歌劇卡門 教案.doc

教學(xué)基本信息課題欣賞課卡門序曲學(xué)科音樂學(xué)段：第二學(xué)段 年級初三年級教材 出版社： 人民音樂出版社 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)根據(jù)2011版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱中新的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐、重視音樂實(shí)踐、理解多元文化，本著學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣出發(fā)，因材施教，大膽嘗試和探索新的教學(xué)模式，并在課堂中根據(jù)學(xué)生的興趣和課堂反應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容： 卡門序曲作為歌劇卡門的前奏曲，對于整部歌劇具有畫龍點(diǎn)睛的作用，這也是歌劇序曲所具有的一般特點(diǎn)。經(jīng)常被交響樂團(tuán)作為音樂會演奏曲目，它的結(jié)構(gòu)簡練，樂曲由三個主題構(gòu)成，主部主題：采用緊湊的節(jié)奏、帶頓音的、模進(jìn)的旋律、輝煌的音色，把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。第一插部：節(jié)奏輕快、旋律跳躍，描繪了婦女、兒童在斗牛場上的歡樂；第二插部：來自斗牛士之歌，這個主題先后呈現(xiàn)兩次，第一次，弦樂主奏，抒情細(xì)膩，第二次，不僅高八度演奏，還加進(jìn)管樂，情緒激昂、雄壯，刻畫了一位英姿勃勃的斗牛士形象?？ㄩT序曲音樂語言豐富，藝術(shù)表現(xiàn)力極強(qiáng)，成功地用音樂描繪了故事場景，刻畫了人物形象，暗示了主人公的命運(yùn)，是一首膾炙人口的世界名曲。學(xué)生情況：初三學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。這段時間應(yīng)增進(jìn)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。教學(xué)方式：1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養(yǎng)能力。3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合 教學(xué)目標(biāo)一、 情感態(tài)度價值觀 能夠用積極的態(tài)度參與、感受、體驗(yàn)歌劇音樂、對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)、了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。二、 知識與技能（一） 了解歌劇卡門作曲者比才以及這部歌劇的劇情。（二） 了解什么是歌劇序曲、回旋曲式。（三） 通過對作品的欣賞和分析，使學(xué)生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用，提高學(xué)生的欣賞水平和審美能力。（四） 分析總結(jié)出結(jié)合卡門序曲談?wù)勑蚯诟鑴≈凶饔谩?、 它綜合地敘述歌劇的主要情節(jié)。2、 奏出劇中代表主角的旋律。3、 預(yù)示劇情的發(fā)展。三、 過程與方法通過“說”“欣賞”“聽唱”“思考”的實(shí)踐過程進(jìn)一步提高學(xué)生的分析總結(jié)能力、審美能力和音樂記憶能力。教學(xué)流程示意教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用時間安排說劇情（一） 教師介紹比才身世，介紹歌劇卡門首演失敗的原因引出劇情首演沒有成功，可憐的比才在巴黎的街頭沉默而絕望地徘徊了一夜，痛苦地忍受著自己心愛的作品的失敗。在首演后的三個月，這位杰出的作曲家、鋼琴家比才因?yàn)橐粓龇窝淄蝗凰廊?，終年37歲。在他死后，歌劇卡門的演出情況逐漸好轉(zhuǎn)，因?yàn)樽髌焚N近生活，真實(shí)地反映了當(dāng)時生活在社會底層的這些平民小人物的形象，所以逐漸被人們所接受，這部作品的藝術(shù)價值也得到人們的認(rèn)可，此后變得長盛不衰。歌劇講的什么故事？（二） 學(xué)生根據(jù)主要人物敘述劇情（三） 歌劇序曲的介紹？序曲是歌劇開幕前由管弦樂隊演奏的音樂。學(xué)生根據(jù)課前對卡門的了解根據(jù)人物簡單敘述劇情為賞析卡門序曲做背景的鋪墊。引入設(shè)置疑問引出劇情，學(xué)生自己介紹劇情提高學(xué)生的參與度和聽賞興趣。Ppt6分鐘整體聽賞（一） 教師設(shè)置選擇題視聽欣賞歌劇卡門序曲選擇序曲表現(xiàn)了那種場景A 煙草工廠門口 卡門誘惑唐霍塞。 B 酒館里 斗牛士埃斯卡米洛向卡門示愛。 C 森林里唐霍塞因斗牛士而與卡門爭吵起來。 D 斗牛場外 群眾熱烈的歡迎斗牛士的到來 ，唐霍塞殺死卡門并自盡。 （二）教師總結(jié)學(xué)生視聽欣賞卡拉揚(yáng)指揮柏林愛樂樂團(tuán)卡門序曲總結(jié)序曲表現(xiàn)的場景（D）按照總分的欣賞層次，對卡門序曲有個整體的感受并卻清晰作品描繪的場景，為分主題聽賞打下基礎(chǔ)。Ppt視頻片段5分主題聽唱教師圍繞以下表格分主題欣賞設(shè)置連線題解決表格最后一列與劇情及人物的聯(lián)系1、 婦女和兒童歡喜雀躍等待斗牛士 2、斗牛士威武自信的走到斗牛場 3、預(yù)示悲劇的結(jié)局 4、人們聚集在斗牛場外歡迎斗牛士的到來 （一） 第一部分A、B、C分部分欣賞，填寫表格。（二） 第一部分整體欣賞讓學(xué)生辨別主題出現(xiàn)的順序，講解什么是回旋曲式。（三） 第二部分展開部的欣賞填寫表格體會兩部分的對比性。學(xué)生邊聽賞邊選擇和老師一起填寫表格主題A、B欣賞，主題C利用演唱曲譜加深對主題的印象進(jìn)一步體會情緒。學(xué)生邊聽賞邊用手勢表示出出現(xiàn)的主題總結(jié)主題出現(xiàn)的順序ABACA的回旋曲式結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的重點(diǎn)部分，運(yùn)用了連線、演唱出題、打手勢等活動提高了學(xué)生的主題記憶度和對序曲用什么音樂要素來表現(xiàn)出的人物與情節(jié)為最后總結(jié)序曲作用打下基礎(chǔ)。Ppt音頻片段24思考總結(jié)根據(jù)表格引導(dǎo)學(xué)生思考：歌劇序曲在歌劇中的作用？1、綜合地敘述了歌劇的主要情節(jié)。 2、奏出劇中代表主要角色的旋律。 *3、預(yù)示劇情的發(fā)展學(xué)生思考暢談總結(jié)從感性認(rèn)知到理性思考的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們一個好的聽賞習(xí)慣。Ppt3總結(jié)今天我們欣賞了卡門序曲，也了解了這部歌劇，這部卡門歌劇的誕生，在當(dāng)時卻遭到一些人的貶斥，稱其為“格調(diào)不高”，以致比才在