三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案.docVIP

課題：空氣占據(jù)空間嗎課時(shí)安排2節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、能用不同的實(shí)驗(yàn)方法證明空氣占據(jù)空間。2、能從具體現(xiàn)象中提出問(wèn)題，作出猜想，能依據(jù)證據(jù)概況空氣占據(jù)空間的性能。3、在玩注射器的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。4、能夠列舉壓縮空氣在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的實(shí)例。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間、可以被壓縮的性質(zhì)。2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：材料 ：小口瓶、漏斗、橡皮泥、燒杯、水槽、玻璃杯、面巾紙、塑料瓶、氣球、錐子、注射器、橡皮、水。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)探究活動(dòng)一：以粉筆、水為例，思考：為什么盒子里裝不進(jìn)粉筆了，水杯里倒不進(jìn)去水了。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)看不見(jiàn)，摸不著的空氣是否占據(jù)空間的猜想。從而理解和運(yùn)用科學(xué)名詞“占據(jù)空間”表述物體需要占據(jù)“地方”，在此基礎(chǔ)上通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“空氣占據(jù)空間嗎”從活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)必須拿出盒子的粉筆才能留出空間放另外的粉筆，水也是如此。（過(guò)度揭示課題）活動(dòng)二：做上小實(shí)驗(yàn)知道空氣占據(jù)空間。先讓學(xué)生猜想后做實(shí)驗(yàn)，并提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄。發(fā)現(xiàn)：水漏不下去，紙團(tuán)不濕、氣球吹不大。歸納出：空氣占據(jù)一定的空間。提問(wèn)：你有什么辦法讓水漏下去，紙團(tuán)濕，氣球吹大？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，去掉橡皮泥、傾斜水杯，給塑料瓶打孔，分析發(fā)現(xiàn)“空氣具有占據(jù)空間性質(zhì)”?；顒?dòng)三：擠壓注射器里的空氣介紹注射器，讓學(xué)生自由地玩一玩注射器。實(shí)驗(yàn)步驟：將針筒頂住橡皮錐，拉活塞前后，都要記下活塞的位置，推、拉活塞過(guò)程中，針筒口都要頂住橡皮，同時(shí)要提醒學(xué)生手感覺(jué)。補(bǔ)充水和空氣對(duì)比的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用注射器吸水，再推、拉活塞，體驗(yàn)空氣和水相比有什么不同？學(xué)生通過(guò)觀察活塞的位置和手的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)到空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。注意：拉活塞力度不要過(guò)大，防止把活塞完全拉出來(lái)。活動(dòng)四：結(jié)合圖片資料，介紹壓縮空氣在生活中的應(yīng)用。提問(wèn)：為什么這樣做？小結(jié)：利用壓縮空氣的性質(zhì)制造的產(chǎn)品給人們的生活帶來(lái)很多方便。二、課堂小結(jié)：今天，你學(xué)到了什么？三、作業(yè)布置：活動(dòng)手冊(cè)P1四、板書空氣占據(jù)空間嗎？1、空氣占據(jù)空間2、空氣可以被壓，有彈性。3、空氣壓縮的應(yīng)用。教學(xué)反思：課題：空氣有質(zhì)量嗎課時(shí)安排1節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、能用實(shí)驗(yàn)和測(cè)量的方法證明空氣有質(zhì)量。2、能從具體現(xiàn)象中提出問(wèn)題，作出猜想，能依據(jù)證據(jù)概括空氣有質(zhì)量的性質(zhì)。