寫人作文訓(xùn)練讓人物立起來.doc

寫人作文訓(xùn)練讓人物立起來一般來說，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的外形、性格和習(xí)慣，寫作時(shí)通過一件事或幾件事，運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等寫作方法，形象、生動(dòng)地寫出人物的外形、性格和習(xí)慣。一、閱讀例文一）說一說這個(gè)人的獨(dú)特的外形、性格和習(xí)慣分別是什么？通過哪些事情，運(yùn)用什么描寫寫出來的？勤勞的姥姥我的姥姥特別勤勞，天天在家里縫縫補(bǔ)補(bǔ)，一會(huì)兒做棉襖、一會(huì)兒縫被子。姥姥不僅針線活很在行，烹制美味佳肴更是不在話下。燉雞、紅燒排骨、炸薯?xiàng)l、雞蛋灌餅.經(jīng)常變換花樣，把我養(yǎng)的胖胖的。姥姥更是把家里打掃的干干凈凈，東西擺放的井然有序?？傊?，總結(jié)姥姥就是兩個(gè)字“勤勞”。 記得有一次，姥姥到我家來，我準(zhǔn)備了豐盛的水果迎接姥姥的到來，可姥姥剛進(jìn)門，放下東西，二話不說就進(jìn)里屋了。過來好長時(shí)間姥姥還沒出來，我想看看姥姥去干什么了，剛走進(jìn)臥室，哇！我的臥室剛才還一片狼藉，亂七八糟的，這會(huì)兒象被姥姥施了魔法一樣，變得整整齊齊、干干凈凈了！我趕緊把姥姥拉了出來，讓姥姥做沙發(fā)上休息，還沒剛坐下的姥姥又起身去了廚房，媽媽趕緊跟了進(jìn)去，阻止姥姥干活。媽媽和姥姥爭來爭去，最終還是沒“頂”過姥姥，敗下陣來。時(shí)間不長，姥姥就端上了一桌豐盛的大餐，有“水煮大蝦、海米白菜、炒三菌.”我們津津有味的品嘗著姥姥的烹制的美味，看著我們吃的香，姥姥臉上洋溢著滿足的笑容。大家飯剛吃完，姥姥又第一個(gè)“沖”進(jìn)廚房去洗碗，媽媽和姥姥又開始打嘴仗了，媽媽說：”您老都六十歲了，就別再搶著干活兒，去歇會(huì)兒吧！”姥姥一邊把媽媽推搡到門外一邊說：“歇著吧你去，我不累！”順勢把門一關(guān)，媽媽無奈的去看電視了。“該洗完了呀，你姥姥怎么還不出來呢？”媽媽說著便要去看看，剛一開門，剛好與姥姥撞了個(gè)滿懷。原來姥姥不僅把碗洗了，還把灶臺(tái)、地面、廚具清洗的锃亮锃亮的。就這，還不算完呢，姥姥問媽媽還有什么活用做。媽媽假裝生氣的說：“再干，就再也別來我家了?！崩牙堰@才肯坐在沙發(fā)上休息。 我的姥姥就是這樣勤勞，一天到晚忙個(gè)不停。二）閱讀完成下面的練習(xí)。我的堂妹我的堂妹媛媛今年7歲，她長著一雙大眼睛,長睫毛,梳著一條高高的馬尾辮,學(xué)習(xí)成績在班里數(shù)一數(shù)二,而且心地非常的正直善良。 記得有一次，我們兩個(gè)各自拿十元錢去夜市上玩，夜市在五彩燈光的照耀下顯得無比華麗。我和堂妹左看看，右看看，就像在尋寶一樣,看到漂亮的，好玩的都想要，但又不知到底要什么。正在這時(shí)，我們看見一個(gè)可憐的乞丐正向人要飯，我只拿出一元錢 放在那里，心里還有點(diǎn)舍不得，堂妹卻大大方方拿出五元錢放在那里。旁邊的人都向她投來驚奇、敬佩的目光，她卻當(dāng)什么事都沒有一樣。我心里想：“連堂妹這樣的小孩兒都可以這樣這樣大方的樂于助人，更何況我呢？”于是，我又掏出幾元錢放在乞丐手里，然后，我倆拉起手笑著跑了。還有一次，我們跑到一個(gè)玩具店里玩，妹妹拿起這個(gè)瞧瞧，又放下那個(gè)看看，有點(diǎn)愛不釋手，但又覺得買不起，這時(shí)，我看見那種很小巧的七仔，一問價(jià)格，才兩塊五，我高興的對堂妹說：“你瞧，這個(gè)小玩意怎么樣，價(jià)格也便宜，可是她掏出錢一數(shù)，只有兩元錢?！边@時(shí)，旁邊一位阿姨掉了十元錢，她走上前去，幫阿姨拾起來，嬌聲對阿姨說：“阿姨，您的錢掉了?！卑⒁谈吲d地接過錢，拿出兩個(gè)一元的硬幣放在她手上，說是獎(jiǎng)給她的。她卻趁阿姨不注意，悄悄放在她的口袋里?，F(xiàn)在想起來，我覺得我能從堂妹身上學(xué)到很多東西，她讓我正直,讓我去做更多好事. （1）填空作者寫我的堂妹的外形、性格和習(xí)慣是 、 、 、 、 和 。（2）作者是通過哪些事情寫出我的堂妹的？運(yùn)用了哪些寫作方法？ 