冀教版2019-2020學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中聯(lián)考試卷B卷.doc

冀教版2019-2020學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中聯(lián)考試卷B卷一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識表述有誤的一項是（ ） A . 鄉(xiāng)愁是詩人余光中漂泊異鄉(xiāng)，游弋于海外回歸祖國后所作的一首現(xiàn)代詩。B . 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信是英國作家雨果的一篇作品，文章強烈譴責(zé)英法聯(lián)軍破壞圓明園的野蠻行徑。C . 20世紀(jì)30所代，艾青這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。D . 岳陽樓記雖名為“記”，但不以記敘重修岳陽樓之事為主，而是以描寫洞庭湖的景象為主，寫景象是為了抒發(fā)“覽物之情”。2. （2分）下列有關(guān)名著的表述，錯誤的一項是（ ） A . 二十四孝圖通過寫“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發(fā)了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。B . 五猖會寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。C . 魯迅先生稱西游記為“神魔小說”，林庚先生稱之為“童心之作”。D . 西游記里故事大多情節(jié)曲折，扣人心弦，其中的大鬧天宮、三打白骨精、單打二龍山、女兒國遇難、真假美猴王等故事尤其精彩。二、 句子默寫 (共1題；共12分)3. （12分）請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。 （1）鄉(xiāng)書何處達(dá)?_。 （王灣次北周山下） （2）_，小橋流水人家。 （馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思） （3）夜發(fā)清溪向三峽，_。（李白峨眉山月歌） （4）正是江南好風(fēng)景，_。（杜甫江南逢李龜年） （5）_,應(yīng)傍戰(zhàn)場開。 （岑參行軍九日思長安故園） （6）不知何處吹蘆管，_。（李益夜上受降城聞笛） （7）_，_，仁在其中矣。（論語子張） （8）李白在聞王昌齡左遷龍標(biāo)遏有此寄中，把明月人格化，表達(dá)對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是“_，_”。 三、 語言表達(dá) (共1題；共7分)4. （7分）閱讀下面的文字，完成小題。 君不見，世上有多少風(fēng)物，俯仰之間，已為陳跡！然而，正是因為有了那些千載流傳的故事，讓一些古跡遺存也成為了一個進入歷史風(fēng)情的度口。曹娥廟是也。不論是誰，只要懷揣著一份虔誠，走入曹娥廟，我們白能（充沛/充分）地感受到一種無可替代的孝德、孝行膨脹發(fā)酵的氛圍。一張張精美的壁畫 ， 就是對曹娥孝行的生動再現(xiàn)：一個個精微的雕刻，就是對曹娥孝德的深情烘托；（一幅幅/一副副）精妙的楹聯(lián)，就是對曹娥孝心的絢爛升華。在這樣的環(huán)境里，細(xì)細(xì)諦聽，我們仿佛能夠感覺到曹娥的存在，悠長綿延而又含蓄內(nèi)斂 ， 給我們的思想和精神以溫暖的浸潤。（1）文中劃線的字，注音正確的一項是（ ） A . 陳跡（j） 干載（zi）B . 懷揣（chui） 虔（qin）誠C . 發(fā)酵（jio） 氛（fn）圍D . 諦（t）聽 浸潤（rn）（2）文中劃線的詞語，書寫錯誤的一項是（ ） A . 