3、通過(guò)閱讀伽利略的相關(guān)資料，感受科學(xué)家為人類所做的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣有質(zhì)量的性質(zhì)。2、難點(diǎn)：用小棍子平衡實(shí)驗(yàn)判斷空氣是否有質(zhì)量的操作細(xì)節(jié)。（如何讓小棍子平穩(wěn)、怎樣給氣球充氣、怎樣給充足氣的氣球打結(jié)、如何把氣球掛在小棍上，如何放氣等等。）教學(xué)準(zhǔn)備：各種稱量物體品、細(xì)長(zhǎng)棍、線繩、支架、打氣筒、氣球、電子天平皮球（或排球、籃球）。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)空氣是否有質(zhì)量？二、新課探究活動(dòng)一：做小棍平衡實(shí)驗(yàn)，研究小棍在什么情況下會(huì)發(fā)生什么變化？1、 實(shí)驗(yàn)前，講清楚以下內(nèi)容：如何使小棍平衡、如何給氣球充氣、怎樣給氣球口打結(jié)、如何把大氣球掛在小棍上等。2、學(xué)生分組分工合作，保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。3、觀察實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，根據(jù)平衡桿原理，得知?dú)馇蚶锟諝庠斐闪似胶鈼U的狀態(tài)變化。（小棍越長(zhǎng)，氣球越大，實(shí)驗(yàn)效果越明顯。）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)使用電子天平測(cè)量空氣質(zhì)量。1、實(shí)驗(yàn)前，結(jié)合圖片和電子天平使用說(shuō)明書，演示電子天平的操作方法。提醒學(xué)生按要求分別測(cè)量各種物體的質(zhì)量時(shí)，做好記錄。（如果沒(méi)有電子天平，我們可以使用實(shí)驗(yàn)室天平）2、 準(zhǔn)備前的工作：排球或籃球及大氣筒，可以用充氣20下、30下、40下等方式（體現(xiàn)充進(jìn)空氣的多少，記錄下電子天平測(cè)得的質(zhì)量數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)保留一位小數(shù)，以克為單位，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)成表。）3、 小組分工合作，教師巡視指導(dǎo)。4、 小結(jié)：空氣是有質(zhì)量的?；顒?dòng)三：閱讀資料收集相應(yīng)的資料，介紹伽利略科學(xué)家。讓學(xué)生感受到科學(xué)家為人類作出多大的貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)：1升空氣質(zhì)量約為1.29克，借助1升牛奶，3枚回形針、電子稱。3、 課堂小結(jié)：今天，你學(xué)到了什么？4、 作業(yè)布置：活動(dòng)手冊(cè)五、板書：請(qǐng)問(wèn)空氣是否有質(zhì)量？活動(dòng)一：根據(jù)平衡桿原理，得知?dú)馇蚶锟諝庠斐闪似胶鈼U的狀態(tài)變化。活動(dòng)二：空氣是有質(zhì)量的?；顒?dòng)三：感受伽利略實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教學(xué)反思：課題：熱空氣和冷空氣課時(shí)安排2節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、能借助其他物體覺(jué)察冷熱空氣的流動(dòng)。2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律。3、利用模擬圖推想風(fēng)的成因。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣流動(dòng)的規(guī)律。2、難點(diǎn)：煙在冷熱瓶中流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，理解風(fēng)的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)繩、鐵架臺(tái)、大塑料袋、水槽、玻璃瓶、玻璃片、線香、熱水、空礦泉水瓶等。教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入：你知道什么是熱空氣和冷空氣？