二、人物幾大要素分解練習(xí)1、回憶人物要素填空（1）“我的堂妹”的幾大要素可以分解成外形（長著一雙大眼睛,長睫毛,梳著一條高高的馬尾辮）、性格（心地正直善良）。通過（給乞丐錢和把撿到的錢給阿姨）這兩件事寫出了堂妹的心地正直善良。運(yùn)用的寫法是：（ 描寫）、（ 描寫）、（ 描寫）（ 描寫）。（2）“球迷老爸”的幾大要素可以分解成外形（ ）、性格（ ）、習(xí)慣（ ）。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習(xí)慣。運(yùn)用的寫法是： 。（3）“趕時(shí)髦的姑媽”的幾大要素可以分解成外形（ ）、性格（ ）、習(xí)慣（ ）。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習(xí)慣。運(yùn)用的寫法是： （4）“假小子”的幾大要素可以分解成外形（ ）、性格（ ）、習(xí)慣（ ）。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習(xí)慣。運(yùn)用的寫法是： （5）“閃亮的小智星”的幾大要素可以分解成外形（ ）、性格（ ）、習(xí)慣（ ）。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習(xí)慣。運(yùn)用的寫法是： （6）“陌生的大哥哥”的幾大要素可以分解成外形（ ）、性格（ ）、習(xí)慣（ ）。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習(xí)慣。運(yùn)用的寫法是： 2、閱讀并填空（1）我有一個(gè)愛嘮叨的媽媽，從早到晚盯著我。 每天早上，媽媽一邊做著豐盛的早餐，一邊叫我起床：“淇淇，到點(diǎn)了，快起床?！蔽铱偸茄b著沒聽見，繼續(xù)呼呼大睡。過了一會(huì)兒，媽媽的嘮叨又來了：“快點(diǎn)起床，要遲到了！”這次媽媽的嗓門一下提高了八倍，我一看形勢不妙，趕緊乖乖的起床。要是沒有媽媽的嘮叨，我可能每天上學(xué)都會(huì)遲到呢！每當(dāng)我學(xué)習(xí)的時(shí)候，我的眼睛剛有掉到本子上的勢頭，媽媽的嘮叨就又“開工”了：“眼抬高、背挺直.”象說繞口令一樣。媽媽就像一個(gè)執(zhí)行命令的衛(wèi)兵一樣，監(jiān)視著我。媽媽的嘮叨還多著呢，上學(xué)之前嘮叨著：“上課一定認(rèn)真聽講，下課別做危險(xiǎn)游戲?！背燥埱皣Z叨著：“要用肥皂洗手，一定要講衛(wèi)生.”媽媽就是這樣嘮叨著、關(guān)心著我的學(xué)習(xí)、生活！ 作者寫嘮叨的媽媽的外形、性格和習(xí)慣是 、 、 。通過 這件事或幾件事寫出了媽媽的性格和習(xí)慣。運(yùn)用的寫法是： （2）媽媽的愛媽媽的愛是無私的，是偉大的。他給了我們太多的溫暖，是子女寒冷時(shí)貼心的棉襖，是子女寒冷時(shí)一輪火紅的太陽。昨晚，我正在夢想中，不知什么原因驚醒了，睡意朦朧的我揉了揉眼睛，看見外面有燈光，好奇心驅(qū)使著我。我走過去，對媽媽說：“請您回您的屋里睡覺吧！”媽媽說：“太對不起了，影響你睡覺了，媽媽這就回屋睡覺?！苯酉聛?，她給我蓋好被子，還給我打了蚊子，這才關(guān)燈，往自己屋里走?？墒俏也换倚?，想觀察媽媽晚上為什么不睡覺。過了半個(gè)小時(shí)，忽然看見客廳的燈亮了起來。我躡手躡腳走到屋門前，輕輕地把門推開條縫，看見媽媽用她那靈巧的手在給我織毛衣。冬天將至，媽媽怕我冬天受冷，在給我趕織毛衣呢！媽媽真好呀！她一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)心地比劃著尺寸，生怕大了穿上肥、小了穿不上，確定尺寸后，媽媽就針線飛舞一點(diǎn)一點(diǎn)地織了起來。媽媽的技術(shù)真高啊，一會(huì)兒鉤，一會(huì)兒挑；媽媽的手真快啊，仿佛駕駛著針線來回穿梭。不一會(huì)兒，毛線就少了半卷，毛衣卻“長高”了大半截。黑灰色的先似乎在很快地“行走著”，不一會(huì)兒毛衣上黑灰相襯的圖案又多了幾厘米?？椫椫?，媽媽的眼睛似乎有些疲勞，大概是因?yàn)橄胱屛壹皶r(shí)穿上毛衣的原因，媽媽揉揉眼睛，又鼓起精神織了起來?？墒俏业纳涎燮ず拖卵燮ご蚱鸺軄?，于是我躺到床上睡著了。