2019-2020學年七年級下學期第二次月考語文試題 .docVIP

2019-2020學年七年級下學期第二次月考語文試題 一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下列句中成語運用恰當的一項是（ ）。A . 一個人是否學有所成，關鍵在于自己學習的不求甚解和勤奮與否。B . 他的這一番話說得大家臉上黯然失色。C . 同學們來到浙東大峽谷，在大自然中盡情享受天倫之樂。D . 小明學習成績很好，而且好為人師 ， 所以總是受到同學們的贊揚。2. （2分）下列句子中沒有語病的一項是（ ）A . 運動量的多少是造成肥胖的主要原因之一。B . 在同學們的幫助下，使他堅定了追求理想的信心。C . 為了防止事故再次發(fā)生，學校加強了安全教育。D . 他哼著快樂的歌聲走出了校門。二、 書寫 (共1題；共4分)3. （4分）根據拼音寫出相應的詞語。這也真夠hu j_，但是我決不能讓人看出來！我想拆散一家人，分成兩路，g d q su_，終不愿意。還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yn ning_。這是荒園，rn j hn zh_，所以不相宜，只好來捕鳥。三、 其他 (共1題；共3分)4. （3分）解釋下列句子中加下劃線的文言詞語。友人慚，下車引之 _男有分，女有歸 _肉食者謀之，又何間焉 _四、 名著導讀 (共1題；共10分)5. （10分）名著題：（1）寶葫蘆的秘密中王葆是怎樣釣到寶葫蘆的？（2）“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的?！边@句話出自 。含蓄地批判了 的不合理。五、 默寫 (共1題；共6分)6. （6分）請補寫出詩歌的上句或下句 （1）_，自緣身在最高層。（王安石登飛來峰） （2）但愿人長久，_。（蘇軾水調歌頭） （3）陽春布德澤，_。長歌行 （4）生自古誰無死，_。（文天祥過零丁洋） （5）我寄愁心與明月，_。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄） （6）莫愁前路無知己，_。（高適別董大） 六、 詩歌鑒賞 (共1題；共10分)7. （10分）欣賞下列詩歌，完成后面的題?！炯住苦l(xiāng)愁（節(jié)選）后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭/而現在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/【乙】天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人有天涯。（1）品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談談欣賞的理由。最欣賞的句子：欣賞的理由： （2）放飛思緒，想像甲詩中的“我”，跪在母親的墳前會想些什么？乙詩中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會說些什么？“我”的心理活動：“斷腸人”的傾訴： 七、 文言文閱讀 (共1題；共17分)8. （17分）閱讀下文，回答相關問題。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹Ｇ赝跎珦?，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保?）解釋下列句中加線的詞。以頭搶地耳（ ）天下縞素（ ）請廣于君（ ） 長跪而謝之（ ）（2）下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是（ ）A . 此/庸夫之怒也B . 安陵君受地/于先王而守之C . 夫/專諸之刺王僚也D . 與臣/而將四矣（3）翻譯句子。雖千里不敢易也，豈直五百里哉？安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（4）唐雎的使命是什么？他能夠出色完成使命的根本原因又是什么？八、 現代文閱讀 (共1題；共25分)9. （25分）（2012昆明）閱讀下面選文，完成下列各題。讓花兒悄悄綻放程剛她是最后一個上場的。如果只聞其聲，定會以為她是一個長相甜美的女孩。是的，她飽含深情、抑揚頓挫的朗誦，征服了在場的所有觀眾。評委們在進行合議，一致認為冠軍非她莫屬。但我堅持只給她第二名。她叫劉若花，然而她實際的容貌與名不符，這也許是上帝犯下的大錯。這是一個面部重度燒傷的女孩，疤痕縱橫，色斑重疊。