小學(xué)生英語養(yǎng)成教育研究.doc

小學(xué)生英語養(yǎng)成教育研究內(nèi)容摘要：英語是一門工具學(xué)科。要掌握英語，除了需學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實(shí)的聽、說 、讀、寫基本功。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)之一。我們在英語教育實(shí)踐中，要以多種有效的方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從扶到放，從而教會學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：養(yǎng)成、 良好習(xí)慣、 聽 、 說 、讀 、 寫 、 自覺根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)之一。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說： “教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”“教是為了不教”。 中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！闭绻湃怂f“千里之行，始于足下”，“ 百尺高臺起于壘土”。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的起始階段，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，基礎(chǔ)打好了，起點(diǎn)高，深造就不難。我們在英語教育實(shí)踐中，教師須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就要以多種有效的方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常教學(xué)活動中有計(jì)劃的，有步驟，嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生，從扶到放，從而教會學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽說讀寫的習(xí)慣。那么下面就談?wù)勅绾问箤W(xué)生養(yǎng)成良好聽說讀寫習(xí)慣。一、良好的聽的習(xí)慣學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。聽是說的前提，沒有聽，就無從模仿說。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反映。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音 ，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學(xué)階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽，學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽清，然后全班齊聲模仿，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時(shí)間短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。特別要避免枯燥操練，要進(jìn)行“開火車”“大小聲”，要多用“有意點(diǎn)叫”、個別提問，個人活動與集體操練應(yīng)頻繁交替使用。二、良好的說的習(xí)慣積極參加語言實(shí)踐活動，大膽開口說英語，音量適度、儀表大方，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，三年級學(xué)生人小，比高年級學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。九年制義務(wù)教育小學(xué)英語教材。內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，是為學(xué)生所熟悉的。教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實(shí)用性，為廣大師生所歡迎。這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，教師得抓住時(shí)機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。學(xué)生在一個比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果最佳；而緊張、較早的情緒對學(xué)習(xí)英語是非常不利的。這就要教師要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、投影、錄像、錄音、指套、木偶等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，提供一個與實(shí)際生活緊密相聯(lián)的學(xué)習(xí)環(huán)境那個使學(xué)生在多種多樣的活動中做出相應(yīng)的動作，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。此外，教師要從課內(nèi)到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會。如：組織語言游戲、競賽，開辟英語角，舉辦英語興趣小組，排演英語文娛節(jié)目。學(xué)生在講英語時(shí)，教師最好別去打斷，應(yīng)允許學(xué)生暫時(shí)存在某些語言錯誤，待講完后，教師再指出并糾正 .這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路、意念表達(dá)，不挫傷其說話積極性，又能幫助其提高言語水平。教師要注意多留給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，要求先想后說，想好再說。另外，教師要提請學(xué)生注意，舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。三、良好的讀的習(xí)慣朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等 .也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高?！罢f”英語與“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，教師最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身（或音帶）范讀、領(lǐng)讀時(shí)，教師可配以手勢以示聲調(diào)、降調(diào)、重讀等加深學(xué)生的理解。一般來說，新課知識不宜請學(xué)生領(lǐng)讀課文，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。在朗讀語言材料時(shí)，須要求學(xué)生切勿操之過急，拿來便朗讀，要先通閱，了解內(nèi)容，理解含義揣摩音調(diào)，然后再朗讀。這樣，效果最好。四、良好的寫的習(xí)慣“寫”對小學(xué)生來說，主要是指“書寫”。要求他們書寫姿勢、方法正確，規(guī)范書寫，大小寫、筆 順、標(biāo)點(diǎn)符號和格式正確。小學(xué)生在學(xué)英文書寫前，已學(xué)會漢字及漢語拼音的書寫，且已養(yǎng)成一定的書寫習(xí)慣，這對學(xué)習(xí)英文書寫有 利也有弊。就書寫而言，二者有相同之處，但更有不同之點(diǎn)。對于書寫的坐姿，握筆方法，兩者要求相同。而漢字與英文在書寫上差異很大。因此，英語教師必須利用學(xué)習(xí)正遷移，防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，對學(xué)生英文書寫進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。時(shí)至三年級，仍有部分學(xué)生書寫坐姿、握筆方法不正確。這就要求英語教師在教英書寫時(shí)及時(shí)糾正，不能 放任自流。要讓學(xué)生明白書寫坐姿、握筆方法不正確會影響身體健康，影響書寫質(zhì)量與速度，對今后學(xué)習(xí)不利 .啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)自我督促意識，保持正確坐姿，握筆方法。特別要向?qū)W生指出，書寫英文時(shí)，紙稍向左斜放， 紙的下邊與桌面邊緣成10角，不要正放。中國學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，豎直橫平，有棱有角，四方端正。因此，在書寫英文時(shí)，常出現(xiàn)直方的現(xiàn)象。對此，教師要運(yùn)用“比較法”教學(xué)，及時(shí)指正。在書寫教學(xué)一開始，學(xué)寫字母時(shí)，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，教師要堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣?？傊匾晫πW(xué)生英語養(yǎng)成教育，抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起，在豐富多彩的教育活動中重視對學(xué)生的行為訓(xùn)練。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教