度口B . 壁畫C . 絢爛升華D . 含蓄內(nèi)斂（3）依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A . 充沛；一幅幅B . 充分；一幅幅C . 充沛；一副副D . 充分；一副副四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分)5. （7分）閱讀詩歌，回答問題。 【甲】送杜少府之任蜀州（王勃）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇克陀讶耍ɡ畎祝┣嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（1）這兩首詩都注重?zé)捵?。甲詩首?lián)中的“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，景象雄偉；乙詩首聯(lián)中的“_”字勾勒出青山的靜態(tài)，“_”字描畫出白水的動態(tài)，共同構(gòu)成一幅青山秀麗的送別圖景。 （2）甲詩中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和乙詩中“浮云游子意，落日故人情”各表達(dá)的是一種怎樣的思想感情？ 五、 文言文閱讀 (共1題；共18分)6. （18分）閱讀下文，回答相關(guān)問題普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?！碧媾?，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。普之性如此也。宋史趙普傳遷：升官。（1）下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是A . 嘗奏薦某人為某官（曾經(jīng)）B . 太祖乃悟，卒用其人 (最終)C . 朕固不為遷官（堅持）D . 刑以懲惡，賞以酬功 (報酬)（2）下列句子中加點的詞意思相同的兩項是A . 而能以天下事為己任能以徑寸之木，為宮室B . 雖多忌克，而能以天下事為己任可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉C . 普之性如此也水陸草木之花，可愛者甚藩D . 普之性如此也水陸草木之花，可愛者甚藩D太祖乃悟，卒用其人問今是何世，乃不知有漢（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。普顏色不變，跪而拾之以歸。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之。（4）兩段文字，表現(xiàn)了趙普是個怎樣的人？請結(jié)合文章簡要分析。六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共35分)7. （18分）閱讀下文，回答問題。 靜夜功課張承志子夜清時，勻如池水的夜靜謐地等待著，悄悄拍了拍，知道小女兒這回真地睡熟了。躡腳摸索，漆黑不見門壁。摸索著突然踢了椅子一下，轟隆砰然的炸響驚得自己暈眩了剎那。屏息聽聽，暗幕中流響著母親、女兒的細(xì)微鼾息心中松了一下。摸至椅子坐下，先靜靜停了一停。讀書么？沒有一個讀的方向。寫么？不。清冷四合。肌膚上滑著一絲觸覺，清晰而神秘。我突然覺察到今夜的心境，浮凸微明的窗欞上星光如霜粉。我悄悄坐下了，點燃一支莫合煙。黑暗中晃閃著的一星紅點，仿佛是一個意外的誰?；蛘吣遣攀俏?。窗外陰云，室內(nèi)沉夜；黑暗充斥般流溢著，不知是烏云正在浸入 ，還是濃夜正在漾出。其中那一點紅灼是我的魂嗎，我覺得雙目之下的自己的肉軀，已經(jīng)半溶在這暗寂中了。我覺得那紅亮靜止了，仿佛不愿擾亂此界的消溶。于是我坐得牢些，不再去想書籍或紙筆。這樣，有生以來第一次看見了真正的夜。我驚奇一半、感嘆一半地看著，黑色在不透明的視野中撕絮般無聲裂開，浪頭泛潮般淹沒。