2、 新課講授：活動(dòng)一：做紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)，“熱氣球”上升實(shí)驗(yàn)，分析其原因。1、紙蛇制作：在卡紙上畫出螺旋曲線，用剪刀沿著曲線剪開(kāi)，拉伸后用筆在上面畫蛇頭。教師演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并總結(jié)。提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察下紙蛇的變化，思考下為什么會(huì)這樣？2、 “熱氣球”上升實(shí)驗(yàn)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察下“熱氣球”的變化，思考下為什么會(huì)這樣？3、 補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：紙杯實(shí)驗(yàn)（1） 用木棍兩端各倒掛一個(gè)紙杯，使木棍保持平衡。（2） 用點(diǎn)燃的蠟燭烤熱一個(gè)紙杯，觀察現(xiàn)象。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：相同體積的熱空氣輕，冷空氣重。便于理解空氣受熱上升、受冷下降的原因?；顒?dòng)二：做冷熱空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)（結(jié)合學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)）根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)步驟，教師邊講解邊演示，讓學(xué)生總結(jié)。提問(wèn)：從實(shí)驗(yàn)中，你得出什么結(jié)論？小結(jié)：冷空氣會(huì)下降，熱空氣會(huì)上升，冷空氣流向熱瓶中補(bǔ)充熱空氣留下的空間，而熱空氣在冷瓶?jī)?nèi)流動(dòng)的過(guò)程中受冷，因此形成冷熱瓶?jī)?nèi)空氣的循環(huán)流動(dòng)。活動(dòng)三：制作空氣流動(dòng)的簡(jiǎn)易裝置，分析生活中實(shí)際應(yīng)用的事例。學(xué)生分工小組合作，自主探究。提問(wèn)：抽去墊片，觀察火焰有什么變化？小結(jié)：瓶?jī)?nèi)空氣受熱上升，瓶外冷空氣從瓶底進(jìn)入，使瓶中冷熱空氣流動(dòng)，導(dǎo)致蠟燭火焰飄動(dòng)。去掉墊片，瓶?jī)?nèi)空氣無(wú)法流動(dòng)，火焰漸漸熄滅。提問(wèn)：為什么暖氣都安裝在房間的低處？為什么冷藏柜可以不加蓋子？根據(jù)冷熱空氣循環(huán)流動(dòng)情況，你能分析一下嗎？小結(jié)：（1）暖氣片安裝在房間的低處，房間低處的空氣，首先被加熱，熱空氣開(kāi)始上升，上面和旁邊較冷的空氣過(guò)來(lái)補(bǔ)充。由此形成空氣的流動(dòng)，最終使這個(gè)房間溫度升高變暖和。（2）冷藏柜所產(chǎn)生的“冷氣”積聚在食物托盤的底部，不會(huì)上升而使冷氣泄露，所以不必加蓋子?；顒?dòng)四：讀圖，了解大自然中風(fēng)的形成，并交流制造風(fēng)的各種方法。提問(wèn)：根據(jù)冷空氣和熱空氣的流動(dòng)規(guī)律，結(jié)合下圖，說(shuō)一說(shuō)大自然中的風(fēng)的是怎么形成的？（通過(guò)圖上的提示，讓學(xué)生推想出“空氣的循環(huán)流動(dòng)形成了風(fēng)”）提問(wèn)：你會(huì)用什么方法制造風(fēng)？（讓學(xué)生回憶生活中制造風(fēng)的場(chǎng)景，具體說(shuō)一說(shuō)制造風(fēng)的一些方法。從而引導(dǎo)制造風(fēng)有什么意義？）3、 課堂小結(jié)：今天，你學(xué)到什么？4、 作業(yè)布置：完成活動(dòng)手冊(cè)P25、 板書你知道什么是熱空氣和冷空氣？活動(dòng)一：熱空氣上升、冷空氣下降。相同體積的熱空氣輕，冷空氣重。活動(dòng)二：冷空氣會(huì)下降，熱空氣會(huì)上升，冷空氣流向熱瓶中補(bǔ)充熱空氣留下的空間，而熱空氣在冷瓶?jī)?nèi)流動(dòng)的過(guò)程中受冷，因此形成冷熱瓶?jī)?nèi)空氣的循環(huán)流動(dòng)?；顒?dòng)三：（1）瓶?jī)?nèi)空氣受熱上升，瓶外冷空氣從瓶底進(jìn)入，使瓶中冷熱空氣流動(dòng)，導(dǎo)致蠟燭火焰飄動(dòng)。