《土地的誓言》公開課教學(xué)設(shè)計(jì).doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考土地的誓言教學(xué)設(shè)計(jì)三維教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力目標(biāo)： 積累并掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、亙古、默契”等詞語；了解作者及文章的創(chuàng)作背景；感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情；品味具有激情的語言。2、過程和方法目標(biāo)：通過小組討論和班級(jí)交流的方式，品味語言，體會(huì)作者感情。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)作者深沉的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛故土，熱愛祖國的情感，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。教學(xué)重點(diǎn)：流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、品味本文具有激情的語言。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、自主合作探究法 、討論點(diǎn)撥法 。 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，營造氛圍。 播放音樂松花江上，多媒體展示“九一八”事變前東北豐饒美麗的風(fēng)光和事變之后東北人民家破人亡，流離失所的慘狀。二、預(yù)習(xí)成果展示。1、作者簡(jiǎn)介。2、寫作背景。3、檢查字詞。4、理解詞語。三、初讀課文，整體感知，把握作者情感。1、聽讀課文，把握文章感情基調(diào)并劃出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語。2、自主探究：（1）通觀全文，如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”？明確：這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的，要點(diǎn)在于“誓言”。是作者面對(duì)土地發(fā)出的誓言，而不是土地自身發(fā)出的誓言。（）作者發(fā)出了哪些誓言?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎髡呤难缘木渥印Ｃ鞔_：我必定為她而戰(zhàn)斗到底。 我一定會(huì)回去。（ 3）文中抒發(fā)了作者的情感？明確：深切懷念、熱情贊頌、憂傷回憶、憤怒吶喊。3、合作探究：速讀課文,從文中找出描寫故鄉(xiāng)景物的句子.“這是一片 的土地”四、再讀課文，把握課文內(nèi)容。1課文總共只有兩段，請(qǐng)大家想一想，分別寫什么內(nèi)容？在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？2學(xué)生小組充分探討交流后，全班進(jìn)行交流明確。教師引導(dǎo)：所選景物各有什么特點(diǎn)？為何選取不同景物？五、精讀課文研讀與賞析。 1文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。2理解句中詞語的含義。 （1）“我常常感到它在泛濫著一種熱情”（2）“在那田壟里埋葬過我的歡笑” 3文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面卻改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立”，為什么? 六、拓展延伸：閱讀艾青的我愛這土地與端木蕻良的土地的誓言作比較，看看兩首詩表達(dá)的感情、表達(dá)的方式等方面有什么異同？七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、摘抄、積累有關(guān)愛國的古詩詞。2、寫作訓(xùn)練：請(qǐng)用抒情的文字來贊美自己的家鄉(xiāng)，字?jǐn)?shù)20