“自主識(shí)字”實(shí)踐感悟---

自主識(shí)字 實(shí)踐的感悟 萬(wàn)丈高樓平地起 低年級(jí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)代 是打好語(yǔ)言基 礎(chǔ)的關(guān)鍵 科學(xué)研究證明 兒童年齡越小 語(yǔ)言發(fā)展能力越強(qiáng) 而 對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō) 識(shí)字不僅是一項(xiàng)新的任務(wù) 更是一項(xiàng)重要 任務(wù) 所以這一階段 學(xué)生識(shí)字如何 養(yǎng)成怎樣的識(shí)字習(xí)慣和能力 對(duì)今后的識(shí)字及整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)影響很大 因此 如何尋找有效的方 法 開(kāi)展低年級(jí)識(shí)字教學(xué) 就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去研究和探索 為此學(xué)校引進(jìn)了由深圳市 十一五 規(guī)劃重點(diǎn)資助課題 小學(xué)低 年級(jí) 自主識(shí)字 同步讀寫(xiě) 實(shí)驗(yàn)研究 該課題組長(zhǎng)李虎制作的 漢語(yǔ)拼音速成游戲卡 自主識(shí)字游戲卡 班級(jí)評(píng)價(jià)表 家 庭評(píng)價(jià)表 獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo) 星級(jí)升級(jí)卡和微縮袋以及配套閱讀課本 追 趕天邊的彩虹 等識(shí)字教材 既體現(xiàn)漢字規(guī)律 又符合兒童特點(diǎn) 通過(guò) 自主識(shí)字 同步讀寫(xiě) 實(shí)現(xiàn)低年級(jí)兒童快速識(shí)字和盡早閱 讀 為我們探索出一條低年級(jí)快速識(shí)字的好路子 對(duì)此 我談?wù)勗?兩個(gè)多月的 自主識(shí)字 實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟 一 對(duì) 自主識(shí)字 的第一印象 第一次接觸到 自主識(shí)字 是在白鶴小學(xué)的一堂識(shí)字展示課上 課堂上的孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字 識(shí)字的興趣高漲 他們的識(shí)字量大 的驚人 他們自信的朗讀等都讓我驚訝 在學(xué)習(xí)中 我一直在思考 為什么這些孩子跟我自己的學(xué)生是同年級(jí) 在同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)他 們的自主識(shí)字能力這么強(qiáng) 自主識(shí)字方法真的有效 操作起來(lái)困難 嗎 一大堆的問(wèn)題困擾著我 直到兩個(gè)多月前 自主識(shí)字 來(lái)到了 我們班 在學(xué)校的精心組織下 我們小學(xué)的語(yǔ)文老師有幸聽(tīng)到了李 冰老師的講座 李老師向大家展示了游戲卡的操作方法 呈現(xiàn)了 自主識(shí)字 課程的教學(xué)流程 高效有趣的識(shí)方法深深震撼了我 因 為它徹底顛覆了我對(duì)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí) 反思我自己的課堂 不 正如老師所說(shuō)的那樣低效嗎 花一節(jié)課的時(shí)間學(xué)幾個(gè)拼音 幾個(gè)生 字 又哪里有時(shí)間和學(xué)生一起品味閱讀的快樂(lè) 啟發(fā)深層次的思考 呢 自主識(shí)字把枯燥的識(shí)字教學(xué)寓教于樂(lè) 大大增加了學(xué)習(xí)的興趣 迅速地提高了識(shí)字效率 真是不得不欽佩老師們的大膽創(chuàng)新 二 寓教于樂(lè) 識(shí)字興趣明顯增強(qiáng)寓教于樂(lè) 識(shí)字興趣明顯增強(qiáng) 教育學(xué)家卡羅琳說(shuō) 孩子的工作就是游戲 在游戲中激發(fā)他 們的思維 是他們最愿意接受的 低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲 喜歡 比賽 如果老師能夠適時(shí)的開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng) 就會(huì)達(dá) 到事半功倍的效果 李虎自主合作識(shí)字采用游戲 闖關(guān) 升級(jí)競(jìng)賽等方式 提高了 學(xué)生識(shí)字的興趣 解決了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 識(shí)的少 學(xué)得慢 忘得 快 這一難題 讓學(xué)生進(jìn)入 游戲王國(guó) 在輕松愉快的玩耍中記 住字的義 音 形 例如 在 猜測(cè) 折疊和確認(rèn) 的游戲中 我 先根據(jù)字音特點(diǎn)創(chuàng)編謎面 學(xué)生猜謎底 下邊的詞語(yǔ)究竟念什么呢 這一組核心字只有帶調(diào)韻母 而沒(méi)有聲母 這便會(huì)引發(fā)孩子的猜測(cè) 孩子們想驗(yàn)證自己猜得對(duì)不對(duì) 于是求知欲便觸動(dòng)了孩子幼小的心 弦 有了識(shí)字的沖動(dòng)后 就指給孩子便捷的途徑 在詞組下方標(biāo) 出該字所在組號(hào) 并以 路標(biāo) 指示 在路標(biāo)的指引下 孩子便不 由自主地動(dòng)手折疊驗(yàn)證自己的猜測(cè) 學(xué)生猜謎的過(guò)程實(shí)際上是識(shí)字 的過(guò)程 這種識(shí)記是積極的 印象深刻的 每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真觀察 開(kāi)動(dòng)腦筋 展開(kāi)聯(lián)想 每當(dāng)猜出一個(gè)字謎 大家都會(huì)開(kāi)心的大笑 因?yàn)樗麄兏惺艿搅顺晒Φ南矏?