去掉墊片，瓶?jī)?nèi)空氣無(wú)法流動(dòng)，火焰漸漸熄滅。（3） 冷空氣會(huì)下降，熱空氣會(huì)上升，冷空氣流向熱瓶中補(bǔ)充熱空氣留下的空間，而熱空氣在冷瓶?jī)?nèi)流動(dòng)的過(guò)程中受冷，因此形成冷熱瓶?jī)?nèi)空氣的循環(huán)流動(dòng)。活動(dòng)四：空氣總是在循環(huán)運(yùn)動(dòng)的，它的流動(dòng)形成了風(fēng)。教學(xué)反思：課題：土壤的成分課時(shí)安排一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)地觀察和采集土壤，了解土壤在自然界中的樣態(tài)。2、觀察土壤樣本，說(shuō)出土壤是由多種物質(zhì)組成的。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，識(shí)別土壤中存在的空氣、水等重要成分。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)土壤是由多種物質(zhì)組成的。2、難點(diǎn)：做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)土壤的主要成分。教學(xué)準(zhǔn)備：各種成分的土壤樣本。學(xué)生分組準(zhǔn)備工具：小鏟子、瓶子、托盤、培養(yǎng)皿、小棍、篩子、放大鏡、紙巾、205毫升燒杯。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：到田野、花圃或池塘等地方挖一些土壤，帶回教室研究。教師帶領(lǐng)學(xué)生集體到校外去觀察土壤，挖一些土壤樣本帶到教室研究?；蚍稚⒉杉ǎ寣W(xué)生自行采集，采集前提醒學(xué)生注意安全需家長(zhǎng)陪同注意蚊蟲，不去危險(xiǎn)附近采集。（特別提醒：不要選擇建筑垃圾土壤）活動(dòng)二：觀察土壤樣本，描述在里面發(fā)現(xiàn)了哪些東西？讓學(xué)生直接觀察土壤，制作氣泡圖輔助學(xué)生觀察土壤，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土壤進(jìn)行有結(jié)構(gòu)的觀察，記錄是，可以讓學(xué)生用自己方式記錄并用自己語(yǔ)言表達(dá)。（如果學(xué)生采集的樣本比較單一時(shí)，教師可以添加一些其他成分，配制出學(xué)生觀察的樣本。）活動(dòng)三：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)研究土壤成分。土壤是一種混合物，可以概況為由固相、氣相和液相三部分組成。實(shí)驗(yàn)方法：按教材要求及步驟進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：看到紙巾濕潤(rùn)了，說(shuō)明土壤中含有水分。把土塊放入水中，開(kāi)始看到有氣泡冒出來(lái)，說(shuō)明土壤中有空氣。攪拌以后，看到泥土和水混合在一起，水很渾濁；靜置一段時(shí)間后又看到杯中有沉淀，沉淀物是分層的。完成活動(dòng)手冊(cè)。二、課堂小結(jié)：今天，你學(xué)到什么？三、作業(yè)布置：完成活動(dòng)手冊(cè)P2四、板書土壤的成分1、 什么是土壤？2、 土壤里有什么成分？教學(xué)反思：課題：土壤的類型課時(shí)安排一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察土壤顆粒和閱讀資料，知道土壤可以按照顧顆粒大小分成沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三類。2、能用多種方法研究比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三類。3、學(xué)會(huì)舉例說(shuō)出不同類型的土壤適宜生長(zhǎng)什么樣的植物。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：觀察和比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特征。2、難點(diǎn)：舉例說(shuō)出不同類型的土壤生長(zhǎng)著不同的植物。教學(xué)準(zhǔn)備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的樣本，土壤滲水性實(shí)驗(yàn)裝置（包括過(guò)濾杯、一次性透明塑料杯），水。