 小結(jié)主題 感悟長大活動(dòng)內(nèi)容 結(jié)合杜小康的成長 學(xué)生感悟長大 用一句話小結(jié)讀完本文的最深感悟 22 操作與要求 1 小組內(nèi)部交流 結(jié)合杜小康的成長 你認(rèn)為怎樣算是長大了 用一句話小結(jié)讀完本文的最深感悟 2 小組代表展示 其他同學(xué)點(diǎn)評 質(zhì)疑或補(bǔ)充 3 教師總結(jié)課文主題 引導(dǎo)學(xué)生無畏孤獨(dú) 勇敢成長 23 最深感悟 啟示 1 孤獨(dú)可以使人堅(jiān)強(qiáng) 2 人要勇于面對困難 才能戰(zhàn)而勝之 3 人要戰(zhàn)勝大自然 關(guān)鍵是戰(zhàn)勝自我 24 小說主題 本文通過講述一個(gè)名叫杜小康的孩子在蘆蕩里孤獨(dú)放鴨而逐漸成長起來的故事 告訴我們 人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己 在逆境中鍛煉自己 才會(huì)長大 成熟 堅(jiān)強(qiáng) 25 家道中落 年幼的杜小康飽嘗了物質(zhì)生活的單調(diào) 精神生活的痛苦 可他最終用稚嫩的雙肩扛起了這一切 我們說孤獨(dú)并不可怕 困難并不可怕 挫折也不可怕 只要我們勇敢地去面對 它們就是我們成長的催化劑 大作家巴爾扎克說 苦難是人生的老師 回首課文 我們可以說孤獨(dú)之旅其實(shí)也是成長之旅 有些孤獨(dú) 其實(shí)是我們成長過程中的一些無法回避的元素 我們要成長 就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行 26 于是 這個(gè)昔日油麻地小學(xué)的驕子 能坦然的 甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)輝煌過的油麻地小學(xué)的門口擺起了地?cái)?讓油麻地小學(xué)的校長感慨道 日后 油麻地最有出息的孩子 也許就是杜小康 杜小康真的出息了嗎 請同學(xué)們課后從 草房子 中去尋