語文人教版三年級下冊《想別人沒想到的》

授課教師 周蓓蕾 授課班級 三 3 班 授課時間 15 年 4 月 15 日 第 6 周 第 1 課時 教學教學 內(nèi)容內(nèi)容 想別人沒想到的 總 29 課時 教學教學 目標目標 1 默讀課文 了解課文主要內(nèi)容 理解小徒弟的畫為什么能得到畫師 的稱贊 2 結(jié)合生活實際 培養(yǎng)學生 想別人沒想到的 的創(chuàng)新精神 教學教學 重點重點 了解課文主要內(nèi)容 理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊 教學教學 難點難點 結(jié)合生活實際 培養(yǎng)學生 想別人沒想到的 的創(chuàng)新精神 教具教具 準備準備 多媒體課件 板書板書 設(shè)計設(shè)計 大徒弟 把駱駝畫小 想別人沒想到的 二徒弟 畫駱駝頭 三徒弟 駱駝與山峰 課后課后 反思反思 在教學中我想這對學生在寫作文時如何構(gòu)思 選材都會有一定的好處 當然 如 果一味地聽故事 未免太枯燥 太單一 最后 我在新課快要結(jié)束時 安排了一個實 踐操作 書中比賽看誰駱駝畫得多 我們就來比賽看誰駱駝畫得大 教師導學教師導學學生自探學生自探個性化修改個性化修改 教教 學學 流流 程程 一 引題一 引題 畫楊桃 一課告訴我們從不同角 度看問題 會有所不同 今天這課又告 訴我們什么呢 板書課題 想別人沒想 到的 齊讀課題 2 2 出示學習目標 出示學習目標 1 默讀課文 了解課文主要內(nèi)容 理 解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊 2 結(jié)合生活實際 培養(yǎng)學生 想別人 沒想到的 的創(chuàng)新精神 二 比讀書二 比讀書 齊讀學習目標 宋朝有個皇帝 叫趙佶 他很喜 歡畫畫有一次 他出了一句 萬 綠叢中一點紅 的詩句 那些考 生不是畫了一片 草地加上一朵紅 花 就是許多綠 葉中插著一朵花 請問 宋徽宗 剛開始為什么不 滿意 看到最后 一張畫時 為什 么又連聲叫好呢 教師導學教師導學學生自探學生自探個性化修改個性化修改 教教 學學 流流 程程 1 1 自讀思考自讀思考 第一遍自由朗讀課文 讀正確 請同學們打開課本自己先讀一讀 不認識的字借助拼音多讀幾遍 邊讀邊 標出課文的自然段 第二遍同桌欣賞讀課文 完成自 學提示 課件出示 自學提示 1 邊讀邊想 課文主要講了一件什 么事 用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫駱 駝的句子 2 說說小徒弟的畫為什么能得到畫 師的稱贊 3 想想有哪些地方讀得不明白 做 上記號 三 比感悟三 比感悟 說說課文主要講了一件什么事 師引導說清人物 事情 結(jié)果 過渡 讀了課文后 有不理解的地 方需要提出來一起研究嗎 交流自讀疑難 重點計論交流為什么小徒弟的畫 能得到畫師的稱贊 用自己喜歡的方式讀課文 展示 學生讀課文 其他同學參 與評價 請同學 們打開課本自 己先讀一讀 不認識的字借 助拼音多讀幾 遍 邊讀邊標 出課文的自然 段 同桌兩個 互相讀一讀 比比誰能讀準 字音 讀通句 子 小組討論 交流自學指導 問題 1 學生自 讀自畫并思考 以上問題 2 同桌交 流 解決問題 3 小組比 賽有感情地朗 讀課文 這是一篇選學課 文 請同學們自 由讀課文 思考 課文講了一件什 么事 畫師看了他倆的 畫 沒有露出滿 意的神情 當他 拿起小徒弟的畫 時 禁不住點頭 稱贊 讀一讀 可以提出哪些問 題 三個徒弟各 畫了什么 為什 么畫師不滿意大 徒弟和二徒弟的 畫 而對小徒弟 的畫卻點頭稱贊 下面 請同學們 根據(jù)這些問題自 己去找一找 教教教師導學教師導學學生自探學生自探個性化修改個性化修改 學學 流流 程程 重點讀好三個徒弟各是怎么畫的 以及師父的話 小結(jié) 一張紙 即使畫滿了駱駝 也是有數(shù)的 小徒弟不僅畫法簡潔 而且 利用山路轉(zhuǎn) 彎 只畫了兩頭行走的駱駝 意味深長 給人無限的想象 這就是想別人沒想到 的 只有這樣 才會把事情做得更好 才能創(chuàng)新 四 比練習四 比練習 在生活中還有沒有這樣的事 以 想別人沒想到的 為例子 寫一寫 五 比收獲五 比收獲 本節(jié)課的學習 你積累了哪些詞句 全班交流 互批互改 各抒己見 導語 講了這 么多創(chuàng)新的故事 老師也想考考你 們有沒有創(chuàng)新思 維 我們也來 畫駱駝 比比 誰畫得駱駝大 啟發(fā) 課文中 小徒弟是用 以 少代多 的方法 贏得了稱贊 現(xiàn) 在我們要畫大 我們可