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：用放大鏡仔細(xì)觀察土壤和顆粒，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。1、 請(qǐng)同學(xué)們觀察土壤顆粒并對(duì)它們的大小進(jìn)行分類，可以做排序活動(dòng)。2、 小結(jié)：放大鏡下的土壤顆粒會(huì)有大小不同。有沙粒、粉?；蝠ち?。根據(jù)三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類：沙粒含量較多叫作沙質(zhì)土，黏粒含量較多黏質(zhì)土，沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。活動(dòng)二：閱讀資料，了解土壤的種類。1、 用建模的方法，來(lái)引導(dǎo)它們?nèi)叩牟煌??；顒?dòng)三：用多種方法比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同。1、 用手捻一捻，比較什么不同的感覺(jué)？2、 和點(diǎn)水握一握比較哪一種能夠握成團(tuán)？3、 加點(diǎn)水搓一搓，比較哪種能夠搓成條？4、 倒進(jìn)同樣多的水，比較不同土壤的滲水性有什么不同？參考活動(dòng)冊(cè)第三頁(yè)小結(jié)：（1）用手捻，沙質(zhì)土比較粗糙，黏質(zhì)土比較細(xì)膩，壤土粗糙程度適中。（2） 和水握，黏質(zhì)土很容易握成團(tuán)，且不容易散；壤土也能握成團(tuán)，但容易散；沙質(zhì)土不易成團(tuán)，松手即散。（3） 加水搓，黏質(zhì)土容易搓成條，而且彎折不斷；壤土也能搓成條，但是容易折斷；沙質(zhì)土不容易搓成條。（4） 黏質(zhì)土滲水最慢，說(shuō)明滲水性差；沙質(zhì)土滲水性最快，說(shuō)明滲水性好；壤土滲水性速度中等，說(shuō)明滲水性適中?；顒?dòng)四：了解不同類型土壤的特點(diǎn)，舉例說(shuō)出某種土壤適宜生長(zhǎng)的植物。見(jiàn)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)小結(jié)：土壤類型特點(diǎn)適宜生長(zhǎng)的植物沙質(zhì)土滲水性好，透氣性最好，保水性、保肥能力最差芝麻、花生黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差。荷花、蘆葦壤土保水性、保肥能力、滲透性、透氣性都較好。蠶豆、蘋果樹(shù)完成活動(dòng)手冊(cè)二、課堂小結(jié)：今天，你學(xué)到什么？三、作業(yè)布置：完成活動(dòng)手冊(cè)P2四、板書土壤的類型土壤類型特點(diǎn)適宜生長(zhǎng)的植物沙質(zhì)土滲水性好，透氣性最好，保水性、保肥能力最差芝麻、花生黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差。荷花、蘆葦壤土保水性、保肥能力、滲透性、透氣性都較好。蠶豆、蘋果樹(shù)教學(xué)反思：課題：肥沃的土壤課時(shí)安排一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。2、知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程中的作用。3、知道土壤貧瘠的原因和生產(chǎn)生活中常用的增加土壤肥力的方法。4、會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：了解土壤中腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。2、難點(diǎn)：連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：做肥料的材料（透明塑料袋、香蕉皮、菜葉、草根、土壤。）教學(xué)過(guò)程：一、探究新知活動(dòng)一：觀察土壤的表層和下層，比較不同之處，知道土壤中有腐殖質(zhì)。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，落葉下面的土壤是什么顏色的？預(yù)設(shè)：表層土的顏色較深，越往下層顏色越淺。提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？預(yù)設(shè)：因?yàn)楦迟|(zhì)多和少造成了土壤顏色的深和淺。