語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)楊氏之子

第二模塊 精讀引領(lǐng)課：主題單元“1+1”教學(xué)（1課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】楊氏之子 王戎識(shí)李【教學(xué)目標(biāo)】1能正確流利地朗讀課文，背誦課文。2根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的妙處。 3、拓展閱讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】 根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的妙處?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧導(dǎo)入 1、多媒體出示：非淡泊無(wú)以明志 書(shū)猶藥也 知之為知之，不知為不知 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 2、剛才積累的句子都出自一些文言文，今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇完整的文言文。板書(shū)課題：楊氏之子。 3、解題。2、 讀通課文，研讀課文。 1、多媒體出示原文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、生自由朗讀，抽生朗讀。 3、學(xué)習(xí)文言文不但要讀正確、流利，還要讀出它的節(jié)奏，這樣才有古文的韻味。學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀，齊讀。 4、 學(xué)習(xí)文言文會(huì)讀還不行，還得弄懂字里行間的意思。你們有哪些好方法可以幫助我們理解？板書(shū)：看注釋?zhuān)楣ぞ邥?shū)。 5、學(xué)習(xí)第一句。誰(shuí)能根據(jù)注釋很快說(shuō)出它的意思？ 6、學(xué)習(xí)第二句。 7、學(xué)習(xí)第三句。問(wèn)：誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？你怎么知道的？ 板書(shū)：聯(lián)系上下文。 從這句話，你還讀出了什么? 8.學(xué)習(xí)最后兩句。（1）齊讀，問(wèn)：他們之間說(shuō)了些什么？板書(shū)：楊梅 楊家果 孔雀 孔家禽（2）說(shuō)話訓(xùn)練：孔君平看到楊梅時(shí)會(huì)怎么想？聽(tīng)了孩子的回答他又會(huì)怎么想？（3）品讀句子的妙處。如果我們把“未聞孔雀是夫子家禽”改成“孔雀孔雀是夫子家禽”好不好？（4）語(yǔ)言訓(xùn)練：如果來(lái)的人不叫孔君平，而是叫“李白，龍先生，石先生，柳先生”，你會(huì)說(shuō)嗎？9、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得楊氏之子是個(gè)什么樣的孩子？10、熟讀成誦。三、拓展閱讀，提高能力。1過(guò)渡：雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文言文，但我發(fā)現(xiàn)大家很有學(xué)習(xí)文言文的天賦。回顧一下，學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些？2用剛才掌握的方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一則文言文王戎識(shí)李。（1）出示問(wèn)題，小組討論交流。（2）哪個(gè)小組率先解決了這些問(wèn)題？ 3師小結(jié)：你們今天的表現(xiàn)讓老師看到了你們潛在的實(shí)力。老師為你們而驕傲。四、推薦閱讀。 同學(xué)們要想了解更多