中學(xué)教師資格證《（中學(xué)）綜合素質(zhì)》過關(guān)檢測試卷 附解析.doc

省（市區(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前中學(xué)教師資格證（中學(xué)）綜合素質(zhì)過關(guān)檢測試卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、20世紀(jì)60年代，我國科學(xué)技術(shù)事業(yè)的主要成就是（ ）。萬噸水壓機(jī)研制成功 原子彈爆炸成功人工合成牛胰島素結(jié)晶成功 氫彈爆炸成功A.B.C.D.2、研究表明，高纖維食物對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食品包袋上沒有把纖維素的含量和其他營養(yǎng)成分一起列出。因此，國家應(yīng)該規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對(duì)于保護(hù)民眾健康具有重大意義。 以下哪項(xiàng)如果是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論?() A.絕大多數(shù)消費(fèi)者購買食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營養(yǎng)成分的說明 B.不但高纖維食品，而且低脂肪食品對(duì)于預(yù)防心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用 C.多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病 D.高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富 3、某初中為提高生源質(zhì)量，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。該學(xué)校的做法（ ）。A.合理，學(xué)校有招收學(xué)生的權(quán)利 B.合理，學(xué)校有自主辦學(xué)的權(quán)利C.不合法，違反了尊重學(xué)生人格的規(guī)定 D.不合法，違反了免試就近入學(xué)的規(guī)定 4、下列文學(xué)作品中不屬于“楚辭”這種詩歌樣式的是（ ）。A.離騷B.九歌C.天問D.飲酒5、母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長期單獨(dú)居住。楊某的做法（ ）。A合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件B合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力C不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住D不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住6、中華人民共和國未成年人保護(hù)法所稱未成年人是指未滿( )周歲的公民。A14B16C18D157、以下句子中，沒有動(dòng)詞的使動(dòng)用法的一句是（ ）。A勞其筋骨，餓其體膚 B且庸人尚羞之C廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉 D晉侯飲趙盾酒8、教育行政部門轉(zhuǎn)變管理職能的關(guān)鍵，是教育研究、教育決策和（ ）相結(jié)合。A教育實(shí)踐B教育過程C對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)D對(duì)教育的評(píng)價(jià)9、根據(jù)中華人民共和國教師法，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容不包括（ ）。 A.業(yè)務(wù)水平 B.工作態(tài)度 C.工作成績 D.工作年限 10、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）提出把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公的關(guān)鍵是（ ）。 A.機(jī)會(huì)公平 B.過程公平 C.結(jié)果公平 D.區(qū)域公平 11、志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（ ）。A為人師表 B關(guān)愛學(xué)生 C愛崗敬業(yè) D團(tuán)結(jié)協(xié)作12、下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）。A章回小說中常出現(xiàn)“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響B(tài)“論”，是一種以論證為主要議論方式，以析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈誼的過秦論、蘇洵的六國論C疏也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進(jìn)言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的論積貯疏是疏中的名篇D唐宋傳奇是魏晉筆記小說上發(fā)展起來的一種情節(jié)曲折奇特，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說，灌園叟晚逢仙女就是其中的名篇之一13、高二（1）班的歷史課上，楊老師與李軍裝生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師便把張軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該（ ）。A.請(qǐng)政教處老師處理B.問清緣由再行處理C.先讓張軍道歉再了解緣由D.建議他們相互道歉握手言和14、諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)立的，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性。國際性和永久性系列獎(jiǎng)項(xiàng)，為國際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。諾貝爾的國籍是（ ）。A瑞士 B德國 C英國 D瑞典15、下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)百科全書的說法，不正確的一項(xiàng)是（ ）。 A.網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條主要是由網(wǎng)絡(luò)用戶創(chuàng)建的，對(duì)創(chuàng)建者的身份沒有限制 B.