成都市鳳凰小學(xué)?？茖W(xué)校本課程2018年9月.doc

20182019學(xué)年度上期 （主題：小實(shí)驗(yàn)） 社團(tuán)負(fù)責(zé)人：陳 韻 芝 課 程 說(shuō) 明“科學(xué)是隨著研究法所獲得成就而前進(jìn)的.研究發(fā)每前進(jìn)一步,我們就開拓了一個(gè)充滿著種種新鮮事物的更遼闊的遠(yuǎn)景.”巴甫洛夫小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的是：指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它不僅注重學(xué)生科學(xué)知識(shí)的獲取，還注重科學(xué)能力、科學(xué)態(tài)度及各種情感的培養(yǎng)。因此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)光靠課堂教學(xué)是不夠的，需要在課外科技創(chuàng)新活動(dòng)中使之得到延伸和拓展。實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)孩子思考能力的有力武器，讓孩子從小動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手又動(dòng)腦，不僅能夠豐富孩子的知識(shí)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手和觀察能力，還能提高孩子的思考能力，很好的培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)和興趣愛好，同時(shí)讓孩子擁有一個(gè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的科學(xué)頭腦。課 程 目 錄第一課 科學(xué)探索之旅啟航啦第二課 自制泡泡第三課 瓶子賽跑第四課 不變色的神秘液體第五課 水中懸蛋第六課 燒不破的氣球第七課 燒不斷的棉線第八課 糖的燃燒第九課 可愛的浮水印 第十課 總結(jié)課學(xué)生花名冊(cè)編號(hào)姓名1周2周3周4周5周6周7周8周9周10周11周12周13周14周15周16周17周18周19周1彭麟杰 2羅宇3李俊鑫4彭星睿5周杰6陳榮浩7楊毅偉8劉國(guó)豪9李宇航10李鑫藍(lán)11黎一靜12龔佳慧13郭可欣14冷怡15李為浩16蔣鑫17張金陽(yáng)18劉虹19龍欣悅20蔣自強(qiáng)21陳藝欣22陳淑怡23陳冬生24鄧佳燕25曹鐘文26白云27鄧歡28范雅鮮29劉毅30任易31向宇杰32潘俊強(qiáng)333435 3637383940注：早退事假病假曠課遲到全部到齊打全勤課 程 目 標(biāo)、原 則社團(tuán)理念：在實(shí)踐中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，在活動(dòng)中展現(xiàn)學(xué)生的能力。社團(tuán)宗旨：把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)師生之間的溝通，密切學(xué)生之間的交往，全面提升學(xué)校的凝聚力。原則和目標(biāo)：1、學(xué)生自主性原則原則：在科技活動(dòng)室里，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)立的探究性學(xué)習(xí)課題，可以自主地運(yùn)用室內(nèi)各種工具、設(shè)備、儀器等，開展各種創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，目標(biāo)：創(chuàng)建專門用于科技活動(dòng)室的教室，面積不宜過(guò)小。室內(nèi)有學(xué)生活動(dòng)工作臺(tái)，工作臺(tái)的排列可根據(jù)活動(dòng)的需要而改變?？萍蓟顒?dòng)室有專門作品陳列櫥窗和工具儀器柜。室內(nèi)或柜內(nèi)放著各種適合學(xué)生使用的工具、設(shè)備、儀器等。學(xué)生可自主地使用這些工具、設(shè)備、儀器。2、教師指導(dǎo)性原則輔導(dǎo)教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)要給予必要的指導(dǎo)。包括輔導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)制作的方案，指導(dǎo)正確的使用室內(nèi)的工具、設(shè)備、儀器，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索性活動(dòng)得出科學(xué)結(jié)果。