第二天早晨，媽媽讓我起床，試一件毛衣。原來是媽媽連夜為我織好了毛衣。我拿起毛衣，怎么也不肯放下來，我看到媽媽為我?guī)滓箾]有睡好覺，眼睛熬出來黑眼圈，額頭上又多了一條細(xì)細(xì)的皺紋，更心疼了。啊，真是“慈母手中線，游子身上衣”??！這件毛衣的一針一線都包含著千絲萬屢的愛??！頓時(shí)我感覺一股暖流直入我的全身，穿上毛衣怎么都不肯放下。我終于忍不住了，抱著媽媽哭了起來，說：“媽媽，這一切我都看在眼里，記在心里了。媽媽，我愛您！我一定盡我的努力報(bào)答您“媽媽的愛”的幾大要素可以分解成的外形、性格和習(xí)慣是 、 、 。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習(xí)慣。運(yùn)用的寫法是： （3）我的老師 我們的語文老師叫劉歡軍，是我們的班主任，她四十開外，高高的個(gè)子，有著一張慈祥的臉，眼睛雖然不大，但裝著同學(xué)們的一舉一動(dòng)，一張不大的嘴巴，說起話來卻是那樣深情，那樣動(dòng)聽。劉老師對我們的學(xué)習(xí)要求可嚴(yán)了。寫字必須一筆一畫的寫，讀書不能跟唱歌一樣，而要有感情地讀，沒寫完作業(yè)的話必須補(bǔ)上。劉老師講課非常有趣。她教我們生字“照”時(shí)，我們老是記不住，她就給我們猜了一個(gè)謎：“一個(gè)日本人，拿了一把刀，殺了一口人，流了四滴血”。這樣我們?nèi)嗤瑢W(xué)都記住了“照”這個(gè)字。我們把“熊貓”的“熊”寫掉了四點(diǎn)水，劉老師又說了：“同學(xué)們，你們把“熊貓”的四只腳砍掉了，是要犯法的?！边@樣，我們又記住了“熊貓”的“熊”。劉老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)生活，還教我們做人的道理。有同學(xué)沒帶筆或橡皮擦?xí)r，劉老師就會(huì)說：“有同學(xué)能幫助一下這位同學(xué)嗎？同學(xué)們，我們就是一個(gè)大家庭，我們之間要互相幫助?！蓖瑢W(xué)們聽后，就爭先恐后地說：“我來幫助這位同學(xué)?！蔽蚁矚g我們的劉老師。 “我的劉老師”的幾大要素可以分解成的外形、性格和習(xí)慣是 、 、 。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習(xí)慣。運(yùn)用的寫法是： （4）難得的同桌星期一下午，老師說要全班大換位。我聽了以后，心里怦怦地跳個(gè)不停，生怕有個(gè)我不喜歡的同位。過了一會(huì)兒，位子都排完了，我一看，旁邊是刑愛學(xué)，我心里很高興。因?yàn)樗龢酚谥?。我們之間發(fā)生過磕磕絆絆的矛盾，更多的還是同舟共濟(jì)戰(zhàn)勝困難。正如俗語所說：有福同享，有難同當(dāng)。有一次，老師說要考試。發(fā)完試卷就坐在講臺(tái)上瞅著我們。我一看，趕緊低著頭聚精會(huì)神、一絲不茍地做了起來?？墒钦谧霎媹D題時(shí)，應(yīng)該用鉛筆，可是我的鉛筆斷了。當(dāng)時(shí)我沒有鉛筆，急得直搓手，那才叫焦急萬分啊。這時(shí)，我向我的同桌一看，她正拿著鉛筆想遞給我，真是雪中送炭??！我趕緊畫完圖，課下還給了她。這時(shí)，我感激涕零，心中的確有一種大恩不言謝的感覺。我的同桌對我的幫助很大，值此，我還是想對她說：“We are good friends！Thank you very much!”她真是我難得的一位好同桌??！ “難得的同桌” 的幾大要素可以分解成的外形、性格和習(xí)慣是 、 、 。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習(xí)慣。運(yùn)用的寫法是： （5）我的奶奶我的奶奶慈眉善目，70多歲，白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，長著一雙模糊的眼睛。但是她的身體在同齡人中還算是不錯(cuò)的。她經(jīng)常在自家院子里種些蔬菜玉米等作物。這可不是為了掙錢，引用她的話就是：“不為別的，就為有點(diǎn)事干?！蔽业哪棠炭蓯蹘椭F人啦！奶奶家房后有一片莊稼地，地的主人是王叔叔。家中的妻子患精神病。有一次，他出來澆地，叢早上5點(diǎn)出來直到下午2點(diǎn)還沒吃飯。