大班結(jié)構(gòu)游戲計劃：美麗的花園.doc

學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考大班結(jié)構(gòu)游戲計劃：美麗的花園一、 游戲由來： 班上葉雨虹小朋友的爸爸在南湖公園里開了一家“春雨花行”?；ㄐ欣镉懈鞣N各樣美麗的鮮花，就像一座美麗的花園。而南湖公園又地處我園所處的二里社區(qū)，方便幼兒的參觀。結(jié)合幼兒園動漫課題以及我班主題“夢幻花園”，我們決定引導幼兒結(jié)合課題開展“美麗的花園”的結(jié)構(gòu)游戲，通過結(jié)構(gòu)游戲豐富主題的內(nèi)容。二、 游戲總目標：1、 培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始有終的良好品質(zhì)。2、 教育幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。3、 能用完整的語言介紹布局和設施。4、 大膽的選擇適宜的材料，運用學過的技能，來表現(xiàn)自己所建構(gòu)的各區(qū)域中主要設施。三、 游戲準備：1、 材料準備： 大中型積木、花片、積塑、膠粒、易拉罐、紙盒、小石塊、樹枝等。2、 知識經(jīng)驗準備：活動前帶幼兒到花園里玩，參觀花園里的各種設施、風景。第一次指導 2009.9.7 星期一 下午 教師：林旻一、 游戲目標：1、 能在參觀游覽的基礎上，初步建造出花園的基本造型，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。2、 能主動參與結(jié)構(gòu)游戲活動，在活動中體會合作的快樂。二、指導要點：1、先讓幼兒回憶春雨花行的景象，啟發(fā)幼兒說出花園有什么建筑物，如：鮮花、亭子、擺設等。2、分三組進行建構(gòu)，選好組長，讓幼兒自由選擇組長，進行建構(gòu)。3、交代組長應該完成的任務。4、三組幼兒自由選擇材料進行建構(gòu)。5、集中交流與欣賞。老師點評三組幼兒的建構(gòu)情況。反思與調(diào)整：活動之前幼兒都有去花行參觀的經(jīng)驗，請他們講述的時候他們滔滔不絕。我首次采用小組長帶領的形式，讓幼兒分組進行搭建，幼兒可以自由選擇組長，但在搭建的時候發(fā)現(xiàn)幼兒的規(guī)劃意識不強，常常是幾個人想達什么就自己搭什么，所以最后出來的“花行”都不太漂亮。下次活動要提醒幼兒先規(guī)劃好，再進行搭建。 第二次指導 日期：2009.9.14 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標：1、能與同伴一起進行建構(gòu)活動，樹立幼兒的合作意識，培養(yǎng)幼兒的合作能力。2、能愛護玩具，共同愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。二、指導要點：1、啟發(fā)幼兒花園里有什么設施，如花架、欄桿。2、引導幼兒觀看范例，讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu) 造，引導幼兒對建構(gòu)的興趣。3、教師示范建構(gòu)欄桿、花架的方法。4、幼兒分組進行建構(gòu)，教師提醒幼兒愛護積木，輕拿輕放，需要使用一塊拿一塊，要愛護自己和同伴的作品。5、現(xiàn)場評價作品，幼兒互相參觀，表揚認真建構(gòu)、愛護玩具、在建構(gòu)中有創(chuàng)造性的幼兒。反思與調(diào)整：本次活動前注意提醒幼兒在搭建前注意先規(guī)劃好，分配好任務在進行搭建，幼兒的規(guī)劃能力明顯提高。三個小組長比上次更有經(jīng)驗，也很負責任，幼兒的游戲常規(guī)比較好。但也發(fā)現(xiàn)孩子們雖然是合作，但搭建出來的花園還是比較小，都擠在一起，下次活動前要多啟發(fā)幼兒，可以用談話的形式，告訴他們花園有很多人要去玩，應該搭建大一點，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識。 第三次指導 日期：2009.9.21 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標：1、能與同伴合作游戲，并能愛護游戲成果。2、在建構(gòu)活動中，能相互協(xié)商，密切合作，促進幼兒社會性的培養(yǎng)。二、指導要點： 1、告訴幼兒上次建構(gòu)的花園太小了，提醒幼兒這次建構(gòu)要大膽放開，共同建構(gòu)，豐富花園內(nèi)容。 2、引導幼兒規(guī)劃好花園的場地，請小組長先和組員先討論、設計好了才開始動手建構(gòu)。 4、幼兒分組進行建構(gòu)，教師提醒幼兒要建構(gòu)大花園，不要擠在一起，要愛護自己和同伴的作品。 5、現(xiàn)場評價作品，幼兒互相參觀，提問幼兒在建構(gòu)中有什么問題，一起討論解決。反思與調(diào)整：本次活動我鼓勵幼兒主動邀請小班的弟弟妹妹，和他們一起搭建,組織了一次大帶小的活動，我們班的幼兒大部分都很好，可以主動去帶弟弟妹妹，而且很有大哥哥、大姐姐的樣子。但是小班的幼兒還不懂怎樣建構(gòu)，都在玩玩具，跑來跑去，反而把我們的建構(gòu)搞亂了，因此，本次活動幼兒不能得到發(fā)揮，原來建構(gòu)的花園太小的缺點也沒有改正。下周還是要繼續(xù)糾正和改進。