目標(biāo)：制定科技活動(dòng)室使用規(guī)章制度。包括安排好輔導(dǎo)教師輪流管理表；輔導(dǎo)教師必須到場(chǎng)管理、輔導(dǎo)；活動(dòng)室做到定時(shí)開放；學(xué)生進(jìn)入室內(nèi)活動(dòng)事先預(yù)約；科技總輔導(dǎo)員要不定期檢查活動(dòng)狀況。3、課內(nèi)外相結(jié)合原則學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該課內(nèi)外相結(jié)合。在各學(xué)科課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)中，注重開展普及性活動(dòng)；在探究性學(xué)習(xí)課里輔導(dǎo)學(xué)生提出探究性問(wèn)題，形成實(shí)驗(yàn)制作課題。課外開展提高性活動(dòng)，在科技活動(dòng)室的實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)就屬于提高性活動(dòng)。兩者要有機(jī)地結(jié)合，使教育持久地發(fā)展。目標(biāo)：有探究性課題的同學(xué)組成課外活動(dòng)興趣組，組織興趣組學(xué)生每周保證累計(jì)有一小時(shí)在探索活動(dòng)室內(nèi)開展課題實(shí)驗(yàn)或制作活動(dòng)。4、活動(dòng)安全性原則活動(dòng)的安全是第一位?；顒?dòng)室內(nèi)安放的工具、設(shè)備、儀器應(yīng)盡量選用安全、環(huán)保型。學(xué)生的知識(shí)、體力、能力等還處于學(xué)習(xí)上升階段，部分器材學(xué)生不正確使用會(huì)有一定的危險(xiǎn)性，所以活動(dòng)中必須有教師在場(chǎng)幫助和指導(dǎo)。對(duì)于不正確行為，教師必須給予及時(shí)糾正。目標(biāo)：嚴(yán)格執(zhí)行活動(dòng)室的規(guī)章制度?；顒?dòng)時(shí)教師必須到崗盡責(zé)，認(rèn)真管理和輔導(dǎo)；教師要經(jīng)常向新參加活動(dòng)的同學(xué)介紹工具、設(shè)備、儀器操作方法、要領(lǐng)；提倡學(xué)生間“以老帶新”，互相合作學(xué)習(xí)。課 程 計(jì) 劃 我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在科技制作、科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)活動(dòng)中，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問(wèn)題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。課 程 要 求學(xué)期培活動(dòng)方式：以動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)為主。學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)與展示方法：1、本科技創(chuàng)新社團(tuán)的作業(yè)以課堂活動(dòng)中制作成果為主。2、考評(píng)方法：科技創(chuàng)新社團(tuán)的作業(yè)考評(píng)方法主要從“學(xué)習(xí)態(tài)度”、“科技作品”、“學(xué)習(xí)興趣、“參與合作”四個(gè)部分，每個(gè)部分以“優(yōu)”、“良”、“及格”或“待及格”四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。3、積極參加各級(jí)各類比賽，爭(zhēng)取在比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。4、展示辦法：以學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作為主，結(jié)合各級(jí)各類比賽成績(jī)，學(xué)期末以展板的形式展示給全校師生參觀。課 程 總 體 內(nèi) 容教材說(shuō)明 本冊(cè)教材以“科技創(chuàng)新”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中掌握創(chuàng)新發(fā)明的十大技法，以促進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)的達(dá)成。 