奶奶知道了，就從家里拿來饅頭，菜和茶水給叔叔送到房后去。王叔叔見了感到很驚訝半天沒有說出話來，他熱淚盈眶，十分感激地說：“大娘，您真是好人??！太謝謝您老人家了！好人有好報(bào)??！?！薄靶』镒?，嘴真甜，我哪有那么好?？斐园?！我給你倒點(diǎn)水喝！”。奶奶院里的人很多都曾受過奶奶的關(guān)心。東院的王爺爺癱瘓多年，兒女們都很忙，根本沒時(shí)間在病床邊照顧他。奶奶一有空就去他家，幫他做飯，做家務(wù)。王爺爺?shù)膬鹤优畠憾挤浅８屑つ棠?。奶奶就是這樣的人：樂于助人，不求回報(bào)。 “我的奶奶” 的幾大要素可以分解成的外形、性格和習(xí)慣是 、 、 。通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習(xí)慣。運(yùn)用的寫法是： 3、讀讀、想想、填填：（1）給我留下深刻印象的人很多，有 ，有 ，有 。其中給給我留下印象最深刻的人是 。（2）它的幾大要素可以分解成外貌（ ）、性格（ ）、習(xí)慣（ ）。（3）通過 這件事或幾件事寫出了人物的性格和習(xí)慣。（4）在寫作中，我運(yùn)用的寫法是 。其他人的文章：1、我我是一個(gè)什么迷；夸夸我自己；我的色彩；我的優(yōu)缺點(diǎn)；我的形象和我的字；我的感情五角星；你是誰；自我釋然2、爸爸可愛老爸；我的幽默老爸；“煙鬼”爸爸；光明使者3、媽媽我的“鼠”媽媽；媽媽的味道；“逛迷”媽媽；4、爺爺奶奶；外公外婆5、叔叔阿姨趕時(shí)髦的姑媽；可愛的叔叔；“肥肉”與“耳朵”；6、兄弟姐妹驚喜；“假小子”7、老師畫像“口水老師”的故事；老師的故事；“魔鬼”史；8、其他親屬9、同桌，同學(xué)記一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人；這個(gè)人真勤奮10、街坊鄰居小能人喬娜；閃亮的“小智星”11、陌生人修鞋匠；豆腐娃；一位工人叔叔；拾垃圾的老奶奶；出租車司機(jī)；不畏嚴(yán)寒的人我 的 爸 爸我最熟悉的人當(dāng)然是爸爸。自出生到今天，朝夕相處十六年，怎么能不熟悉呢？爸爸是我前進(jìn)道路上的良師。記得小學(xué)升初中的時(shí)候，我因?yàn)閹追种?，沒考上附中，當(dāng)?shù)弥煽儠r(shí)，我哭了。想到回家一定要挨爸爸說一頓。一回到家，把分?jǐn)?shù)告訴了爸爸，爸爸卻一直保持著和藹、可親的神色，爸爸看了分?jǐn)?shù)，問了些其他同學(xué)的情況，便鼓勵(lì)我不要灰心，穩(wěn)定情緒，總處在后悔、悲傷之中是不利的，同時(shí)也是無用的。這一點(diǎn)點(diǎn)挫折算不了什么。到了新學(xué)校，要熱愛它。同時(shí)爸爸又幫助我制定了一個(gè)自學(xué)計(jì)劃，讓我來個(gè)笨鳥先飛。我聽了爸爸的話，努力地學(xué)習(xí)。初中三年里學(xué)習(xí)保持著一定的優(yōu)勢。三年之后，終于考上了附中。這時(shí)爸爸又找我談了一個(gè)晚上，幫助我分析了一下初中和高中的區(qū)別，和我一起回憶了初中所走過的路，告誡我要戒驕戒躁，不斷努力，取長補(bǔ)短，在附中這個(gè)新環(huán)境中要趕快適應(yīng)，并把握住自己，使自己穩(wěn)得住，學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。爸爸總是這樣在遇到困難時(shí)，幫助我，鼓勵(lì)我；在遇到成功時(shí)，又告誡我，提醒我。爸爸對我們幾個(gè)孩子總是和藹可親，平時(shí)和我們開開玩笑，講講故事；對我們生活無微不至的關(guān)懷，天冷了，提醒我們多穿一些衣服，晚上為我們關(guān)窗、拉被子，等等。同時(shí)，爸爸對工作同樣是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。有一次1、 這篇文章，我只先取了一部分，下半部分是寫他爸爸工作上的情況的。如果讓你來給這篇文章評分，可以給多少分？大家可以相互討論。寫人的要領(lǐng)到底應(yīng)該怎樣寫人呢？老舍先生曾說過“描寫人物最難的地方就是使人物立起來?！薄懊髦接谢?，偏向虎山行”。我們這節(jié)課就來解決這個(gè)難題讓人物立起來，大家不信心沒有？