鳥的天堂教案設(shè)計(jì) (2)

鳥的天堂 教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念 鳥的天堂 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 第一單元的一篇講讀課文 它主要記敘了作者巴金和他的朋友們兩 次游歷 鳥的天堂 時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景 象 表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美 這本來就是一篇經(jīng)典 課文 再加上現(xiàn)在人們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)地重視 又賦予了這篇精品 佳作以新的內(nèi)涵 因此 在教學(xué)時(shí) 我緊扣 自主 探究 實(shí) 踐 進(jìn)行設(shè)計(jì) 努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考 在積極 探究中獲得思想啟迪 在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的段落 積累 運(yùn)用好詞好句 學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的解說詞 2 能力目標(biāo) 閱讀要有自己的見解 感悟作者細(xì)膩 生動(dòng)的描 寫方法 3 情感目標(biāo) 通過閱讀想象畫面 欣賞大榕樹的奇特和美麗 感受人與自然的和諧之美 增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 教學(xué)媒體的運(yùn)用 ppt 課件 過程設(shè)計(jì) 一 情境導(dǎo)入 1 師 相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河 河中有 塊泥潭小島 一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝 說也奇怪這棵榕樹很快的生長(zhǎng)起來枝繁葉茂 遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲 一個(gè)美麗的清晨 這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴 每于清晨薄霧 中 萬千靈鳥嘎嘎呼喚 翩翩起舞 凌空翱翔 野趣盎然 蔚為壯 觀 那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲 人間那得幾回聞 成了南國(guó)的 一道奇觀 鳥的天堂 板書課題 鳥的天堂 2 釋題 理解 天堂 幸福 美好的生活環(huán)境 鳥的天堂 小鳥的樂園 你認(rèn)為什么樣的地方才能成為 天堂 環(huán)境優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 帶著這種美的感受讀一讀課題 鳥的天堂 3 質(zhì)疑 鳥的天堂 指什么 為什么叫 鳥的天堂 通過 質(zhì)疑 激活學(xué)生的思維 激發(fā)學(xué)生的興趣 二 整體感知 在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上 讓學(xué)生通過自讀 把課文讀通讀順 注 意發(fā)音 難寫的字要留意 整體感知課文 初知大意 同時(shí)著重思 考以下問題 作者幾次去鳥的天堂 分別是在什么時(shí)候 每次看到 了什么 三 自主感悟 a 品讀 美麗奇特的大榕樹 在學(xué)生整體感知后 進(jìn)行自主閱讀 要求 找出自己認(rèn)為優(yōu)美 的句子 各抒己見 1 師板書 畫一棵榕樹 一株榕樹便天堂 這是一株怎樣的榕 樹 觀看視頻資料 2 你看到了一顆怎樣的樹 大 綠 茂盛 生機(jī)勃勃 要求學(xué)生把他想到的寫在黑板榕樹上 3 作者看了榕樹后有什么感慨 板書 這美麗的南國(guó)的樹 4 認(rèn)真讀讀課文 1 9 自然段 找出你喜歡的句子 大聲地讀一讀 說一說自己的感受 1 大的特點(diǎn) 在一個(gè)地方 河面變窄了 一簇簇樹葉伸到水面上 樹葉真綠 得可愛 那是許多茂盛的榕樹 看不見主干在什么地方 師 四百多年前 河中一個(gè)泥墩 一棵榕樹長(zhǎng)期繁衍 形成枝葉 覆蓋 萬多平方米 相當(dāng)于 150 個(gè)多媒體教室那么大 哇 師 稱贊它 生 這美麗的南國(guó)的樹 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目 真是一株大樹 枝干的數(shù)目不可計(jì) 數(shù) 我有機(jī)會(huì)看請(qǐng)他的真面目 真是一株大樹 枝干的樹木不可計(jì)數(shù) 枝上又生根 有許多根直垂到地面上 伸進(jìn)泥土里 教師結(jié)合課件介紹畫面 師 稱贊它 生 這美麗的南國(guó)的樹 一部分樹枝垂到水面上 從遠(yuǎn)處看 就像一株大樹臥在水面上 師 怎樣理解 臥 師 稱贊它 生 這美麗的南國(guó)的樹 師 齊讀第 