成 果 關(guān)于中外著名科學(xué)家發(fā)明家的簡(jiǎn)介和故事卡片書 課 程 具 體 內(nèi) 容課 題科學(xué)探索之旅啟航啦課程目標(biāo)讓學(xué)生了解本期課程內(nèi)容及需要做的準(zhǔn)備工作；指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí)；安排本期社團(tuán)工作，便于社團(tuán)課的順利開展教學(xué)準(zhǔn)備提前張貼通知單（每個(gè)人準(zhǔn)備一本記錄本，文具）為小組：圖畫本一本。教師：圖畫本一本，課件，名單，社團(tuán)安全、清潔衛(wèi)生等要求。教學(xué)設(shè)計(jì)一歡迎入團(tuán)詞二本學(xué)期課程介紹三提出要求（科學(xué)課堂紀(jì)律要求科學(xué)記錄本、科學(xué)材料準(zhǔn)備）1.上課不遲到+1分；不早退+1分 離開實(shí)驗(yàn)室整理自己座位的清潔+2分（給每一個(gè)學(xué)生編號(hào)，方便清潔委員檢查）2.學(xué)會(huì)聽和說(shuō) 三級(jí)聲音訓(xùn)練3.自主留下做衛(wèi)生并且做得干凈的每次加2分。4.選考勤委員，清潔委員。（班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)每次+1分）5.實(shí)驗(yàn)過(guò)程認(rèn)真，有記錄，記錄優(yōu)秀者，酌情加分。注：加分在個(gè)人記錄本首頁(yè)，分?jǐn)?shù)作為“優(yōu)秀社團(tuán)成員”的獲獎(jiǎng)依據(jù)。四下節(jié)課的任務(wù)準(zhǔn)備說(shuō)明。教學(xué)反思讓學(xué)生寫下目標(biāo)，讓接下來(lái)的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，教師也能針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)課 程 具 體 內(nèi) 容課 題自制泡泡水課程目標(biāo)1. 能動(dòng)手自制泡泡水2. 在吹泡泡的時(shí)候能產(chǎn)生疑問(wèn)，例哪一種材料溶解的速度快；哪一種材料容易吹出泡泡來(lái)；以及材料和水以多大的比例結(jié)合吹出的泡泡才又大又多？3. 嘗試交流探索過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)自主探索探究過(guò)程 。教學(xué)建議材料準(zhǔn)備：每組：洗衣粉、洗潔精、肥皂片、小勺子3、水、杯子3、吸管3、抹布。為全班：課件教學(xué)設(shè)計(jì)一。引入 1.呈現(xiàn)活動(dòng)的材料，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)活動(dòng) 。（1）引導(dǎo)學(xué)生，展開活動(dòng)主題。 小朋友都喜歡游戲，老師今天也要和大家一起做一個(gè)游戲。呈現(xiàn)活動(dòng)材料（吸管、杯子、水、洗衣粉、洗潔精、肥皂片）。學(xué)生猜測(cè)，要做什么游戲。（2）用自制的泡泡水示范吹泡泡，展開主題吹泡泡。（3）平時(shí)吹的泡泡都是從商店買來(lái)的，那么我們今天要自己來(lái)做泡泡，好嗎？ 2學(xué)生猜測(cè)如何制作泡泡水。引導(dǎo)學(xué)生在水中加入什么材料可以制作泡泡水，自由猜測(cè)。 3根據(jù)猜測(cè)情況，學(xué)生制作一種泡泡水，組內(nèi)比比各自吹出的泡泡的優(yōu)點(diǎn)。4.交流分享結(jié)果。 提問(wèn)：你們是怎樣配置的，請(qǐng)每組的找一代表來(lái)和大家分享他們小組是如何配置的以及配置結(jié)果?？梢曰ハ鄵Q換，看看誰(shuí)的最容易吹出泡泡。 三。拓展思考：鹽、糖等能吹出泡泡嗎？附：科學(xué)小知識(shí)泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強(qiáng)，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子之間過(guò)度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到只有通常狀況下的13，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。泡泡水的調(diào)配比例會(huì)影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗液加6份水調(diào)出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結(jié)合會(huì)形成一種較弱的化學(xué)黏合劑，減緩水的蒸發(fā)速度。因此，為了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗凈、6份水和14份甘油。