（一）、選取典型事件來寫人我們已學(xué)了很多的寫人的文章，請大家回憶一下，哪些人物形象已永遠(yuǎn)地留在你的記憶中？說一說，這些人物形象為什么會(huì)給你留下這么深刻的印象？作者在刻畫這些人物形象時(shí)，并不是單個(gè)來刻畫的，而是把他們置身于一定的故事情節(jié)里。這“情節(jié)”就是“典型事件”。所以，要想讓人物立起來首先是要通過一件事幾件最能表現(xiàn)人物性格、思想品貌的典型事件來寫。讓人物在“典型事件”中“立”起來。（二）、著力刻畫人物形象1、要把人物寫活，使人物躍然紙上，除了要把人物置身于典型事件中，更重要的是要學(xué)會(huì)對人物本身進(jìn)行著力刻畫?？坍嬋宋锏拿鑼懯侄?，剛才已經(jīng)講了很多，誰來歸納一下？ 刻畫人物的手段：肖像描寫 動(dòng)作描寫 環(huán)境描寫 語言描寫 心理描寫 細(xì)節(jié)描寫 2、這些手段都是為塑造人物形象服務(wù)的。但是，運(yùn)用這些描寫手段，有一條原則，就是要抓住那些最能反映人物性格特征的東西進(jìn)行描繪，才能刻畫出具有個(gè)特征的人物，使人物典型化。也只有這樣，人物才能活生生的立在讀者面前。千萬不要寫上一些結(jié)論性的話，如“他是一個(gè)誠實(shí)的人”、“他是一個(gè)道德不好的人”、“他是一個(gè)熱心的人”，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特征。我們前面看的那個(gè)例文就是因?yàn)閷Α鞍职帧边@個(gè)人物形象刻畫不夠，我們讀來才會(huì)感覺很空洞。3、學(xué)習(xí)人物刻畫手段中的細(xì)節(jié)描寫。4、介紹細(xì)節(jié)描寫：（1）、什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是指作者對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、服飾及心理活動(dòng)等細(xì)小環(huán)節(jié)或細(xì)微情節(jié)的描寫。（2）、細(xì)節(jié)描寫舉例：孫犁荷花淀“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一個(gè)?！弊髡哂谩罢饎?dòng)”、“吮”兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、細(xì)致而生動(dòng)地寫出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊(duì)去的消息之后豐富、復(fù)雜、細(xì)膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個(gè)關(guān)心丈夫，體貼丈夫，但又深明大義，顧全大局的思想進(jìn)步的青年婦女形象躍然紙上。第一、細(xì)節(jié)為刻畫人物性格服務(wù)。在描寫的過程中要注意以下兩點(diǎn)。 細(xì)節(jié)必須真實(shí)。細(xì)節(jié)必須典型。所謂典型，就是最能突出表現(xiàn)人物性格特征。第二、細(xì)節(jié)描寫要為文章主題服務(wù)。 我們?yōu)榱俗尮P下的人物立起來，就要合理地運(yùn)用刻畫人物的方法。并不是一篇文章中運(yùn)用的刻畫人物的方法越多越好。三、練習(xí)寫作：下面，我們進(jìn)行片斷練習(xí)。你可以用剛才學(xué)得細(xì)節(jié)描寫，給剛才的描寫爸爸的文段著一下色，讓爸爸的形象立起來。如果你覺得別人爸爸你寫不好，你也可以以自己的父母為寫作對象，寫一個(gè)小片斷。要求有細(xì)節(jié)描寫。老師把自己寫的一個(gè)片斷念給大家聽一聽，大家可以評議。 “電話鈴響了，志敏，今天是你的生日，我給你帶了點(diǎn)東西來。要不是爸爸提醒，我還真忘了。好吧，我在家里等你。我急急地放下話筒，唉，來得真不是時(shí)候，還有一大攤事情等著我去處理。沒辦法，等吧。我剛走到窗邊，門鈴就響了。我打開門一看，簡直不敢相信自己的眼睛：門邊放著滿滿一袋桔子、一筐雞蛋，手里還提著一只雞。來得這樣快？為什么不要我接你？我就在樓下打的電話，聽你掛電話很急，可能是手邊很忙。