提問(wèn)：什么是腐殖質(zhì)？預(yù)設(shè)：動(dòng)植物遺體在土壤中腐爛分解后，形成了腐殖質(zhì)，是供植物生長(zhǎng)的肥料。腐殖質(zhì)越多，土壤顏色越深，越肥沃。活動(dòng)二：閱讀資料，了解土壤動(dòng)物與腐殖質(zhì)形成的關(guān)系收集相關(guān)的資料，可以用資料卡片的方式進(jìn)行結(jié)算一些常見(jiàn)的土壤小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們的名字和主要的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解這些小動(dòng)物的生活對(duì)土壤有什么幫助。（不建議讓學(xué)生捕捉土壤動(dòng)物帶到課堂里研究）小結(jié)：土壤中的小動(dòng)物可以幫助土壤通氣、增加肥力、促進(jìn)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與土壤顆粒的混合。活動(dòng)三：閱讀資料知道土壤有肥沃的和貧瘠之分，了解常用的改良貧瘠土壤的方法。小結(jié)：改良貧瘠土壤的方法：綠肥、施農(nóng)家肥，收集落葉漚肥。活動(dòng)四：做一個(gè)肥料袋，了解腐殖質(zhì)是怎樣一步步形成的。1、做法根據(jù)教材提示方法進(jìn)行組織制作。2、制作肥料后，要進(jìn)行定期了解學(xué)生所制作肥料袋的管理情況，檢查對(duì)肥料袋變化情況所做的記錄。3、完成活動(dòng)手冊(cè)肥料的實(shí)驗(yàn)記錄。制作肥料時(shí)材料需要注意以下情況：（1）不建議用小動(dòng)物的遺體做肥料。（2）如果你準(zhǔn)備的是自來(lái)水，需要提前課前放一天，以去除里面的微量的氯。（3）要經(jīng)常翻動(dòng)肥料袋，以散去土壤中的熱量，或在肥料的土壤里插上一些吸管透氣。二、課后小結(jié)：今天，你學(xué)到了什么？三、作業(yè)：跟蹤和記錄肥料袋。四、板書肥沃的土壤腐殖質(zhì)的影響和作用土壤與動(dòng)物之間的關(guān)系土壤的肥沃與貧瘠制作肥料袋教學(xué)反思：課題：保護(hù)土壤課時(shí)安排一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、能夠例舉土壤對(duì)動(dòng)植物和人類都做出了哪些貢獻(xiàn)。2、通過(guò)做水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物對(duì)土壤起到了保護(hù)作用。3、能夠舉例說(shuō)出人類的哪些行為在破壞土壤，哪些行為在保護(hù)土壤。4、知道自己能夠?yàn)楸Ｗo(hù)家鄉(xiāng)的土壤做什么和怎么做？教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性，知道自己可以做什么、怎么做？2、難點(diǎn)：做水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)，解釋植物對(duì)土壤的保護(hù)作用。教學(xué)準(zhǔn)備：做水土流失模擬實(shí)驗(yàn)的材料（兩個(gè)同樣大小的托盤、一塊草皮、土壤、鏟子、灑水壺、水）。教學(xué)過(guò)程：一、探索新知活動(dòng)一：了解土壤對(duì)植物和人類的貢獻(xiàn)收集相關(guān)的資料，討論保護(hù)土壤的話題，了解土壤的重要性，包括它對(duì)人類的直接貢獻(xiàn)和間接貢獻(xiàn)兩個(gè)方面。活動(dòng)二：做水土流失的模擬實(shí)驗(yàn)了解現(xiàn)今土壤正在遭到各種破壞，其中水土流失和沙化便是兩大威脅，這都是因?yàn)橥寥郎现脖辉獾狡茐亩斐傻?。根?jù)教材提示，模擬制作水土流失實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)：無(wú)植被的土壤流失的水多，流失的土也多。引導(dǎo)學(xué)生思考，感受保護(hù)植被有利于保護(hù)土壤，增強(qiáng)土壤保護(hù)意識(shí)。（注意：實(shí)驗(yàn)中草皮對(duì)土壤保護(hù)有限，澆水量要控制，不宜過(guò)多。）活動(dòng)三：討論人類的活動(dòng)對(duì)土壤造成的好的和壞的兩個(gè)方面影響。這部分的內(nèi)容旨在通過(guò)具體事例的討論揭示人類活動(dòng)對(duì)土壤的影響，包括好的影響和壞的影響，其中壞的影響重點(diǎn)在水土流失，不涉及土壤的污染。