透過(guò)泡泡我們能夠看到七彩光，這是因?yàn)楣饩€穿過(guò)肥皂泡的薄膜時(shí)發(fā)生折射的緣故。教學(xué)板書 自制泡泡水 名稱 能否吹出泡泡 又大又不易破 洗潔精水洗衣粉水肥皂水教學(xué)反思一 基于學(xué)情的課堂生成1. 在引入環(huán)節(jié)，了解到，全部的學(xué)生都自制過(guò)泡泡水。所以將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)ε菖菟难芯俊?. 提問(wèn)：哪些材料可以制作泡泡水？ 在這一環(huán)節(jié)，就產(chǎn)生了爭(zhēng)議，所以探究活動(dòng)1開始了：探究哪種材料能吹出泡泡？3. 交流匯報(bào)。以上三種都能吹出泡泡。4. 提問(wèn)：哪種泡泡水吹出來(lái)的泡泡又大又不容易破？5. 交流匯報(bào)。這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生了爭(zhēng)議。我趁機(jī)提問(wèn)：為什么同樣的泡泡水，大家的發(fā)現(xiàn)不一樣呢？接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的差異原因6. 提問(wèn)：怎樣實(shí)驗(yàn)才能比較出哪種泡泡水吹出的泡泡又大又不易破？此時(shí)學(xué)生就能用到對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。7. 一起制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。感受：科學(xué)探究源于玩中的思考，教師要做好材料的提供，問(wèn)題的指引，方法的指導(dǎo)。但最重要的還是要學(xué)生自己去思考。2 關(guān)于原理性的思考 提問(wèn)：在吹泡泡的過(guò)程中，你想到了什么疑問(wèn)？張金陽(yáng)提到了：為什么加了洗潔精就能吹出泡泡？我演示了水和加了洗潔精的水，目的是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的興趣。但解釋對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很抽象，比如“表面張力”。我采用了故事的方法：兩個(gè)水寶寶挨得很緊，這時(shí)候洗潔精大刀將他們分開了，水分子寶寶很傷心，此時(shí)旁邊的空氣寶寶過(guò)來(lái)安慰水分子寶寶，水分子很感動(dòng)，脹大自己的身體讓空氣寶寶住進(jìn)了，所以就形成了美麗的泡泡。課程具體內(nèi)容課 題探究哪種泡泡水吹出的泡泡又大又不易破課程目標(biāo)經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程教學(xué)建議材料：同樣多的水3杯、同樣重的洗潔精、洗衣粉、肥皂，同樣的筷子3根、同樣的吸管3根。教學(xué)設(shè)計(jì)1. 提出問(wèn)題2. 猜測(cè)3. 實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備4. 實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)5. 實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)交流匯報(bào)（小組展示記錄，描述結(jié)論和發(fā)現(xiàn)。其他組可以觀察別人的記錄優(yōu)點(diǎn)）6. 拓展：吹出更大的泡泡教學(xué)板書研究的問(wèn)題：探究哪種泡泡水吹出的泡泡又大又不易破我們的猜測(cè)：實(shí)驗(yàn)材料：同樣多的水3杯、同樣重的洗潔精、洗衣粉、肥皂，同樣的筷子3根、同樣的吸管3根實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：我們的疑問(wèn)：教學(xué)反思1. 少說(shuō)多展示。關(guān)于學(xué)生的記錄，我采用半固定的方式，只是要求必須有的幾條，對(duì)于記錄，我讓小組自己按照喜好進(jìn)行近。發(fā)現(xiàn)這樣的方式，學(xué)生的記錄更符合他們的認(rèn)知和發(fā)展。他們的合作更輕松，更愉快，參與度達(dá)百分之百。2. 學(xué)生有自己的記錄和新發(fā)現(xiàn)3. 在匯報(bào)中，優(yōu)秀小組起到榜樣作用，無(wú)聲教會(huì)較弱的小組該怎么記錄，怎么匯報(bào)。讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)。4. 