新思路＼新方法,促進學生學習方式的轉變pdf

新思路新方法,促進學生學習方式的轉變pdf 新思路新方法,促進學生學習方式的轉變摘要“興趣是最好的老師”,如果學生沒有興趣,被動的學習,直接影響教學效果,而培養(yǎng)培養(yǎng)學生興趣要從根本促進學生學習方式的轉變關鍵詞教師學習方式興趣學生在新課程標準的實驗和實施過程中,教師既是課程的實踐者,又是課改的主體。 能否把新課程標準的新的理念、新的教材和新的學生觀融入我們的實際工作中,成為課改工作能否繼續(xù)深入發(fā)展的關鍵所在。 “興趣是最好的老師”,如果學生沒有興趣,被動的學習,直接影響教學效果,搞好教學“開場白”,才能大面積提高學生對學習知識的愿望。 教書是為了育人,學生獲取知識是發(fā)展自己的起點,學生的內(nèi)因才是獲取知識的關鍵,所以教師首先要激發(fā)學生的興趣,學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的負擔,就會主動去學。 教師的情感能使學生產(chǎn)生學習的間接的興趣,學生往往是喜歡哪位老師就喜歡這位老師所教的學科,學習中就會更加積極主動。 愛玩是學生的天性,抓住這個特點讓學生在“玩”中“學”發(fā)揮、擴大它的有時作用,任課教師大膽改革教學方法,勇于創(chuàng)新,根據(jù)學生興趣特點與認知的規(guī)律,努力為學生創(chuàng)新一個輕松愉快的“開場白”,有趣味的學習環(huán)境和氣氛,能消除學生心中的學習壓力,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂,而達到想學、愛學。 所以要根據(jù)教材,不同的內(nèi)容采用不同的教學方法來活躍課堂,培養(yǎng)學生興趣要從根本促進學生學習方式的轉變,我們還需做到: 1、教師必須改變獨占課堂滿堂灌的做法,增強教學的趣味性,創(chuàng)設活潑的課堂氣氛,創(chuàng)造民主開放的教學局面,將教學過程視為師生共享經(jīng)驗的過程,真正轉變?yōu)閷W生學習知識的引導著,事實證明,課改要求我們教師必須從傳授知識的角色向教育促進者、組織者角色轉變。 作為教育組織者、促進者的教師,其任務應該是:以學生為主體,充分啟發(fā)和調動學生積極參與教學活動,引導學生自己去研究問題、分析問題、解決問題,以提高學生的認知興趣和求職欲望。 同時教師給予適當?shù)狞c撥,多研究、多討論、多交流。 甚至有機會是多合作,只有如此,教師這個組織者,促進者才能在新課改中發(fā)揮自己的作用,這樣才可能促進學生轉變被動接受知識的學習方式。 2、構建良好新型的師生關系,創(chuàng)設自主學習的環(huán)境。 課堂上學生如何能輕松愉悅的接受知識,師生相互理解與尊重是重要前提。 教師要親切,語言要有感染力,要不斷激發(fā)學生的強烈求知欲,激勵學生勇于克服學習中的困難,使學生在課堂中既要感到積極緊張,又感到輕松愉快。 身為人師,要理解與尊重學生,理解和尊重他們的追求、情感、興趣、愛好和“奇思妙想”。 教師良好的言行會影響到學生,做“平等中的首席”是我們