提供一些相關(guān)做法例子，讓學(xué)生區(qū)分好與壞，從而增加他們的保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)四：討論我們可以為保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤做什么？保護(hù)土壤，重在認(rèn)識(shí)，貴在行動(dòng)。本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生拿出具體的舉措，保護(hù)家鄉(xiāng)的土壤，為保護(hù)土壤貢獻(xiàn)一份力量。二、課后小結(jié)：今天，你學(xué)到什么？三、作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)四、板書 7、保護(hù)土壤1、水土流失實(shí)驗(yàn)2、保護(hù)土壤有哪些建議？教學(xué)反思：課題：認(rèn)識(shí)固體課時(shí)安排一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)生活中常見(jiàn)的固體，認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。2、能用多種方法比較固體體積的大小。3、知道固體在外力的作用下可以改變?cè)瓉?lái)的形狀或大小，但固體的特征不變。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。2、難點(diǎn)：用多種方法比較固體體積的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：紗巾、羽毛、面粉、體積、粉末、尺、量杯、玩偶、鹽或沙子、粉筆、紙、蠟塊、鐵錘、剪刀、小刀、塑料墊板等。教學(xué)過(guò)程：一、探究新知活動(dòng)一：辨認(rèn)教室里的物品是否是固體，并延伸對(duì)柔軟、細(xì)小固體的認(rèn)識(shí)。教師可以讓學(xué)生小組討論，并對(duì)物品進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納?；顒?dòng)二：比較固體的大小由于固體形狀不規(guī)則性，學(xué)生可以采用多種方法：直接測(cè)量和間接測(cè)量。（1）比較積木組體積：可以積木組進(jìn)行拆分。（2）比較粉末推的體積：建議面粉或玉米粉（3）比較玩偶的體積：鹽埋法活動(dòng)三：辨認(rèn)形狀、大小變化后的固體，知道無(wú)論如何變化，固體的特征不變。提問(wèn)：如果粉筆、紙、蠟、巖石在外力作用下成了粉末狀后還是固體嗎？讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)出判斷的依據(jù)。小結(jié)：粉筆、紙、蠟、巖石經(jīng)過(guò)外力改變了它們的形狀和大小，但是它們依然是固體。二：課后小結(jié)：今天，你學(xué)到什么？三、作業(yè)：完成活動(dòng)手冊(cè)四、板書認(rèn)識(shí)固體1、教室哪些是固體哪些不是固體?2、比較固體的大小3、如果粉筆、紙、蠟、巖石在外力作用下成了粉末狀后還是固體嗎？教學(xué)反思：課題： 認(rèn)識(shí)液體課時(shí)安排2節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)生活中常見(jiàn)的液體2、觀察并比較不同液體的性質(zhì)，會(huì)測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。3、認(rèn)識(shí)水平面，知道水平儀的工作原理，學(xué)會(huì)使用水平儀。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)： 觀察并比較不同的液體的性質(zhì)，會(huì)測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。2、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)使用水平儀教學(xué)準(zhǔn)備： 油、水、牛奶、蜂蜜、液體流速版、量筒、燒杯、電子天平、兩個(gè)相同的小瓶、水平儀等。教學(xué)過(guò)程：一、探索新知活動(dòng)一：尋找辨認(rèn)生活中的液體，歸納液體的共同性質(zhì)。提問(wèn)：找一找圖中哪些是液體，為什么稱它們?yōu)橐后w？