孔子因材施教的故事.doc

名人故事孔子因材施教的故事孔子很重視對(duì)學(xué)生的“因材施教”，他根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，分別用不同的方法進(jìn)行教育。他著重培養(yǎng)德行、言語、政事和文學(xué)四科的人才。他滿意地對(duì)人說過：“在德行方面的高材生，有顏淵、閔子賽、冉伯牛和仲弓。在言語方面的高材生，有宰我、子貢。在政事方面的高材生，有冉有、子路。在文學(xué)方面的高材生，有子游、子夏?！庇幸惶欤勇穼?duì)孔子說：“先生所教的仁義之道，真是令人向往！我所聽到的這些道理，應(yīng)該馬上去實(shí)行嗎？”孔子說：“你有父親兄長(zhǎng)在，你怎么能聽到這些道理就去實(shí)行呢！”過了一會(huì)兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應(yīng)該聽到后就去實(shí)行?！边@時(shí)，站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問孔子原故。 孔子說：“冉有為人懦弱，所以要激勵(lì)他的勇氣；子路武勇過人，所以要中和他的暴性。”冉有與子路二人，后來從政都有成就，多虧孔子的教育有方??！ 心理學(xué)上將人的氣質(zhì)分為四種類型，子路坦率莽撞，可能屬于膽汁質(zhì)；而冉有謙虛謹(jǐn)慎，可能屬于粘液、抑郁質(zhì)混合型。班主任老師要能夠同各種氣質(zhì)、不同性格的學(xué)生打交道，建立和諧的師生關(guān)系。 張衡的故事張衡出身于名門望族。其祖父張堪自小志高力行，被人稱為圣童，曾把家傳 余財(cái)數(shù)百萬讓給他的侄子。光武帝登基后張堪受薦拜官。曾被任為蜀郡太守隨大 司馬吳漢討伐割據(jù)蜀郡的公孫述，立有大功。其后又領(lǐng)兵抗擊匈奴有功，拜為漁 陽(yáng)(今北京附近)太守。曾以數(shù)千騎兵擊破匈奴來犯的一萬騎兵。此后在他的任期 內(nèi)匈奴再也沒有敢來侵?jǐn)_。他又教人民耕種，開稻田八千頃，人民由此致富。所 以，有民謠歌頌他說：“張君為政，樂不可支。”張堪為官清廉。伐蜀時(shí)他是首 先攻入成都的，但他對(duì)公孫述留下的堆積如山的珍寶毫無所取。蜀郡號(hào)稱天府， 但張堪在奉調(diào)離蜀郡太守任時(shí)乘的是一輛破車，攜帶的只有一卷布被囊。 張衡像他的祖父一樣，自小刻苦向?qū)W，很有文采。16歲以后曾離開家鄉(xiāng)到外 地游學(xué)。他先到了當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)文化中心三輔(今陜西西安一帶)。這一地區(qū)壯麗的 山河和宏偉的秦漢古都遺址給他提供了豐富的文學(xué)創(chuàng)作素材。以后又到了東漢首 都洛陽(yáng)。在那兒，他進(jìn)過當(dāng)時(shí)的最高學(xué)府太學(xué)，結(jié)識(shí)了一位青年學(xué)者崔瑗， 與他結(jié)為摯友。崔瑗是當(dāng)時(shí)的經(jīng)學(xué)家、天文學(xué)家賈逵的學(xué)生，也精通天文、歷法、 數(shù)學(xué)等學(xué)問。和帝永元十二年(公元100年)張衡應(yīng)南陽(yáng)太守鮑德之請(qǐng)，作了他的 主簿，掌管文書工作。8年后鮑德調(diào)任京師，張衡即辭官居家。在南陽(yáng)期間他致 力于探討天文、陰陽(yáng)、歷算等學(xué)問，并反復(fù)研究西漢揚(yáng)雄著的太玄經(jīng)。他在 這些方面的名聲引起了漢安帝的注意。永初五年(公元111年)張衡被征召進(jìn)京， 拜為郎中。 