細(xì)導(dǎo)耐輔轉(zhuǎn)教風(fēng) 凝精聚神抓常規(guī).doc

細(xì)導(dǎo)耐輔轉(zhuǎn)教風(fēng) 凝精聚神抓常管樟樹下小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)為了切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)工作，把“備、教、批、輔、考”各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，為每一節(jié)課負(fù)責(zé)、為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的長遠(yuǎn)和終身發(fā)展服務(wù)。市教育局即將開展全市常規(guī)教學(xué)檢查工作，對于這次檢查工作，我校全體教師是非常重視的。教學(xué)常規(guī)管理工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)整個(gè)過程。作為教學(xué)工作的管理者，我深知向管理要效益絕不是一句空話，有高效科學(xué)的管理才會有高層次的辦學(xué)效益。常規(guī)管理工作貴在堅(jiān)持，重在落實(shí)。為加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，我校嚴(yán)格遵照上級精神，在教學(xué)常規(guī)管理方面做了大量工作，現(xiàn)將前期主要教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)如下：一、抓學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識學(xué)習(xí)是智慧的源泉，是全校教職工提高認(rèn)識、提升素質(zhì)，以知識智慧參與管理，促進(jìn)學(xué)校常規(guī)管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的重要途徑。為此，我校幾位主要領(lǐng)導(dǎo)未雨綢繆，搶抓時(shí)機(jī)，專門召開教育質(zhì)量動員大會并傳達(dá)市教育局有關(guān)教育教學(xué)工作精神。領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，常抓不懈，營造了積極向上的校園學(xué)習(xí)氛圍，全體教師學(xué)以致用，使學(xué)校各項(xiàng)工作在不斷進(jìn)步中求發(fā)展。二、抓制度，明確職責(zé)牢固樹立質(zhì)量意識，集中精力求發(fā)展，堅(jiān)持依法治校是關(guān)鍵。開學(xué)初，我們接到上級通知后，迅速制定了樟樹下小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作量化考核方案，人手一份，讓老師遵照標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。學(xué)校在堅(jiān)持各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度的同時(shí)，還推出教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修改了教師工作綜合考核方案等，做到平時(shí)工作有制度、有記錄、有檢查、有評比。管理制度的進(jìn)一步完善，提高了教職工的主人翁意識，規(guī)范了學(xué)生的行為準(zhǔn)則，也為評選表彰先進(jìn)教育工作者、師德標(biāo)兵和文明示范班級等提供了評比依據(jù)，學(xué)校工作呈蓬勃發(fā)展態(tài)勢。三、抓管理，重在落實(shí)1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范課堂教學(xué)行為。教學(xué)常規(guī)規(guī)范化是教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。從3月4日起，教導(dǎo)處不定時(shí)抽查教師上課、學(xué)生作業(yè)、培優(yōu)幫困等常規(guī)，4月初，我親自對教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面檢查，并有針對性地進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)評價(jià)，促進(jìn)教與學(xué)和諧進(jìn)行，并結(jié)合市局檢查標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。目前從整體看，教師的“備、教、批、輔、考、聽”已落實(shí)到位，主要表現(xiàn)為：一是全體教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真分析、認(rèn)真聽課。張巧云、郭少華老師備課內(nèi)容充實(shí)，能堅(jiān)持在課前認(rèn)真咀嚼課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，寫好每個(gè)單元反思。郭竟成、吳國政兩位教師的培優(yōu)幫困工作踏實(shí)，呂文良老師的學(xué)業(yè)調(diào)查在全校得到推廣。二是教師之間能堅(jiān)持互相聽課，授課教師能按要求結(jié)合課堂教學(xué)情況適當(dāng)進(jìn)行反思，且數(shù)量足，教師撰寫的教學(xué)反思較具體，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。四月中旬，我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，對除了語數(shù)學(xué)科之外的科目進(jìn)行了備課檢查，并強(qiáng)調(diào)課堂相關(guān)要求，校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持巡課制度，確保教學(xué)秩序的正常有效。接下來的主要工作是檢查各科作業(yè)，尤其是作文和書面作業(yè)。因?yàn)榧皶r(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè),學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。有少數(shù)學(xué)科教師對學(xué)生的錯(cuò)誤缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。2、加強(qiáng)課堂研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校落實(shí)中心學(xué)校的安排，以“實(shí)效教學(xué)”為主題開展教學(xué)活動。全體教師盡心盡責(zé)，認(rèn)真準(zhǔn)備，完成教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、說課、評論、研討幾個(gè)環(huán)節(jié)。老師們各有收獲，互相提高，分享著教學(xué)研討帶來的樂趣。大多數(shù)教師的教學(xué)觀念有新的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在課堂中教師以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體的意識有所增強(qiáng)。教師努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的三個(gè)自主：自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)方式，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。在數(shù)學(xué)教研組的教學(xué)中，教師注重教學(xué)手段和形式的變化，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)或練習(xí)方式，提高學(xué)生的計(jì)算能力；語文教研組的展示課則較注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力，提倡讓學(xué)生多讀課文，達(dá)到以讀代講，以讀促講，讀中感悟，將老課文上出新意。本次所展示的課例中，大多數(shù)教師能緊緊把握主題，讓學(xué)生能帶著問題學(xué)習(xí)，在不斷地質(zhì)疑解疑中解決問題，讓我們看到質(zhì)疑解疑這一環(huán)節(jié)已良好地融入教學(xué)中。3、完善學(xué)校管理，彰顯教學(xué)軟件特色 檔案歸類是學(xué)校教學(xué)過程和結(jié)果的縮影。對于學(xué)校的教學(xué)教研過程管理和終端管理，我們教導(dǎo)處通過集體研討、專家咨詢、透徹領(lǐng)悟等形式，以化整為零、由難到易的方法列出15個(gè)小內(nèi)容，逐條徹底認(rèn)真落實(shí)整理。需要老師上繳的材料，只要通知一出，各位老師都能積極及時(shí)端正地匯總到教務(wù)處，以便裝訂成冊。在完善檔案過程中，每位教師仁者見仁，智者見智，熱心地為教導(dǎo)處出謀獻(xiàn)策。我們一致要求以嶄新的面貌展現(xiàn)在各位來訪者面前。中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給予了我校高度的評