可以輔導(dǎo)部分學(xué)生寫成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告課程具體內(nèi)容課 題瓶子賽跑課程目標(biāo)1. 知道物體之間存在摩擦力。2. 知道沙子（固體）與瓶壁的摩擦力比水（液體）與瓶壁的摩擦力大。教學(xué)建議材料：同等大小、重量相等的瓶子兩個(gè)、沙子、水、長(zhǎng)方形木板一塊、兩本厚書 教學(xué)設(shè)計(jì)思考：裝有沙子和裝有水的兩個(gè)同等重量的瓶子從一個(gè)高度滾下來(lái)，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)？ 操作：1、用長(zhǎng)方形木板和兩本書達(dá)成一個(gè)斜坡 2、將水倒入另一個(gè)瓶子中，將沙子倒入瓶子中 3、把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高度讓兩只瓶子同時(shí)向下滾動(dòng) 4、裝水的瓶子比裝沙子的瓶子提前到達(dá)終點(diǎn) 講解：沙子對(duì)瓶子內(nèi)壁的摩擦比水對(duì)瓶子內(nèi)壁的摩擦要大得多，而且沙子之間還會(huì)有摩擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。 創(chuàng)造：將瓶子里的物質(zhì)換一換，再讓它們比比賽吧！比如牛奶和水？ 教學(xué)板書瓶子賽跑教學(xué)反思1. 學(xué)生興趣濃厚2. 實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真，能通過(guò)觀察現(xiàn)象對(duì)結(jié)論進(jìn)行原因分析課程具體內(nèi)容課 題不變色的神秘液體課程目標(biāo)知道維生素C的水溶液能使高猛酸解溶液褪色，根據(jù)這一特性，能用高猛算計(jì)測(cè)定蔬菜或水果中的維生素C含量教學(xué)建議個(gè)人實(shí)驗(yàn)：礦泉水瓶子1個(gè)、自來(lái)水、高錳酸鉀教師演示：神秘液體、高錳酸鉀 教學(xué)設(shè)計(jì)1. 個(gè)人觀察高錳酸鉀溶解在水中的全過(guò)程，描述。2. 全班觀察，教師演示：你看到了什么？3. 思考：為什么我的這瓶高錳酸鉀溶液和你的不一樣？4. 揭秘。5. 應(yīng)用思考：既然維生素C的水溶液能使高猛酸解溶液褪色，根據(jù)這一特性，你會(huì)做些什么？6. 實(shí)踐：檢測(cè)蔬菜或水果中的維生素C含量記錄表食物名稱高錳酸鉀水溶液褪色情況維生素C含量情況教學(xué)反思課程具體內(nèi)容課 題蘋果抹布課程目標(biāo)1.對(duì)生活中的科學(xué)產(chǎn)生興趣；2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解蘋果能去除油污的科學(xué)原理。教學(xué)準(zhǔn)備水果刀、蘋果、食用油、盤子教學(xué)設(shè) 計(jì)一.引入 你平時(shí)在家里洗過(guò)碗嗎？那油膩膩的盤子是不是讓你特別討厭？下面介紹一個(gè)不用清潔劑就能夠洗干凈油盤子的好方法，趕快試一試吧！二.新課溫馨提示：使用水果刀的時(shí)候一定要注意安全實(shí)驗(yàn)步驟1.在盤子中倒入一點(diǎn)食用油2.將蘋果切成片3.用剛切好的蘋果的新鮮切面對(duì)準(zhǔn)油膩的盤子抹一抹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)油漬消失了三科學(xué)解釋油為什么這么輕易地消失了呢？這是因?yàn)樘O果中含有果酸，尤其是剛剛切開的蘋果，其切片表面果酸的含量較多。當(dāng)用蘋果要面在盤子上抹時(shí)，果酸和盤子上的油發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成可溶于水的物質(zhì)。所以，盤子上的油膩被水果抹掉了。盤子用水一沖就會(huì)干凈如初。記錄引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)材料：水果刀、蘋果、食用油、盤子實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)用蘋果片對(duì)準(zhǔn)油膩的盤子抹一抹時(shí)，（ ）實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)實(shí)驗(yàn)，我提出的疑問(wèn)：教學(xué)反思學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很好奇。 記錄的工整度和完整性有待提高，記錄的意識(shí)需要培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生能否用簡(jiǎn)潔的方法記錄；能否提出可探究的新疑問(wèn)。