這不，咬咬牙也提了上來。爸爸，你坐，我給你倒杯茶。不干。你也是三十來歲的人了，來，我還給你買了一份保險(xiǎn)。爸爸邊喘著氣，邊從包里拿出一保險(xiǎn)單。頭向靠窗的那邊偏了偏，右手拿著保險(xiǎn)單，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，邊看邊說：你把這上面的姓名、工作單位、身份證號(hào)填寫一下，其它的我已給你填好了?？粗巧斓眠h(yuǎn)遠(yuǎn)的手和那份保險(xiǎn)單，我鼻子一酸，心底里好像有什么東西涌動(dòng)著，爸爸老了。我忙把燈打開，接過那份保險(xiǎn)單，一筆一畫的填寫著。每天都和文字打交道，可今天這幾個(gè)字，我卻寫了好久。當(dāng)我把那薄薄的一頁紙送回到爸爸手中時(shí)，我感覺手特別沉重。爸爸今天就在這兒吃中飯吧。爸爸抬頭掃視了一下屋內(nèi)，（因?yàn)樘?，好久沒有收拾了。在爸爸的眼中，兄妹三個(gè)，屬我最愛收檢。）不用了，你忙吧，我還要到保險(xiǎn)公司去開會(huì)。我知道，其實(shí)那只不過是個(gè)借口?！币浑p大眼睛像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天的小溪流那樣清澈。她那明亮的眼睛中，蕩漾著一池清波，清波上飄蕩著聰明和智慧。她那美麗的眼睛像蓮葉上滾動(dòng)著的水珠兒般活潑。她的眼睛湛得有如夏日的晴空。她那對藍(lán)色、透明的眼睛，像兩滴蔚藍(lán)的海水。她那雙眼睛像秋日的天空一樣明澈。她那雙明亮的眼睛似晶瑩的瑪瑙，笑起來成一鉤彎彎的月兒，分外可愛。他濃黑的雙眉下邊，眼睛有如明珠似的閃動(dòng)。兩邊細(xì)長的睫毛下，閃動(dòng)著一對深潭似的眼睛，天真爛漫，充滿著孩子的稚氣。孩子噗哧一聲笑了，露出了兩排碎玉似的潔白牙齒。她露出來的一排牙齒白得像剛剛?cè)チ似さ男尤?。他的面孔黧黑，一排白牙齒扇貝似的閃著光。她那兩排牙齒白得就像柚子瓣，光潔得有如白瓷。他黑里透紅的臉上，露出一排白玉似的牙齒。她微啟櫻桃小口，露出一排整齊的糯米般的銀牙。她露出唇間潔白如牛奶的牙齒。這老人的牙齒就像掉了齒的木梳，殘缺不全了。他一笑之時(shí)，將他滿口的牙齒，大的像玉米，小的像葵花籽，頂小的像老鼠屎，全部暴露無遺。他露出一口排列整齊的牙齒，好像珍珠一般。她臉兒紅得像熟透了的山柿子，忙低下頭去，不敢再看我一眼。她的臉一下子紅到了耳根，仿佛做了什么不道德的事情似的。她是個(gè)不經(jīng)夸的人，這時(shí)臉紅得簡直像墻上貼的對聯(lián)紙。她老是羞羞答答，明明沒什么人注意她，但她總是覺得前后左右都是眼睛。他的臉漲得像紅辣椒，兩只鞋子在地板上磨磨蹭蹭，走也不是，不走也不是。他臉漲得通紅，額上的青筋不住地跳著，像幾條毛毛蟲在蠕動(dòng)。她臉紅了，紅得像熟透了的櫻桃般好看。他的臉一下子飛滿了火燒云，這事要是傳出去，那該出多大洋相。她的臉一下子紅了，紅得像一朵含苞的石榴花。她的臉燒得像喝過了烈性酒，急忙把頭埋在兩個(gè)巴掌里。我一問，她的臉頓時(shí)紅得像雞冠子，一個(gè)勁兒地傻笑，話兒也吐不出來。她的臉臊得像塊大紅布似的，腦瓜子一個(gè)勁兒地往胸脯那兒扎。她的心跳得像有頭小鹿在撞，臉比鳳凰花還要紅。她臉蛋兒紅得像搽了胭脂，腳在地上搓來搓去。他像被人說破了心事的姑娘那樣，害羞地低下了頭。這精神壓力像沉甸甸的磨盤壓在我心窩上。我的心情就像今天的天氣一樣半陰半晴，什么東西都吸引不了我。他沒有吭聲，臉上那幾塊橫肉繃得像牛腱子般緊。這兩天我心里像塞上了一塊石頭，它直往上頂，使我的喉嚨出不來氣，悶得慌。他丟了錢以后，心里實(shí)在窩囊，如同抽去了扯線的木偶人，無精打采。他與我吵翻了以后，笑容收斂了，臉上的褶子皺得像苦瓜一樣。他那張臉皺縮得像個(gè)干癟的茄子，不知怎么會(huì)那么愁悶？他心情沉悶得就像霉雨天氣一樣。隱藏在內(nèi)心的憂郁，像蓓蕾中的蛀蟲一樣。此時(shí)，我的心像墜上了鉛塊似的，感覺沉重憋悶。他的喉頭好像經(jīng)結(jié)著一團(tuán)又硬又澀的生柿子，沒有食欲。一、 板書課題:剛才,我一走進(jìn)教室,就聽到有人說“唉，又要寫作文”，這話語中流露出了幾多的無奈。既然這樣，我們先來放松一下自己的心情，欣賞一個(gè)故事。