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文檔簡介

公開課教案別餓壞了那匹馬教者：曾建平班級：六年級時間：2009年10月13日 一、教學(xué)要求: 1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體會課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。 2、掌握自學(xué)方法,能做到有效率地進(jìn)行閱讀。 二、教學(xué)重難點: 理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。 三、教學(xué)時間:一課時 四、教學(xué)用具:小黑板 五、教學(xué)過程: 一、自學(xué),完成以下要求: 1、初讀,利用工具書,或聯(lián)系上下文,掃除字詞障礙。 2、再讀,思考。 (1)找出有關(guān)提示時間的詞句,并根據(jù)這些給課文分段。 (我上小學(xué)五年級的時候;有一次;從此;有一次;這天傍晚;很久之后的一天。) (分段:11;2-3;4-7;8-14) (2)課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題?這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?意思一樣嗎? (這句話在文中出現(xiàn)了兩次) (第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣給他時說的;第二次是“我”擔(dān)心馬餓壞了,急著推門進(jìn)去時說的。) (這兩次的意思不一樣,第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時間而餓著馬。而第一次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣給他,不要耽誤時間,餓壞了馬。實際上,根本沒有這樣一匹馬,殘疾青年怕“我”因賣馬草耽誤時間,耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。) (課文以這個善意的謊言為題,寓意深刻,串起全文,展現(xiàn)了兩個人物的性格。) 二、再讀課文,體會人物性格。 1、你覺得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格?找出文中的有關(guān)語句讀一讀。 2、自由討論,答案不強(qiáng)求統(tǒng)一。 三、總結(jié)全文 四、作業(yè)設(shè)計: 1、朗讀課文。 2、把下列詞語補充完整。 ( )( )忘返 身無( )( ) 片甲( )( ) ( )( )大吉 來之( )( ) ( )流不息 理直氣( ) 同心( )力 ( )武揚威 廢( )忘食 千( )一發(fā) 調(diào)兵( )將板書設(shè)計：板

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