黑的粒子像溶了但未溶勻的染料，趁夜深下著暗力染暈著。溶散有致，潮伏規(guī)矩，我看見這死寂中的一種沉默的躁力，如一場無聲無影的角斗。手痙攣了一下，觸著的硬硬邊緣是昨夜讀著的書，高漸離的故事。遠(yuǎn)處窗外，遙遙有汽笛凄厲地撕裂黑布般的夜，絕叫著又隱入窗外沉夜。高漸離的盲眼里，不知那永恒黑暗比這一個怎樣；而那殺人呼救似的汽笛嘶叫，為什么竟像是高漸離的筑聲呢。我視界中的黑暗慢慢涌來，在我注視中閉合著這一抹余空若是王侯根本不懂音樂呢黑潮漲滿了，思路斷了。我在暗影里再辨不出來，滿眼豐富變幻的黑色里，沒有一支古雅的筑。那筑是兇器我決心這樣任意遐想一回。應(yīng)該有這樣的夜：獨自一人閉鎖黑暗中思索的夜。如墨終于染透了、暈勻了六合的紙，我覺得神清目明，四體休憩了。我靜靜地順從地等著，任墨般的黑夜一寸寸浸透我這一具肉軀。墨書者，我冥冥中信任的只有魯迅。但這夜陣中不見他，不見他的筆。漸離毀筑，先生失筆，黑夜把一切利器都吞掉了。是的，我睜大雙眼辨了許久，黑色的形形色色中并不見那支筆，只有墨，讀不破的混沌溶墨。春秋王公顯然是會欣賞音樂的，而到了民國官僚們便讀不懂魯迅的墨書。古之士子奏雅樂而行刺，選的是一種美麗的武道；近之士子咯熱血而著書，上的是一種壯烈的文途但畢竟是丈夫氣弱了。因為烏云般的黑暗在浸漫淹沒，路被黑夜掩蔽得畢竟窄了。我心中殘存著一絲驚異，仍然默默坐在黑暗的閉室之中。黑暗溫暖，柔曼輕撫，如墨的清黑滌過心肺，漸漸淹上來，悄然地沒了我的頂。近日愛讀兩部書，一是史記刺客列傳，一是野草?？赡苁且驗橐呀?jīng)輕薄為文，又盼添一分正氣彌補吧，讀得很細(xì)。今夜暗里冥坐，好像在復(fù)習(xí)功課。黑暗正中，只感到黑分十色，暗有三重，心中十分豐富。秦王毀人眼目，尚要奪人音樂，這不知怎么使我想著覺得戰(zhàn)栗。高漸離舉起灌鉛的筑撲向秦王時，他兩眼中的黑暗是怎樣的呢？魯迅一部野草，仿佛全是在黑影下寫成，他沉吟抒發(fā)時直面的黑暗，又是怎樣的呢？這靜夜中的功課，總是有始無終。慢慢地我習(xí)慣了這樣黑夜悄坐。我覺得，我深深地喜愛這樣。我愛這啟示的黑暗。我寧靜地坐著不動，心里不知為什么在久久地感動。黑暗依然溫柔，漲滿后的深夜再也沒有遠(yuǎn)處闖來的汽笛聲。我身心溶盡，神隨浪搖，這黑暗和我已經(jīng)出現(xiàn)了一種深深的默許和友誼。它不再是以前那種封閉的圍困了。此刻，這凌晨的黑暗正像一個忠實的朋友，把我和我的明日默默地聯(lián)系在一起。（選自語言的故鄉(xiāng)）（1）面對靜夜，“我”的情緒有怎樣的變化？根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括。 （2）品讀下面語句，聯(lián)系上下文，簡要分析劃線詞“悄悄”的表達(dá)效果。 我悄悄坐下了，點燃一支莫合煙。（3）文章第21段，作者敘寫“近日愛讀史記刺客列傳和野草兩部書”，有何作用？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。 （4）你如何理解“這凌晨的黑暗正像一個忠實的朋友，把我和我的明日默默地聯(lián)系在一起”？聯(lián)系生活經(jīng)驗或閱讀積累，結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡述。 8. （17分）閱讀下文，回答問題。 經(jīng)典“青春化”，靠譜嗎？2016年末，一本號稱“青春版”紅樓夢的新書高調(diào)上架，隨即引發(fā)熱議。而“出版史上最優(yōu)質(zhì)版本”的宣傳語也引起各界激烈辯論。正方同濟大學(xué)張瑞鴻先別著急“什么鬼”，且問名著分層普及是不是好事？傳統(tǒng)經(jīng)典成為流行是不是好事？是！就對了！這個時代，閱讀新產(chǎn)品層出不窮，任何改良都是對經(jīng)典的挑戰(zhàn)。但只要得當(dāng)就能殺出重圍成為新的經(jīng)典，畢竟大眾精英階層，你我皆凡人，也無需為文學(xué)代言。至少青春版紅樓夢把更多的人領(lǐng)進了經(jīng)典文學(xué)的世界。