第四次指導 日期：2009.9.27 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標：1、能用完整的語言介紹布局和設施。2、能利用廢舊材料進行建構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。二、游戲材料： 新增盒子、罐子等廢舊材料三、指導要點：1、 提出活動要求，以分組的形式建構(gòu)一個大花園。2、 選出三名小組長，讓幼兒自由選擇合作的小組，討論建構(gòu)的地點、大小、需要的材料、小組長進行規(guī)劃。3、 幼兒分組進行建構(gòu)，教師幫助指導。4、 集中欣賞，請每組的組長來介紹其小組建構(gòu)的花園。5、 評價幼兒的建構(gòu)活動。反思與調(diào)整：經(jīng)過上次活動的教訓，我特地提醒幼兒注意建構(gòu)的完整性和小朋友的合作意識。在活動中可以看到幼兒的進步，尤其是合作能力方面，他們的合作意識已經(jīng)初具規(guī)模。在活動前他們已經(jīng)開始幼兒競爭意識，也懂得了要爭強好勝，都爭著要當小組長，我告訴幼兒“每個人都有機會當小組長，當?shù)煤玫倪€可以連任！”孩子們的積極性都很高，同時能當好一個組員。在熟悉技巧及搭建內(nèi)容的基礎上，接下去的幾次活動重在當幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。第五次指導 日期：2009.10.12 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標：1、能大膽的選擇適宜的材料，來表現(xiàn)自己所建構(gòu)的各區(qū)域中主要設施。2、在活動中，學會先商量再建構(gòu)，培養(yǎng)幼兒做事有計劃。指導要點：1、 以猜謎的口吻對幼兒說：“我去花園發(fā)現(xiàn)了一樣東西，你們想去看看嗎？”引起幼兒興趣。2、 出示范例，引導幼兒觀看范例，并對范例進行分析，讓幼兒了解拼構(gòu)方法。3、 教師示范講解建構(gòu)的方法。4、 提出活動要求：A、游戲時安靜不吵鬧。B、愛護自己和同伴的作品。C、游戲結(jié)束時，要將積木整理好。5、幼兒分組搭建，教師觀察指導。6、組織欣賞同伴作品，并進行自評活動。反思與調(diào)整：在游戲活動的一開始，幼兒不能很好得安靜下來，顯得特別興奮。可能是因為今天的拼構(gòu)內(nèi)容幼兒都基本掌握了，因此，我鼓勵幼兒發(fā)揮想象根據(jù)自己的意愿進行創(chuàng)造性的拼構(gòu)，威宇、家弘等小朋友就比較有自主創(chuàng)新意識。在組織幼兒欣賞評價同伴作品時，幼兒較認真，于是在組織幼兒自評活動時，針對發(fā)現(xiàn)的情況我進行了教育，并鼓勵幼兒在下次的游戲中改正。 第六次指導 日期：2009.10.19 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標：1、 在觀察的基礎上進行創(chuàng)造性的建構(gòu)活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。2、 能用完整的語言介紹布局和設施。指導要點: 1、 回憶上次搭建的主題內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想想花園里除了有花朵、花架等還可以增加什么設施？ 2、 引導幼兒觀察范圖，讓幼兒知道橋是由橋墩、橋面、引橋構(gòu)成，亭子是由亭欄、亭柱和亭蓋構(gòu)成的，讓幼兒懂得應該選用什么形狀的積木建構(gòu)橋和亭子。3、 教師示范拼搭，重點示范排列、對稱、搭高等技能4、 幼兒分組活動，教師觀察幼兒建構(gòu)情況啟發(fā)幼兒搭建各種各樣的橋和亭子，如：獨木橋、拱橋等。5、 請幼兒以“導游”的形式向大家介紹自己搭建的橋和亭子。6、 組織幼兒將積木分類收拾好。反思與調(diào)整：本次游戲，我在總結(jié)上次游戲的情況后，對玩具的擺放進行調(diào)整：將玩具集中放在場地的中心，這樣方便觀察幼兒是否將玩具分類收好。本次游戲內(nèi)容的重點是橋和亭子，通過觀察我發(fā)現(xiàn)孩子基本掌握了橋的的組成結(jié)構(gòu)，并能在此基礎上進行創(chuàng)造，對于亭子的基本組成結(jié)構(gòu)掌握得不好，不能將亭蓋、亭欄、亭柱這三個部分體現(xiàn)出來，多數(shù)幼兒都是少了亭欄。個別幼兒能進行初步的布局，但還不太理想。在收放玩具時只有個別幼兒不能很好得將玩具收拾好，大部分的幼兒還是能夠?qū)⑼婢甙葱螤罘诸愂蘸谩?認真！2009、10、20第七次指導 日期：2009.10.26 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標：1、能通過想象建構(gòu)出物體的形象，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、能合理的布局，擺放出所建構(gòu)的物體。指導要點: 1、 組織幼兒交流“爸媽媽帶我去花園，我看到花園有什么？”引起幼兒興趣。2、 回憶上次搭建的主題內(nèi)容，復習橋和亭子由哪些部分組成。3、 明確本次游戲內(nèi)容，指導幼兒觀察范例，分析轉(zhuǎn)椅和攀登架的外型特征。4、 教師示范拼搭，重點示范整體連接和端點連接等技能。5、 幼兒分組活動，教師觀察幼兒建構(gòu)情況啟發(fā)幼兒在觀察范例的基礎上進行創(chuàng)造