課程具體內(nèi)容課 題香蕉皮變色的原因探究課程目標(biāo)能說(shuō)出香蕉皮變色的主要原因：香蕉皮表皮細(xì)胞破裂，細(xì)胞內(nèi)的氧化酵素與空氣中氧氣接觸，被氧化成黑色物質(zhì)。教學(xué)建議材料： 教學(xué)設(shè)計(jì)研究問(wèn)題：香蕉皮變色與水溫的關(guān)系實(shí)驗(yàn)方法：將香蕉皮分別放在不同溫度的水中，在指定的不同時(shí)間內(nèi)，觀察香蕉皮的變色情況。實(shí)驗(yàn)記錄：冷水溫水熱水30秒1分鐘2分鐘5分鐘結(jié)論思考：如何減緩香蕉成熟變黑的速度。隔絕氧氣小組實(shí)驗(yàn)記錄表研究問(wèn)題：香蕉皮變色與水溫的關(guān)系實(shí)驗(yàn)方法：將香蕉皮分別放在不同溫度的水中，在指定的不同時(shí)間內(nèi)，觀察香蕉皮的變色情況。實(shí)驗(yàn)記錄：冷水溫水熱水30秒1分鐘2分鐘5分鐘結(jié)論思考：如何減緩香蕉成熟變黑的速度。教學(xué)反思課程具體內(nèi)容課 題水中懸蛋 課程目標(biāo)。教學(xué)建議材料：玻璃杯兩個(gè)、水、食鹽、藍(lán)墨水、筷子、雞蛋 教學(xué)設(shè)計(jì)思考：想一想能用什么辦法使雞蛋在水中不漂起又不沉下，而是懸浮在水中？ 操作：1. 在玻璃杯里放三分之一的水、加上食鹽，直至不能溶化為止。 2. 再用一只杯子盛滿清水，滴入一兩滴藍(lán)墨水，把水染藍(lán)。 3. 取一根筷子，沿著筷子，小心地把杯中的藍(lán)色水慢慢倒入玻璃杯中。 4. 玻璃杯里下部為無(wú)色的濃鹽水，上部是藍(lán)色的淡水。 5. 動(dòng)作輕而慢地把一只雞蛋放入水里，它沉入藍(lán)水，卻浮在無(wú)色的鹽水上，懸停在兩層水的分界處。 講解：生雞蛋的相對(duì)密度（比重）比水大，所以會(huì)下沉。鹽水的相對(duì)密度比雞蛋大，雞蛋就會(huì)上升。 創(chuàng)造：你能換其它溶液來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？ 教學(xué)反思課程具體內(nèi)容課 題可愛的浮水印 課程目標(biāo)能通過(guò)動(dòng)手制作不問(wèn)器教學(xué)建議材料：臉盆1個(gè)、宣紙12張、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（約半盆） 教學(xué)設(shè)計(jì)思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來(lái)的，是怎樣制作出來(lái)的？ 操作：1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看到墨汁在水面上擴(kuò)展成一個(gè)圓形。 2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。 3、然后輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什么現(xiàn)象。 4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然后緩緩拿起，紙上印出什么圖案呢？ 講解：1、棉花棒碰觸時(shí)，墨汁會(huì)被擴(kuò)展成一個(gè)不規(guī)則的圓圈圖形。 2、棉花棒在頭皮上摩擦所涂上的少量油，就會(huì)影響水分子互相拉引的力量。 3、水印會(huì)呈現(xiàn)不規(guī)則的同心圓圖形。 創(chuàng)造：試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形。 教學(xué)反思 課程具體內(nèi)容課 題 燒不斷的棉線 課程目標(biāo)體驗(yàn)有趣科學(xué)化學(xué)反應(yīng)，增強(qiáng)動(dòng)手玩科學(xué)的興趣準(zhǔn)備材料材料：棉線一根、清水一杯、食鹽、筷子、火柴 教學(xué)設(shè) 計(jì)思考：為什么棉線燒不斷？ 操作：1、在一杯清水中不斷加入食鹽，并用筷子不停地?cái)嚢瑁钡绞雏}不再溶解為止。 2、將一根棉線放入配制好的濃鹽水里浸泡一下，拿出來(lái)放在桌上晾干。 3、將晾干后的棉線用手提起，點(diǎn)燃一根火柴去燒棉線。 4、棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過(guò)后的線灰仍象一根線一樣沒(méi)有被燒斷。 講解：鹽是不能燃燒的，浸過(guò)濃鹽水的棉線在燃燒時(shí)，里面的棉線已被燒盡了，可是包在棉線外面的一層鹽殼卻保留了下來(lái)。所以，我們看到的是燒不斷的棉線。 教學(xué)反思學(xué)生很感興趣思考：有效引導(dǎo)學(xué)生記錄的時(shí)機(jī)？