形式只是形式而已，若能成為閱讀的契機，也算好事一樁，不是嗎？反方澎湃新聞莫默說實話，從牡丹亭到鳳求凰再到紅樓夢，經(jīng)典“青春版”都有股鶴發(fā)童顏奇裝異服的古怪氣質(zhì)，形式本身就很反正統(tǒng)了，出奇的同時還要出色，簡直難上加難?，F(xiàn)在讓我們看看它到底有多“新”：粉色封面、便攜皮套、小開本、好妹妹樂隊演唱主題曲以及“你會愿意隨時一起拍照”超級心疼文案君的內(nèi)秀，真想替他說出口：“拿這本書裝酷就對了！”營銷本無罪，但觸碰經(jīng)典須謹(jǐn)慎??！正方新世相公眾號張偉這么多年來繁復(fù)的學(xué)術(shù)研究、解讀讓紅樓夢越來越像一個“古董”了，凝重得讓人看著就害怕，不敢輕易閱讀。那么多代人的青春都有紅樓夢，但紅樓夢卻不再陪伴人們的青春了，這太可惜。對經(jīng)典始終心存敬畏，而“青春”是奇以嘗試的方式，紅樓夢可以成為現(xiàn)代城市里的流行品。反方解放日報施晨露經(jīng)典作品何須放低姿態(tài)靠青春粉嫩的臉皮去迎合不讀書的那些人呢？這個所謂青春版，難道只是改一種裝幀方式+迎合年輕人攜帶、拍照、曬圖習(xí)慣+高于常規(guī)的天價就可以了？對于經(jīng)典作品來說，讀者是一個時間的概念。紅樓夢的博大之處，恰恰在于它是寫給時間的，它甘于等待并召喚那些選擇去讀它的人，“流行”本身并非紅樓夢的使命。中立文化研究員郭萬超經(jīng)典紅樓夢的價值是毋庸置疑的，青春版也有存在的意義。有些人一輩子不會讀紅樓夢，說不定這個版本能讓他們接觸到一些。當(dāng)然，這種書籍屬于快消品，僅僅適用于這個時期，并不能代替經(jīng)典版本。（選自格言2017年第7期，有刪改）（1）從材料看，青春版紅樓夢的“青春”體現(xiàn)在哪里？ （2）在辯論中，雙方常常會產(chǎn)生激烈的思想交鋒。閱讀材料，在橫線處填上各自的觀點。 正方：張瑞鴻：形式只是形式而已，若能把更多的人領(lǐng)進經(jīng)典文學(xué)的世界，也是好事。反方：莫默：_。正方：張偉：_。反方：施晨露：紅樓夢等待并召喚那些選擇去讀它的人，“流行”本身并非它的使命。（3）某班就“青春版紅樓夢靠譜嗎”的話題舉行了一場辯論會。有意思的是，正反雙方都用同一句話作為辯論素材。請選擇你贊同的一方，對這句話加以闡釋，以支撐自己的觀點。 正方：青春版紅樓夢靠譜。反方：青春版紅樓夢不靠譜。素材：世上本沒有經(jīng)典，裝的人多了，也就有了經(jīng)典。（作家劉瑜）七、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共12分)9. （12分）我市實驗中學(xué)舉行“中國人讀書悄優(yōu)專題研究”活動，下面是同學(xué)們收集到的相關(guān)材料?！静牧弦弧恐袊侣劤霭嫜芯吭赫{(diào)查結(jié)米顯示，2012年中國18-70周歲國民紙質(zhì)圖書閱讀量僅為439本而聯(lián)合國教科文組織公布的數(shù)據(jù)與我們形成了對比：韓國11本、法國20本、日本40本、以色列64本?！静牧隙恐袊侣劤霭嫜芯吭旱谑稳珖鴩耖喿x調(diào)查情況統(tǒng)計表(2015年)年份國民圖書閱讀率（%）數(shù)字化閱讀率（%）綜合閱讀率（%）人均紙質(zhì)閱讀量（%）人均電子閱讀量（%）2013年57.850.176.34.562.482014年58.058.178.64.773.22（1）閱讀以上兩則材料，你從中獲得了什么信息？(寫出兩條即可) （2）為了激發(fā)師生的讀書熱情，營造書香校園，請你設(shè)計一則宣傳語。 （3）閱讀是提升全民素質(zhì)的重要途徑，請你為提高全民閱讀興趣提三條建議。 八、 名著閱讀 (共1題；共1分)10. （1分）閱讀下面名著選段，回答問題。 人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭?！保?）這段激動人心、被千千萬萬青年人作為座右銘的文字，是出自前