她的右手，有三個手指略短，手背布滿燒痕，勉強可以握筆。在新生軍訓時，我看到這個特別的小女生昂著頭站在前排，勇敢地面對著上千個陌生的面孔和無數好奇的目光，心里陡然生出驚異與佩服。高二文理分科后，她分到了我們班，我才得以了解她的故事。若花出生在一個偏僻的山村。那年冬季，天寒地凍。窮困的山區(qū)人家，通常是不生爐子的，但是因為有了剛滿一歲的她，家里借錢買了五百斤煤，生了一個火爐。粗心的父親竟然把一只汽油桶放到了爐子一側，因為他每天一大早就要騎摩托車去打工，生怕油冷打不著火。災難就這樣發(fā)生了：烤熱的油桶爆炸了，烈焰瞬間吞噬了整個屋子。當驚恐萬分的父親裹著澆濕的被子沖入火海抱出襁褓中的小若花時，她已經幾近窒息。若花的命保住了，卻落下了終身殘疾。由于家境窘困，她只住了十幾天院就被抱回家了，巨額的整容手術費扼殺了一個貧困家庭的小女孩愛美的資格。十六年來，幸運一直不肯光顧這個可憐的孩子，整容手術一拖再拖，直到今日也未能實施。我經常見到，班里愛美的女生在課間拿出小鏡子對鏡自憐，哪怕臉上只是生出一粒小痘痘，也會耿耿于懷，欲除之而后快。就是男生，也不會對自己的外表滿不在乎。尚美的時代，愛美的年齡，誰能把容貌置之度外？可是，誰又能想見，一個花季少女在這樣的環(huán)境中，扛負著怎樣的壓力？我曾經在課堂上說，不管你們將來怎樣，劉若花同學都將是我們班最大的驕傲！當時班里鴉雀無聲，若花也顯得若無其事。但回到宿舍后，她哭了，并非因為我的理解，而是她覺得，她的堅強不需要宣布！可人生在世，總得面對現實。成績優(yōu)異的若花將來步入社會，面對來自四面八方的俊男靚女，又會經受怎樣的心理考驗？于是，我決定帶她去省城大醫(yī)院看看，在我們力所能及的范圍內，希望她有所改觀。我們很幸運。一位可敬的學生家長幫我們聯(lián)系了整容方面的專家，專家對若花的整容治療提出了建議，而且，醫(yī)院在了解了若花的家庭情況后，決定免除她的部分醫(yī)療費用。我們從醫(yī)院出來時，若花臉上的笑容和陽光一樣燦爛。現在，若花的面色，正像我們的心情一樣漸漸好起來。這次演講比賽，我沒想到若花會主動報名。我心里暗自欣喜，只要她敢于站在初賽的現場，她就是勝利者！誰能料到，她一路過關斬將，闖入了最后的決賽！站在決賽的舞臺上，自信的若花把詩歌的韻律和生命的激昂表現得淋漓盡致。她的聲音，既具少女之甜美，又兼少年之渾厚；既有敲骨入髓的穿透力，又有振金擊缶的磁性。然而我知道，全場經久不息的掌聲主要是獻給她的勇氣、自信和純美的音色。畢竟是首次登場，在臺風、技法和肢體表現力上，還略遜于高倩。大家決定給她冠軍，里面更多地包含著對弱者的同情和激勵。我了解若花，她不會接受這樣的結果。在公眾面前，我們得合理地保護一個孩子才華的可持續(xù)發(fā)展。我們得想到，她還有第二次，還有更大的舞臺，我們最好讓花兒悄悄地綻放。于是，我們給了若花第二名。（選自教師博覽2011年第4期，有改動）（1）選文標題“讓花兒悄悄綻放”的含義是什么？（2）選文兩段插敘了哪些內容？其作用是什么？（3）第段寫到：“當時班里鴉雀無聲，若花也顯得若無其事?！闭堈归_想像，用第一人稱描寫若花當時的心理活動。（要求至少使用一個成語和一種修辭方法，80字左右；）（4）如果“我”和評委一致同意并給了若花第一名，你認為會對若花以后的成長產生怎樣的影響？為什么？（5）閱讀選文和鏈接材料，說說它們給了你什么啟示。【鏈接材料】【材料一】希望之神微笑著走來對我輕輕耳語說：“忘我就是快樂。”因而我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。（選自海倫凱勒享受生活）【材料二】昆明市宜良縣男孩楊孟衡，不滿七歲時，由于一場意外失去了雙臂。他克服了常人難以想像的困難，學會了用腳生活和學習。他興趣愛好廣泛，愛唱歌，愛踢足球，書法作品還在全國書法競賽中獲獎?！叭绻氚牙щy變小，最好的辦法就是讓自己變得強大！”每當遇到困難，他總是這樣告誡自己，并以頑強的毅力徜徉于知識的海洋。2010年高考中，他以優(yōu)異的成績考上了中山大學。（選自昆明市2011年中考政治試題）【材料三】憂勞可以興國，逸豫（安逸，享樂）可以亡身，自然之理也。（選自歐陽修五代史伶官傳序）九、 命題作文 (共1題；共5分)10. （5分）從下面兩個題目中，任選一題作文。字數不少于600字，文中不出現可能泄漏考生自己信息的真實地名、校名和人名。命題作文：翻過那座山情境作文圍繞下列四個情境要素，發(fā)揮聯(lián)想和想象，自擬題目，寫一篇文章。手 我 疼痛 溫暖第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 選擇題 (共2題；共4分)1-1、2-1、二、 書寫 (共1題；共4分)3-1、三、 其他