三語文第一學期計劃.doc

20112012第一學期三年級語文教學計劃 安固小學 王紅霞 2011.9一、學生知識現(xiàn)狀分析：三年級共有學生25人,大部分學生態(tài)度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。 二、教學內容：精讀課文24篇 略讀課文8篇 語文實踐活動8次 習作15篇三、教學目標 1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力。2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2000個字,會寫1300個常用字。3.會使用字典,有條件的可以學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,養(yǎng)成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情,樂于與別人交流讀后的感情。8.開始學習略讀,粗知文章大意。 9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習復述課文。 10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11.開始練習習作。樂于書面表達,有習作的信心。 12.不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。 13.留心周圍的事物,嘗試在習作中運用平時運用的語言材料。 14.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。 15.能用普通話講述故事,做到具體生動,努力用語言打動別人講述見聞,做到清楚明白想說出自己的感受和想法。 16.聽別人講話能抓住主要點,并能簡要地轉述。 17.樂于與別人交流,在交談中認真傾聽,有不明白的地方向人請教,能就不同的意見與人商討。 四、教學重點：1培養(yǎng)學生的識字能力，學會部首查字法，能在具體語境中理解字義。2學會預習課文，理解課文內容，不懂的地方能提出問題。培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力、口語表達能力，豐富語言的積累，發(fā)展語言和思維。3憑借課文提供的情境，展開想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和審美情趣。4留心周圍事物，勤于動手動腦，增強習作自信心。5引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。五、教學難點：1培養(yǎng)學生的識字能力和運用理解能力。2理解課文內容，能提出不懂的問題。3培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識，提高思維能力和認識水平。4留心周圍事物，勤于動手動腦，增強習作自信心 六、教改專題：學困生良好學習習慣培養(yǎng)的研究七、教改設想：根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式，轉變觀念, 精心設計教學；注重學生的學樹立大單元教學意識；做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。八、實施計劃具體措施： (一)根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學方式 1.一般課文的教學。(1)繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。 (2)繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。(3)課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題、討論題,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。(4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 2.詩歌的教學。詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀興趣。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。 3.習作教學。激發(fā)習作興趣,讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。 4.口語交際。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。根據(jù)相應的口語交際內容,有的放矢地進行教學。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,同時培養(yǎng)良好的語言習慣。 (二)轉變觀念, 精心設計教學,注重學生的學首先.教學設計樹立大單元教學意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務,然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次.教學設計遵循學生的認知規(guī)律,按照“感知理解分析綜合運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,教師為主導”的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學生的主體作用。在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習定“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現(xiàn),問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。 (三)做好培優(yōu)補差工作。大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。九、學困生輔導：1學困生名單：黎春輝 張二朋2基本情況分析： 平時比較懶散，語文基礎比較差，在課上聽講時，注意力不夠集中，不能較好的完成家庭作業(yè)，家長在家不能對其進行輔導。3改進措施：1. 加強直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。2在平時多讀課外書 ，培養(yǎng)語感3. 讓學生看書后多動筆，培養(yǎng)寫作能力4多和家長溝通，引導家長正確輔導孩子。5開展手拉手活動，發(fā)揮好學生的作用。十、教學進度： 周 次內 容課 時作文（2課時）第1周第1課、2課4片段練習與評改第2周第3課、4*課、語文實踐活動1（第一課時）4第一次作文第3周語文實踐活動1（第二課時）第5、6課（第一課時）4作文評改第4周6課（第二課時）、7課、8*課4片段練習第5周十一假第6周語文實踐活動2、及月考4第二次作文第7周第9課、10課、4作文評改或片段練習第8周第11、12*課、語文實踐活動34第三次作文第9周第13課、14課4作文評改或片段練習第10周第15課、16*課、語文實踐活動4（第一課時）4第四次作文第11周語文實踐活動4（第二課時）、及期中考試、第17課（第一課時）4作文評改第12周第17課（第二課時）、18課、第19課（第一課時）4片段練習第13周第19課（第二課時）、語文實踐活動5、第20*課4第五次作文第14周第21課、第22課作文評改或片段練習第15周第23課及月考4片段練習第16周第24*、25課、語文實踐活動6（第一課時）4第六次作文第17周第26、27課4作文評改第18周語文實踐活動7、第28*課、第29課（第一課時）4第七次作文第19周第29課（第二課時）、第30、31課（第一課時）4作文評改或片段練習第20周第31課（第二課時）、32*課、語文實踐活動8復習、期末考試4第