課程具體內(nèi)容課 題糖的燃燒 課程目標(biāo)通過(guò)動(dòng)手制作理解簡(jiǎn)單力學(xué)原理教學(xué)準(zhǔn)備材料：糖12塊、火柴1盒、煙灰少許、盤子1個(gè) 教學(xué)設(shè)計(jì)思考：小朋友，糖可以燃燒嗎?什么條件下糖才可以燃燒? 操作：1 將方糖放在盤子上，用火柴點(diǎn)燃，觀察糖是否燃燒 2 在糖上放煙灰少許用火柴點(diǎn)燃，觀察糖是否燃燒 講解：1 糖直接遇到火，是不容易燃燒的。 2 糖上放少許煙灰,利用煙灰燃燒溫度較高，達(dá)到燃點(diǎn)，糖就可以燃燒起來(lái)。 創(chuàng)造：知道用什么方法使燃燒的火苗熄滅？試著制造個(gè)滅火器。 教學(xué)反思學(xué)生畫圖的水平影響實(shí)驗(yàn)。應(yīng)該給需要幫助的學(xué)生提供圖形。課程具體內(nèi)容課 題帶刷子的干凈橡皮擦 -創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程目標(biāo)通過(guò)模仿制作創(chuàng)意作品，能體會(huì)到創(chuàng)新就在身邊。教學(xué)準(zhǔn)備材料：大橡皮、廢毛筆。工具：剪刀、膠水。教學(xué)設(shè)計(jì)制作方法：1在橡皮的一頭挖一個(gè)淺淺的小圓孔2把廢毛筆的筆頭拆下來(lái)，洗凈晾干。3把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子。4.將小刷子塞進(jìn)橡皮的小圓孔即可。創(chuàng)意：寫錯(cuò)了字，要用橡皮擦。擦完后，紙上總會(huì)留下不少碎屑。不管是用手拍還是用嘴吹，都不衛(wèi)生而又麻煩。做一塊干凈橡皮擦就不會(huì)這樣麻煩了。教學(xué)反思學(xué)生通過(guò)制作對(duì)創(chuàng)意的興趣倍增，課后有很多學(xué)生開始和我描述他們的想法。課程具體內(nèi)容課 題蘋果抹布課程目標(biāo)1.對(duì)生活中的科學(xué)產(chǎn)生興趣；2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解蘋果能去除油污的科學(xué)原理。教學(xué)準(zhǔn)備水果刀、蘋果、食用油、盤子教學(xué)設(shè) 計(jì)一.引入 你平時(shí)在家里洗過(guò)碗嗎？那油膩膩的盤子是不是讓你特別討厭？下面介紹一個(gè)不用清潔劑就能夠洗干凈油盤子的好方法，趕快試一試吧！二.新課溫馨提示：使用水果刀的時(shí)候一定要注意安全實(shí)驗(yàn)步驟1.在盤子中倒入一點(diǎn)食用油2.將蘋果切成片3.用剛切好的蘋果的新鮮切面對(duì)準(zhǔn)油膩的盤子抹一抹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)油漬消失了三科學(xué)解釋油為什么這么輕易地消失了呢？這是因?yàn)樘O果中含有果酸，尤其是剛剛切開的蘋果，其切片表面果酸的含量較多。當(dāng)用蘋果要面在盤子上抹時(shí)，果酸和盤子上的油發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成可溶于水的物質(zhì)。所以，盤子上的油膩被水果抹掉了。盤子用水一沖就會(huì)干凈如初。教學(xué)反思學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很好奇。 記錄的工整度和完整性有待提高，記錄的意識(shí)需要培養(yǎng)。課程具體內(nèi)容課 題神奇的葫蘆蘚課程目標(biāo)研究不同土壤環(huán)境下葫蘆蘚的生長(zhǎng)狀況教學(xué)準(zhǔn)備葫蘆蘚、水、培養(yǎng)皿、放大鏡、鑷子教學(xué)設(shè)計(jì)原理：許多苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入細(xì)胞，從而威脅它的生存。人們利用苔蘚植物的這個(gè)特點(diǎn)，把它當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物?；顒?dòng)設(shè)計(jì)思路：從小到大，從觀察葫蘆蘚的活動(dòng)開展，在充分認(rèn)識(shí)葫蘆蘚的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土壤環(huán)境的關(guān)注，最終能對(duì)土壤的污染及防治提出可行性的意見，最好能有所行動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1.尋找葫蘆蘚，認(rèn)識(shí)其生長(zhǎng)環(huán)境 觀察葫蘆蘚 肉眼：顏色、形狀、特點(diǎn)描