猜對(duì)了的無(wú)不歡欣鼓舞 猜錯(cuò)了的 也學(xué)會(huì)了新字 也會(huì)暗自竊喜 此外我們還開(kāi)展練一練 說(shuō)一說(shuō) 動(dòng)一動(dòng)等豐富多彩的比賽活動(dòng) 能激發(fā)起學(xué)生極大的參與熱情 如 語(yǔ)文課前三分鐘可安排 3 5 人進(jìn)行識(shí)字比賽 內(nèi)容包括讀兒歌 講 故事 誦讀短文等方面 讓學(xué)生在邊學(xué)邊讀中提高他們的識(shí)字技能 比賽為孩子們搭建了鍛煉和展示自我的舞臺(tái) 學(xué)生興趣濃厚 參與 積極性高 不僅鍛煉了識(shí)字能力 而且增強(qiáng)了奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 如何使這種興趣保持下去 認(rèn)更多的字呢 多方激勵(lì) 多形式復(fù)認(rèn) 比賽之后 我根據(jù)星級(jí)測(cè)試表 既使孩子有明確的努力目標(biāo) 又在 丟掉拼音拐棍和圖畫(huà)情況下自測(cè) 并對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì) 通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)個(gè) 性鉛筆 筆記本 橡皮以及闖關(guān)的星級(jí)獎(jiǎng)狀 來(lái)吸引孩子們努力爭(zhēng) 取 提高孩子的識(shí)字興趣 三 遵循三 遵循漢語(yǔ)認(rèn)知規(guī)律 漢語(yǔ)認(rèn)知規(guī)律 識(shí)字與閱讀同步提高識(shí)字與閱讀同步提高 要使識(shí)字和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合 必須字 詞 句 篇結(jié)合教學(xué) 遵 循兒童學(xué)習(xí)漢字 漢語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律 首先是學(xué)生掌握一個(gè)漢字的過(guò) 程 要符合從感知 理解 運(yùn)用的認(rèn)知過(guò)程 先認(rèn)讀 再理解 能 在語(yǔ)言中運(yùn)用 一步一步達(dá)到統(tǒng)一地掌握字的音形義 李虎自主合 作識(shí)字教學(xué)時(shí) 由具體到概括 由圖到字 由事物到字 由字到詞 和句 篇 從漢語(yǔ)拼音開(kāi)始 有意識(shí)地進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練 使學(xué)生初步學(xué) 會(huì)組詞 建立句子的概念 如學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí) 結(jié)合畫(huà)面組詞 讓學(xué)生邊 說(shuō)邊識(shí)字 從而在練習(xí)中不斷提高識(shí)字水平 也可根據(jù)拼音及發(fā)音不 同 結(jié)合多音字詞及造句 使枯燥的發(fā)音字母變得內(nèi)容更加豐富且生 動(dòng)有趣 同時(shí)也促使學(xué)生在課外閱讀時(shí)自學(xué)識(shí)字 隨著識(shí)字量的增加 學(xué)生對(duì)閱讀的要求日益強(qiáng)烈 配套的聯(lián)想寫(xiě)話 讀本 追趕天邊的彩虹 與 游戲卡 識(shí)字分組情況對(duì)應(yīng)的有趣兒 歌 短文 通過(guò)朗讀背誦這些兒歌 短文 使學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中 閱讀 在閱讀的過(guò)程中識(shí)字 學(xué)生的識(shí)字鞏固程度和識(shí)字能力 閱 讀能力都有明顯提高 而且從別人寫(xiě)話中得到啟發(fā) 為以后的聯(lián)想 寫(xiě)話打下了良好的基礎(chǔ) 四 班級(jí)實(shí)驗(yàn)成果四 班級(jí)實(shí)驗(yàn)成果 李虎自主合作識(shí)字借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字 憑借圖畫(huà)知意 利用拼 音 圖畫(huà) 漢字 詞語(yǔ)之間的聯(lián)系產(chǎn)生聯(lián)想 鞏固識(shí)字 學(xué)詞 方 便復(fù)認(rèn) 做到無(wú)師自通 這種識(shí)字法 利用 漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字游 戲卡 識(shí)字 做到快樂(lè)識(shí) 自主識(shí) 負(fù)擔(dān)輕 效果好 通過(guò)兩個(gè)多 月的實(shí)踐 每周在語(yǔ)文課中勻出 2 節(jié)課的時(shí)間自主識(shí)字 我班有 5 個(gè)孩子的識(shí)字超過(guò) 2500 字 一半以上的孩子達(dá)到了五星級(jí) 識(shí)字量 相當(dāng)于常規(guī)教學(xué)的 4 倍 孩子們不僅沒(méi)出現(xiàn) 吃不了 的情況 反 倒是思想更活躍了 接受能力更強(qiáng)了 有些學(xué)生還能閱讀大量課外 讀