網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條是由網(wǎng)絡(luò)編輯創(chuàng)建的，只有網(wǎng)絡(luò)編輯才有權(quán)創(chuàng)建和編輯 C.網(wǎng)絡(luò)百科全書是動(dòng)態(tài)開放的，網(wǎng)絡(luò)用戶可以隨時(shí)對(duì)其中的詞條進(jìn)行編輯修改 D.網(wǎng)絡(luò)百科全書不追求知識(shí)的權(quán)威性，所以對(duì)詞條的解釋不一定準(zhǔn)確和完整 16、學(xué)校派骨干教師王老師外出參加培訓(xùn)。王老 師說，我經(jīng)常給別人做講座.哪里還需要去接 受培訓(xùn)？還是讓剛參加工作的年輕人去吧!關(guān) 于此事的下列說法中，正治的是( )。A.王老師具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)B.王老師 具有專業(yè)發(fā)展的意識(shí)C.王老師缺乏終身學(xué)習(xí)的意識(shí)D.王老師 缺乏課程建設(shè)的意識(shí)17、詩經(jīng)氓中的“氓”是一個(gè)（ ）。A癡情的人B負(fù)心的人C勇敢的人D虛偽的人18、在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭論，各執(zhí)己見。此時(shí)，老師應(yīng)采取的合理措施是（ ）。 A.因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究 B.及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭論 C.暫停教學(xué)，即時(shí)請(qǐng)教專業(yè)人員 D.不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭論 19、王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。A當(dāng)?shù)乜h教育局B當(dāng)?shù)乜h人民政府C地市教育局D省教育廳20、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步.越來越多的高精尖技術(shù)被率先應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，下列選項(xiàng)中不屬于我國正在研發(fā)的軍事武器的是（ ）。A.“遼寧號(hào)”航空母艦B.J-20飛機(jī)C.F-22飛機(jī)D.J-31飛機(jī)21、某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎?”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%這說明（ ）。A教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B教師尚不具有崇高的道德境界C教師缺乏信心D教師缺乏愛心22、在我國文學(xué)史上，被稱為“詩仙”“詩圣”“詩鬼”的唐代詩人是（ ）。A.杜甫 李白 賈島 B.李白 杜甫 李賀C.李白 杜甫 白居易 D.杜甫 李白 李商隱23、為了改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（ ）。A.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)24、國家實(shí)行（）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A教師資格B教師競聘上崗C教師選拔D教師淘汰25、北宋沈括在夢溪筆談中記載： “若止印三二張，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則 極為神速。 ”下列對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，分析正確的是（ ）。A. 造紙技術(shù)的重大改進(jìn)B. 雕版印刷術(shù)得以推廣 C. 膠泥活字印刷的誕生 D. 金屬活字印刷的出現(xiàn) 26、下列音樂家中，創(chuàng)作了鋼琴曲致愛麗絲的是（ ）。A. 肖邦 B. 貝多芬 C. 舒伯特 D. 李斯特 27、學(xué)習(xí)成績一般的曉麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績。 班會(huì)上， 班主任吳老師表揚(yáng)了她： “一花一世界，每個(gè)人都有自己的精彩。 ”這表明吳老師關(guān)注（ ）。A. 學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B. 學(xué)生的品行發(fā)展C. 學(xué)生的知識(shí)習(xí)得 D. 學(xué)生的身心健康 28、晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說：“你們在干嘛？是不是遞情書啊？現(xiàn)在可不是談戀愛的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧。”高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽見了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是（ ）。A明察秋亳，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生B有親和力，巧妙杜絕早戀C方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私D工作武斷，傷害學(xué)生自尊29、張老師在班上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開展“分享知識(shí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在班上分享收獲，并及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。張老師的做法（ ）。A.減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源C.加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D.促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、我的一位朋友小朱，在他上初中二年級(jí)時(shí)，一天放學(xué)騎自行車回家的路上，摔倒受了傷，他們班的英語老師剛好經(jīng)過，他充滿希望地以為老師會(huì)扶起他，并送他回 家，可是，老師卻如根本就沒有看到他一樣，匆匆離去。