7 自然段 2 生命力旺盛的特點(diǎn) 榕樹正在茂盛的時(shí)期 好像把它的全部生命力展示給我們看 那么多的綠葉 一簇堆在另一簇上面 不留一點(diǎn)縫隙 那翠綠的顏 色 明亮地照耀著我們的眼睛 似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生 命在顫動(dòng) 師 誰來讀讀這段話的第一句 說說你讀懂了什么 生 榕樹生命力旺盛 師 榕樹生命力旺盛是怎樣展示的 生 那么多的綠葉 師 讀這段話你從哪里具體體會(huì)到榕樹的生機(jī)勃勃 生 那翠綠的顏色 明亮地照耀著我們的眼睛 似乎每一片綠 葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng) 那翠綠的顏色 明亮地照耀著我們的眼睛 似乎每一片綠葉上 都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng) 師 自己輕輕讀第 3 句話 師 注意到這個(gè) 似乎 了嗎 去掉 似乎 你再讀一讀 師 你覺得有 似乎 和沒有 似乎 有什么不同 有了 似乎 作者想到的 師 讀出似乎有似乎沒有的感覺 師 讀這句話 你沒有疑問嗎 聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際 看看有沒有自己的見解 生 交流討論 師 為什么說有生命在顫動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)說見解 并根據(jù)自己的見 解認(rèn)真讀課文 生 葉子在涌動(dòng) 生 風(fēng)吹的 生 鳥在葉子中葉子才顫動(dòng) 師 也許是葉子在涌動(dòng) 也許是風(fēng)吹葉子 也許是鳥兒藏在葉 子當(dāng)中 此景只應(yīng)天上有 人間哪得幾回聞 所以作者感到 引 讀 生 那翠綠的顏色 明亮地照耀著我們的眼睛 似乎每一片 綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng) 師 這是風(fēng)在吹樹葉在動(dòng) 所以作者情不自禁地說 引讀 生 這美麗的南國(guó)的樹 師 這是小鳥在動(dòng)生命在動(dòng) 所以作者情不自禁地說 引讀 生 這美麗的南國(guó)的樹 師 這也是作者的心在動(dòng) 所以作者情不自禁地說 引讀 生 這美麗的南國(guó)的樹 師 這也是我們讀者的心在顫動(dòng)呀 所以作者情不自禁地說 引讀 生 這美麗的南國(guó)的樹 3 小結(jié) 7 8 自然段 師 作者用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述了生命的顫動(dòng) 用我們的朗讀 來再現(xiàn)這文字的生命 引讀 榕樹正在茂盛的時(shí)期 師 課文 7 8 兩個(gè)自然段集中描寫大榕樹 給大家點(diǎn)時(shí)間看誰 記得最多 師 文學(xué)巨匠巴金爺爺?shù)奈淖质嵌嗝磧?yōu)美讓我們把課文第 7 8 自然段背下來吧 課件出示小鳥飛來的畫面 師 瞧 來了一只白鷺嘰嘰喳喳叫個(gè)不停 它在叫什么呢 師 它是路過的 見到了這美麗的南國(guó)的樹 決心在這安家 它將怎樣勸說同伴 可以用課文中的語(yǔ)句 也可以用自己的語(yǔ)句 b 品讀 眾鳥紛飛 我們繼續(xù)拍掌 樹上就變得熱鬧了 到處都是鳥聲 到處都是 鳥影 大的 小的 花的 黑的 有的站在樹枝上叫 有的飛起來 有的在撲翅膀 從聲音 形狀 大小 數(shù)量 顏色 形態(tài)等方面來描寫 師 稱贊它 生 昨天是我的眼睛騙了我 這 鳥的天堂 的確是鳥的天堂 啊 我注意地看著 眼睛應(yīng)接不暇 看清楚了這只 又錯(cuò)過了那只 看見了那只 另一只又飛起來了 一只畫眉鳥飛了出來 被我們的 掌聲一嚇 又飛進(jìn)了葉叢 站在一根小枝上興奮地叫著 那歌聲真 好聽 鳥的天堂 熱鬧的景象 師 稱贊它 生 昨天是我的眼睛騙了我 這 鳥的天堂 的確是鳥的天堂 啊 師 把這一部分背下來吧 四 綜合探究 1 教學(xué)中 引導(dǎo)學(xué)生去探究 透過表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì) 為什么 這里會(huì)成為鳥的天堂 2 師 廣東新會(huì)小鳥天堂景區(qū)為了更好地宣傳 吸引游客前去 參觀 現(xiàn)向全國(guó)小學(xué)生征集 小鳥天堂 廣告語(yǔ) 入選者將獲得 2010 年免費(fèi)參觀貴賓券 你不想試一試嗎 親近小鳥 擁抱自然 萬鳥安居古榕樹 獨(dú)木成林變天堂 3 小結(jié) 樹與鳥 鳥與水結(jié)合在一起 構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活 潑的畫卷呀 這里不僅有樹的奇美 有鳥的歡樂之美 更有人與自 然 與動(dòng)物的和諧之美 所以這里才是真正的天堂 讓我們共同努 力 去創(chuàng)造更多的人間天堂吧 五 情感誦讀 1 再現(xiàn)小鳥 大榕樹和巴金的圖片 2 師 巴金爺爺來到鳥的天堂 看到這里的百鳥紛飛的壯觀景 象 藏不住感情 筆尖流動(dòng) 寫下了 鳥的天堂 一文 讓我們?cè)?來細(xì)讀品味一下課文 教師和學(xué)生一