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文檔簡介
執(zhí)教教師宗偉麗單 位肇東市明久中學校課 題曹劌論戰(zhàn)三 維 目 標知識與技能1、深入鉆研課文,了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想,以及魯軍以弱勝強的原因。2、了解本文以“論戰(zhàn)”為中心,裁剪得當的寫作手法。過程與方法通過自主合作學習,培養(yǎng)靈活運用知識的能力和探究問題的精神。情感態(tài)度價值觀學習曹劌鐵肩擔道義、忠心獻祖國的愛國精神。設 計 關 鍵教學重點把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當的特點。教學難點理解曹劌關于戰(zhàn)爭問題的論述。教 學 過 程教學流程教學內容教師活動學生活動導入新課新課教學由學生列舉歷史上以弱勝強戰(zhàn)例,歸納后導入一、學生齊聲朗讀課文二、復習重要字詞、常識知識師生對話教師指導,及時糾正失誤教師歸納課件展示師生對話 生溫習課文生自由回答合作交流討論探究 拓展延伸課堂小結作業(yè)布置三、師生共同研讀問:課文的三個段落是按什么順序來組織材料的?詳寫了什么內容?略寫了什么內容?齊讀第一段后,回答:1、“齊師伐我”一句交代了什么?2、鄉(xiāng)人勸阻,對表現曹劌的思想品質有什么作用?3、針對“何以戰(zhàn)”之問,魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢?4、對于這三方面的準備,曹劌又是如何評價的?5、為什么第三個準備 “小大之獄,雖不能察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?女生齊讀第二段,回答:1、在這一段中,哪些地方體現了曹劌杰出的軍事指揮才能?2、曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機的呢?男生齊讀第三段,回答:1、魯國獲勝后(“既克”),“公問其故”的“故”是什么意思?2、曹劌是如何回答的?分析人物形象1、請說說魯莊公是一個怎樣的人?2、你認為曹劌是一個怎樣的人?四、拓展練習學生活動,理解詞義,找出、想出相應的成語。五、歸納總結全文六、布置作業(yè)以我看魯莊公為題,寫一篇300字左右的小論文。點撥指導師生互動生生互動教師指導教師適時點撥教師出示問題 出示圖片出示文題提示思路交流研討小組交流思考研討齊讀品味討論作答女生討論 指生回答男生研討 自主回答自由回答 積累詞語交流構思起草習作板書設計:曹劌論戰(zhàn) 左傳迎 備 戰(zhàn)勝 評 遠謀 教學反思: 本節(jié)課運用了合作研討的教學法設計教學,充分發(fā)揮了學生的主體作用,積極為學生創(chuàng)設了一個和諧、自由、活潑的學習情境,學生在自主的空間里,自由奔放地想象、思維和學習,取得了較好的效果。在教學過程中注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識。培養(yǎng)學生主動探究
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