元初元年(公元114年)遷尚書郎。次年，遷太史令。以后曾調(diào)任他職，但5年 后復(fù)為太史令?？傆?jì)前后任此職達(dá)14年之久，張衡許多重大的科學(xué)研究工作都是 在這一階段里完成的。順帝陽(yáng)嘉二年(公元133年)升為侍中。但不久受到宦官排 擠中傷，于永和元年(公元136年)調(diào)到京外，任河間王劉政的相。劉政是個(gè)驕橫 奢侈、不守中央法典的人，地方許多豪強(qiáng)與他共為不法。張衡到任后嚴(yán)整法紀(jì)， 打擊豪強(qiáng)，使得上下肅然。3年后，他向順帝上表請(qǐng)求退休，但朝廷卻征拜他為 尚書。此事頗有蹊蹺，因尚書的官秩遠(yuǎn)低于侍中或相，他是否應(yīng)征，史載不彰。 就在這一年(永和四年，即公元139年)他即告逝世。 張衡是一位具有多方面才能的科學(xué)家。他的成就涉及到天文學(xué)、地震學(xué)、機(jī) 械技術(shù)、數(shù)學(xué)乃至文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域。海倫凱勒的故事海倫凱勒年僅個(gè)月時(shí)患了一種奇怪的病，導(dǎo)致了她完全成了瞎子和聾子。此后的年里，她無法同別人交流。后來從波士頓來了一位叫安妮沙利文的老師來幫助她。沙利文小姐曾一度是盲人。她想人設(shè)法教誨論能像別人一樣生活。她教海倫怎樣用手作為說話的工具。沙利義小姐帶海倫出去，到樹林中探索人自然。她們還到馬戲團(tuán)、劇院、甚至去工廠。沙利文小姐用她們倆使用的語言給海倫講解各種事物，她們之間的語言就是用手和手指觸摸的語言。海倫還學(xué)會(huì)廣騎馬、游泳、劃船，甚至爬樹。海倫凱勒有一次寫出了她早年的這些事。在一個(gè)美好的春天的早晨，我獨(dú)自一個(gè)人坐在房間里讀書。突然有種奇妙的氣味便得我不由自主地站起身來，伸出了雙手。春天的氣息好像在從我的房間里走過。這是什么呢？我問。但隨后我就知道了，它來自室外的合歡樹。我走出門去，到了花園的邊沿，向樹走過去。樹在溫暖的陽(yáng)光下晃動(dòng)著。樹上長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條掛滿了鮮花，被壓得快碰到地面了。我從鮮花中穿過，走到樹下，然后靜靜地站在那兒。后來，我蹬著樹干爬了上去，爬呀爬，最后爬到了一個(gè)小座位上。小座位是很久前有人安放在那里的。我在那里坐了好長(zhǎng)時(shí)間世界上任何東西都沒法和這種感受相比。后來，海倫懂得了，自然界不僅是美好的，也是殘酷的。巧合地是，她是在另一棵不同的樹上悟出的這個(gè)道理。有一天，我的老師和我走了一段長(zhǎng)路后正在向回走。那天早晨天氣涼爽，但慢慢變得又熱又問起來。我們停下來休息了二三次。我們最后停下來的地方是在一棵櫻桃樹下，離我家的房子沒幾步遠(yuǎn)了。樹蔭很好，這棵樹也很容易爬。沙利文小姐和我一起爬了上去。在樹上真是涼快透了。我們決定在樹上吃午飯。她去家里拿吃的，我答應(yīng)她我在樹上坐著不動(dòng)。突然樹上的情況出現(xiàn)了變化。我知道是天空變復(fù)了，因?yàn)榭諝庵械臒嵯Я耍瑢?duì)我來說，熱就是光。我聞到地上冒出了一種氣味。我了解這種氣味。這種氣味總是在暴風(fēng)雨到來之前出現(xiàn)。我感到孤單，身邊沒有朋友，高高在上，腳不著地。我嚇壞了，想讓我的老師快來。我想從樹上趕快下去，但自己工沒有辦法。一陣兒可怕的寂靜后，突然暴風(fēng)開始把樹晃動(dòng)起來，樹葉在我頭上和周圍紛紛落下。我差點(diǎn)兒摔下來。我想從樹上往下跳，可是又害怕。當(dāng)樹枝在我身上擦來擦去時(shí)，我盡力卷成一團(tuán)。正當(dāng)我想這樹和我會(huì)一起倒下時(shí)，一只手托住了我，正是我的老師來了。