從此，一向好學(xué)上進(jìn)、成績也不錯(cuò)的他，開始討厭上英語課，繼而逃課，因而被冠以問題學(xué)生的名頭。他越 來越不喜歡學(xué)習(xí)，成績也越來越差，最后初中畢業(yè)就結(jié)束了學(xué)業(yè)。小朱至今訴說這一經(jīng)歷時(shí)，仍然難以釋懷。 請(qǐng)從師生關(guān)系的影響的角度對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行分析。2、記得在一個(gè)寒冬的早晨，北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對(duì)著全班同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“，你為什么又遲到?把手放下站好”忽然，我聽到有人嘰咕：“自己也遲到”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這件事使我陷入了深思。平時(shí)，一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，給學(xué)生造成了潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺(tái)上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺(tái)面要同學(xué)安靜下來這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動(dòng)都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。問題：(1)案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?(2)案例給了我們什么樣的啟示? 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面的材料，按要求作文。在一次網(wǎng)絡(luò)訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領(lǐng)導(dǎo)談到，快遞業(yè)務(wù)的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務(wù)：為高校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)熱議。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、D2、A3、D4、D5、C6、C7、B8、A9、D10、A11、C12、D13、答案： B14、D15、B16、C17、B18、A19、A20、C21、A22、B23、A24、A25、C26、B27、A28、D29、B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、正確答案：(1) 首先，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生安全感，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的注意力，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，樂于 接受教師的引導(dǎo)和影響；相反，師生關(guān)系緊張，師生互不信任、彼此冷漠將會(huì)干擾教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。其次，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑。良好 的師生關(guān)系一方面能使學(xué)生產(chǎn)生“愛屋及烏”的情感，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也有利于教師教學(xué)水平的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”的雙贏局面。而材料中 教師的做法卻使得小朱對(duì)英語老師不再信任、不再愛老師，繼而對(duì)英語課失去了興趣，最終越來越不喜歡學(xué)習(xí)，成績越來越差。 (2)教師和學(xué)生應(yīng)該做到尊師愛生和心理相容。尊師就是尊重教師，尊重教師的勞動(dòng)和教師的人格與尊嚴(yán)，對(duì)教師要有禮貌，了解和認(rèn)識(shí)教師工作的意義，理解 教師的意愿和心情，主動(dòng)支持和協(xié)助教師工作，虛心接受教師的指導(dǎo)；愛生就是愛護(hù)學(xué)生，它是教師熱愛教育事業(yè)的重要體現(xiàn)，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)， 是教師的基本道德要求，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛他人、熱愛集體的道德情感基礎(chǔ)。尊師和愛生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面，教師通過對(duì)學(xué)生的關(guān)愛獲得學(xué)生的尊重，這種尊重 又可激發(fā)教師工作的熱情。材料中，小朱同學(xué)尊重?zé)釔劾蠋?，可老師卻對(duì)他沒有關(guān)愛，于是，小朱對(duì)老師的尊重也逐漸消失。心理相容即教師與學(xué)生之間在心理上 協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。在日常的教學(xué)過程中可以看到，學(xué)生對(duì)所學(xué)各門課程是有不同感情的，它影響著學(xué)生注意 力和時(shí)間的分配，導(dǎo)致學(xué)生各門課程學(xué)習(xí)的不平衡，這都可以從師生心理關(guān)系、情感等因素上找到原因。教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)師生心理障礙，要消除這種心理障礙，增強(qiáng)師 生之間的心理相容性，提高教學(xué)效果，應(yīng)該著重在三個(gè)方面努力：首先，多接觸學(xué)生，研究學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)；其次，遵循教育規(guī)律，多采取討論、啟發(fā)等 教學(xué)方法；最后，為人師表，以人格力量感化學(xué)生。)2、(1)教師扮演了“學(xué)生楷模”的角色。中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對(duì)他們有一種自然的影響力和特殊的信任感.使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，教師的人格、