二、 聽配樂故事：從前，一個(gè)小伙子為了能娶自己心愛的姑娘，便答應(yīng)了用自己母親的心臟做彩禮送給自己的心上人。小伙子殺死母親，取出心臟后，急急忙忙往姑娘家趕。路上，小伙子不小心摔了一跤，把母親的心臟摔在地上。這時(shí)，那顆心突然開口說話：“孩子，你摔疼了嗎？”提問：同學(xué)們聽了這個(gè)故事以后有什么感想？師述：母親被自己的兒子殺死后，當(dāng)兒子不小心摔了一跤時(shí)，心里還記掛著自己的兒子，生怕兒子摔疼，這是一種多么崇高的母愛?。∈歉改附o了我們生命,是父母給了我們無盡的愛,又是父母給了我們今天在這里學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。可是，我們手中的筆又是怎樣刻畫自己父母的形象的呢？下面請看一篇我們同學(xué)寫的我的爸爸。三、 出示例文（一）我 的 爸 爸我最熟悉的人當(dāng)然是爸爸。自出生到今天，朝夕相處十六年，怎么能不熟悉呢？爸爸是我前進(jìn)道路上的良師。記得小學(xué)升初中的時(shí)候，我因?yàn)閹追种?，沒考上附中，當(dāng)?shù)弥煽儠r(shí)，我哭了。想到回家一定要挨爸爸說一頓。一回到家，把分?jǐn)?shù)告訴了爸爸，爸爸卻一直保持著和藹、可親的神色，爸爸看了分?jǐn)?shù)，問了些其他同學(xué)的情況，便鼓勵(lì)我不要灰心，穩(wěn)定情緒，總處在后悔、悲傷之中是不利的，同時(shí)也是無用的。這一點(diǎn)點(diǎn)挫折算不了什么。到了新學(xué)校，要熱愛它。同時(shí)爸爸又幫助我制定了一個(gè)自學(xué)計(jì)劃，讓我來個(gè)笨鳥先飛。我聽了爸爸的話，努力地學(xué)習(xí)。初中三年里學(xué)習(xí)保持著一定的優(yōu)勢。三年之后，終于考上了附中。這時(shí)爸爸又找我談了一個(gè)晚上，幫助我分析了一下初中和高中的區(qū)別，和我一起回憶了初中所走過的路，告誡我要戒驕戒躁，不斷努力，取長補(bǔ)短，在附中這個(gè)新環(huán)境中要趕快適應(yīng)，并把握住自己，使自己穩(wěn)得住，學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。爸爸總是這樣在遇到困難時(shí)，幫助我，鼓勵(lì)我；在遇到成功時(shí)，又告誡我，提醒我。爸爸對我們幾個(gè)孩子總是和藹可親，平時(shí)和我們開開玩笑，講講故事；對我們生活無微不至的關(guān)懷，天冷了，提醒我們多穿一些衣服，晚上為我們關(guān)窗、拉被子，等等。同時(shí)，爸爸對工作同樣是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。有一次1、 這篇文章，我只先取了一部分，下半部分是寫他爸爸工作上的情況的。如果讓你來給這篇文章評分，可以給多少分？大家可以相互討論。2、 評作文：（1）、語言太單調(diào)，都是敘述性語言，缺乏生動(dòng)描寫。爸爸講的話非常一般，沒有個(gè)性特征。（2）、好象有點(diǎn)寫好人好事的味道。差不多先寫爸爸的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再舉些例子來寫，旬寫評語，寫鑒定。3、 歸納：聽了同學(xué)們的發(fā)言以后，我得出了一個(gè)結(jié)論：這篇文章中的“爸爸”這個(gè)人物形象寫得不生動(dòng)，不形象，是吧？爸爸這個(gè)人物形象沒有立于我們眼前。那么，到底應(yīng)該怎樣寫人呢？老舍先生曾說過“描寫人物最難的地方就是使人物立起來。”“明知山有虎，偏向虎山行”。我們這節(jié)課就來解決這個(gè)難題讓人物立起來，大家不信心沒有？板書：怎樣寫人讓人物立起來四、 講寫人的寫作要領(lǐng)：（一）、選取典型事件來寫人1、 學(xué)生舉例：我們已學(xué)了很多的寫人的文章，請大家回憶一下，哪些人物形象已永遠(yuǎn)地留在你的記憶中？說一說，這些人物形象為什么會(huì)給你留下這么深刻的印象？2、剛才同學(xué)們列舉了許多血肉豐滿、活靈活現(xiàn)的人物形象。作者在刻畫這些人物形象時(shí)，并不是單個(gè)來刻畫的，而是把他們置身于一定的故事情節(jié)里。這“情節(jié)”就是“典型事件”。