我用全身的力氣抓住了她，當(dāng)腳著地時(shí)，我高興得都顫抖起來了。沙利文小姐和海倫相處了多年。她教會(huì)了海倫怎樣讀書、怎樣寫字、怎樣說話。她幫助海倫上學(xué)，而且上了大學(xué)。海倫非常想做別人能做的事，而且同別人做得一樣好。后來，海倫真地上了大學(xué)，而且以優(yōu)異的成績(jī)完成了學(xué)業(yè)。但是，也真是不容易。她所需要的書中沒有幾本是用盲文（盲人用手摸著書讀的語言）寫的。因此很多書都要靠沙利文小姐或別人把這些書寫在她手上。幾何和 物理特別難學(xué)。海倫只能用金屬絲來學(xué)習(xí)正方形、三角形和其他的幾何圖形。她要反復(fù)感覺這些金屬絲的形狀，直到能在自己腦子里看到它們?yōu)橹埂Ｔ诖髮W(xué)二年級(jí)的時(shí)候，凱勒小姐寫出了她生活中的感受和大學(xué)對(duì)她意味著什么。她是這樣寫的；在拉德克利夫大學(xué)的第一天我興趣盎然。我內(nèi)心深處有一股強(qiáng)大的力量促使我檢驗(yàn)一下我的腦子夠不夠用.我想看一看自己能否學(xué)得和別人一樣好。在大學(xué)里，懂得了很多事情。我逐漸明白的一件事是：有些人說，知識(shí)就是力量。但不單是這樣，知識(shí)還是引人快樂的橋梁，因?yàn)檎莆樟酥R(shí)就知道了什么是真正的和真 實(shí)的。去了解過去的偉人們是怎么想的、怎么說的,怎么做的就等于去感受人類一代代人的心臟跳動(dòng)。海倫凱勒所有的知識(shí)都是通過觸覺。嗅覺和感覺獲取的。要了解一朵花，就要去摸、去聞、去感受。隨著她年齡的增長(zhǎng)，她的觸覺功能得到了高度開發(fā)。有一次她說，手幾乎和嘴一樣可以說話。她說，有些人的手讓她摸起來產(chǎn)生恐懼。當(dāng)她觸到這種人的冰冷 的手指時(shí)，他們好像沒有歡樂，她好像是在和暴風(fēng)雨握手。而她發(fā)現(xiàn)另外一種人的手充滿了陽(yáng)光和溫暖。令人奇怪地是，海倫凱勒學(xué)會(huì)了喜歡她聽不到的東西，比如音樂。她做到這一點(diǎn)靠的是觸覺當(dāng)音樂的節(jié)拍使空氣產(chǎn)生的波動(dòng)觸及到她時(shí)，她能感覺到。有時(shí)她把手放在唱歌的人的喉嚨.一架鋼琴在演奏時(shí)，她常常用手撫摸著鋼琴站上幾個(gè)小時(shí)。有一次她聽風(fēng)琴演奏。風(fēng)琴奏出的有力的歌曲聲使得她按著音樂的節(jié)拍晃起了身體。她還喜歡去博物館。她認(rèn)為，她對(duì)雕塑的理解和別人沒有兩樣。她的手指能告訴她物體的大小和質(zhì)地。海倫凱勒怎樣看待自己，失去視力和聽力悲劇發(fā)生后是怎么想的？她少女時(shí)是這樣寫的：有時(shí)，寂寞感像寒冷的薄霧籠罩著我。我獨(dú)自坐著，在生命關(guān)閉的門內(nèi)等待著。門外是光明、音樂和甜蜜的友誼，但是不讓我融于其中。寂靜沉重地壓在我心頭。后來希望微笑著向我走來，輕柔地說：忘掉自我，就是快樂。于是，我就竭力把別人可以看到的光明化作我的太陽(yáng)，把別人可以聽到音樂化作我的交響曲，把別人背上的微笑化作我的喜悅。海倫凱勒高個(gè)頭兒，很強(qiáng)壯。她講話時(shí)，臉上生氣勃勃。這樣可加強(qiáng)她語言的表達(dá)力。當(dāng)她和好朋友談話想了解他們的情感對(duì)，她往往能感覺到他們面部表情的變化。她和沙利文小姐都以具有幽默感而聞名。不管是她們自己的還是別人的開心的事兒，他們總是喜歡開玩笑和逗樂兒。海倫凱勒大學(xué)畢業(yè)后，必須努力工作來養(yǎng)活自己。她到全國(guó)各地給許多人講話，寫了幾本書，還制作了一部以她的生活為原型的電影。她的主要目的就是讓公眾注意到殘疾