（判斷物體是否液體時(shí)，一定要讓學(xué)生說(shuō)明判斷的理由和依據(jù)）小結(jié)：液體的共同性質(zhì)是“會(huì)流動(dòng)”，但是并非液體獨(dú)具的性質(zhì)?；顒?dòng)二：比較不同液體的性質(zhì)，測(cè)量液體的體積，比較液體的質(zhì)量。（1）觀察比較不同液體的性質(zhì)，完成活動(dòng)手冊(cè)P7（2）觀察液體的體積：量筒的使用的方法（3）比較液體的質(zhì)量：小結(jié)：液體沒(méi)有固定的形狀，但有確定的體積和質(zhì)量?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)水平，了解水平儀的工作原理，用水平儀的工作原理，用水平儀測(cè)量課桌、講臺(tái)等物體是否水平？注意：（1）認(rèn)識(shí)水平面時(shí)，要用兩個(gè)相同的瓶子裝同樣多的水。（2）在瓶子中放入牙簽要提前測(cè)試，有些牙簽放入水中不是浮在水面而是下沉。（3）水平儀使用時(shí)，要先行檢查，將水平儀放在平板上，讀取氣泡的刻度大小，然后將水平儀反轉(zhuǎn)至于同一位置，再讀其刻度大小。若讀數(shù)不同，則要微調(diào)螺絲調(diào)整到讀數(shù)完全相同，才可以進(jìn)行測(cè)量。二、課后小結(jié)：今天，你學(xué)到什么？三、板書認(rèn)識(shí)液體1、液體的共性：“會(huì)流動(dòng)”2、通過(guò)比較和測(cè)量，液體沒(méi)有固定的形狀，但有確定的體積和質(zhì)量。3、認(rèn)識(shí)水平，學(xué)會(huì)使用水平儀。教學(xué)反思：課題：固體的混合與分離課時(shí)安排一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系生活，舉出不同固體混合和分離的例子。2、能比較固體混合前后的質(zhì)量和占據(jù)空間，并作出合理的解釋。3、能用不同的方法把生活的一些混合物分離開(kāi)來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)： 比較固體混合前后的質(zhì)量和占據(jù)空間，解釋比較結(jié)果。2、難點(diǎn)： 用不同的方法把固體混合物分離開(kāi)來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備： 黃豆、玉米粉、綠豆、電子天平、小托盤若干個(gè)，量筒、木屑、鐵屑、紅糖、沙子、磁鐵、網(wǎng)篩、燒杯等。教學(xué)過(guò)程：一、新課講授活動(dòng)一：例舉生活中固體混合的事例提問(wèn)：生活中有哪些情況需要把不同的固體混合在一起？以教材為例，讓學(xué)生以談話方式分析其中有哪些固體混合在一起。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中其他固體的混合現(xiàn)象。活動(dòng)二：比較三種固體混合前后的質(zhì)量和占據(jù)空間是否變化？根據(jù)教材，實(shí)施操作，比較黃豆、玉米粉、綠豆混合前后的質(zhì)量和占據(jù)空間的大?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)，然后進(jìn)行混合和比較，用獲得的數(shù)據(jù)形成結(jié)論后再與預(yù)測(cè)相對(duì)照，讓學(xué)生掌握正確的測(cè)量的方法。）完成學(xué)生獲得手冊(cè)。活動(dòng)三：交流生活中分離固體混合物的事例，探究分離固體混合物的方法。1、 比較固體混合前后質(zhì)量的大小。2、 比較固體混合前后占據(jù)空間的大小。3、 寫出混合物分離開(kāi)來(lái)的方法。小結(jié)：固體混合前后的質(zhì)量大小不變；黃豆、玉米粉、綠豆混合后占據(jù)的空間比混合前小?；旌衔稂S豆、綠豆、玉米粉木屑、鐵屑紅糖和沙子分離方法可用孔比較小的網(wǎng)篩分離出玉米粉，再用孔較大的網(wǎng)篩分離出綠豆?？捎么盆F吸出鐵屑?？煞湃胨蟹蛛x出沙子，再蒸發(fā)得到紅糖。2、 課堂小結(jié)：今天，你學(xué)到了什么？3、 作業(yè)：分離混合物的方法很多，課后你在想一想并實(shí)踐。4、 板書 固體的混合與分離 教學(xué)反思：課題： 把鹽放到水里課時(shí)安排2節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、探究影響鹽等物質(zhì)在水中溶解快慢的因素，初步學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。2