所以，要想讓人物立起來首先是要通過一件事幾件最能表現(xiàn)人物性格、思想品貌的典型事件來寫。讓人物在“典型事件”中“立”起來。板書：選取典型事件來寫人 師：我們高中課本中出現(xiàn)的記人文章，一般屬于塑造立體人物的復(fù)雜記敘文。舉例：馮諼客孟嘗君 a、三彈長鋏 b、薛地收債 c、謀復(fù)相位 d、請立宗廟 馮諼是一個(gè)有謀略、有膽識(shí)、為主人統(tǒng)治基業(yè)的穩(wěn)固竭忠盡智的杰出策士。（二）、著力刻畫人物形象1、 要把人物寫活，使人物躍然紙上，除了要把人物置身于典型事件中，更重要的是要學(xué)會(huì)對人物本身進(jìn)行著力刻畫?？坍嬋宋锏氖侄危瑢W(xué)們剛才已經(jīng)講了很多，誰來歸納一下？板書：刻畫人物的手段：肖像描寫 動(dòng)作描寫 環(huán)境描寫 語言描寫 心理描寫 細(xì)節(jié)描寫 2、這些手段都是為塑造人物形象服務(wù)的。但是，運(yùn)用這些描寫手段，有一條原則，就是要抓住那些最能反映人物性格特征的東西進(jìn)行描繪，才能刻畫出具有個(gè)特征的人物，使人物典型化。也只有這樣，人物才能活生生的立在讀者面前。千萬不要寫上一些結(jié)論性的話，如“他是一個(gè)誠實(shí)的人”、“他是一個(gè)道德不好的人”、“他是一個(gè)熱心的人”，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特征。我們前面看的那個(gè)例文就是因?yàn)閷Α鞍职帧边@個(gè)人物形象刻畫不夠，我們讀來才會(huì)感覺很空洞。3、這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)人物刻畫手段中的細(xì)節(jié)描寫。4、介紹細(xì)節(jié)描寫：（1）、什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是指作者對人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、服飾及心理活動(dòng)等細(xì)小環(huán)節(jié)或細(xì)微情節(jié)的描寫。（2）、細(xì)節(jié)描寫舉例： 師：我們學(xué)過的文章中，有沒有給大家留下深刻印象的細(xì)節(jié)描寫？例1：孫犁荷花淀“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一個(gè)?！弊髡哂谩罢饎?dòng)”、“吮”兩個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、細(xì)致而生動(dòng)地寫出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊(duì)去的消息之后豐富、復(fù)雜、細(xì)膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個(gè)關(guān)心丈夫，體貼丈夫，但又深明大義，顧全大局的思想進(jìn)步的青年婦女形象躍然紙上。例2：魯迅 藥“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；”“老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的還在。” 這一細(xì)節(jié)非常真實(shí)的表現(xiàn)了華老栓心情的緊張和樸實(shí)、善良的性格。小結(jié)：我們通過對以上兩個(gè)細(xì)節(jié)的分析，可以看到，作者通過幾個(gè)細(xì)小動(dòng)作的描寫，真實(shí)地反映了水生嫂和華老栓的心理。從而增加了作品的生動(dòng)性和形象性。使人物的性格也更加鮮明、生動(dòng)，有血有肉，富于立體感。所以成功的細(xì)節(jié)描寫，第一、 細(xì)節(jié)為刻畫人物性格服務(wù)。在描寫的過程中要注意以下兩點(diǎn)。 細(xì)節(jié)必須真實(shí)。如我們前兩個(gè)例子。細(xì)節(jié)必須典型。所謂典型，就是最能突出表現(xiàn)人物性格特征。例（3）：孫犁荷花淀“我第一個(gè)舉手報(bào)了名的。