課文《口語交際習(xí)作一》教案范文.doc

課文口語交際習(xí)作一教案范文 教學(xué)目標(biāo) 1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的手拉手活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。 2.能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。 3.能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動(dòng)開展下去。 4.能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。 課前準(zhǔn)備 各地風(fēng)土人情方面的圖片。 課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 口語交際 一、激發(fā)興趣，組織討論 1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？ 2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？ 3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？ 可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)； 可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系； 可能通過媒體來認(rèn)識(shí)； 可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系 二、合作討論，匯集精華 1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。 2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。 3.全班交流活動(dòng)方案： （1）首先寫信，建立聯(lián)系。 （2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)。 （3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。 三、選擇方案，付之行動(dòng) 1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。 2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會(huì)怎么做？ 第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步寫信，建立聯(lián)系。 二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感 1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？ 讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境） 把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。 提出自己認(rèn)為比較可行的建議。 希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。 想了解對方的哪些情況。 2.注意書信和信封的格式 （1）書信的格式： 書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。 （2）信封的格式： 左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。 三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉 1.寫信方式： 可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。 2.開始寫信。 四、典型評(píng)價(jià) （1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？ 學(xué)生討論。 投影出示。 （2）投影一篇中等程度的習(xí)作。 全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。 （3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。 讓小作者本人朗讀全文。 學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。 學(xué)生聽完后各抒己見。 第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)） 一、典型評(píng)價(jià) 1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些？ （1）學(xué)生討論。 （2）投影出示： 2.投影一篇中等程度的習(xí)作。 全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。 3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。 （1）讓小作者本人朗讀全文。 （2）學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。 （3）學(xué)生聽完后各抒己見。 二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容 1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。 在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。 2.交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案 學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。 3.注意檢查信的書寫格式。 三、合作交流，在修改中完善 1.小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同