20XX-20XX學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思

第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 20XX 20XX20XX 20XX 學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)期末學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)期末 教學(xué)反思教學(xué)反思 澄邁中學(xué) 曾文嬌 本學(xué)期我擔(dān)任初一 3 班 4 班的數(shù)學(xué)教學(xué) 為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求 從各方面嚴(yán)格要求自 己 認(rèn)真鉆研新課標(biāo)理念 改進(jìn)教法 認(rèn)真對(duì)待工作 中的每一個(gè)細(xì)節(jié) 積極向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中出現(xiàn)的 問(wèn)題 結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況 勤勤 懇懇 兢兢業(yè)業(yè) 使教學(xué)工作有計(jì)劃 有組織 有步 驟地開(kāi)展 為總結(jié)過(guò)去 挑戰(zhàn)明天 更好地干好今后 的工作 現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要反思 一 做好小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)函接工作 作為初一新生的數(shù)學(xué)老師 承擔(dān)著教學(xué)任務(wù) 同 時(shí)還承擔(dān)著比較繁重的轉(zhuǎn)軌任務(wù) 由于小學(xué)與初中階 段數(shù)學(xué)教學(xué)的差異性 所以初一新生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程 中存在著缺乏數(shù)學(xué)解題意識(shí)和抓不住重點(diǎn)和本質(zhì)的問(wèn) 題 并且缺乏對(duì)初中數(shù)學(xué)分析 理解的能力 所以提 高初一新生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感度是當(dāng)務(wù)之急 養(yǎng)成一 種對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的自覺(jué)反思行為 習(xí)慣 沖破小學(xué)解題 思維方式的束縛是初一上學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn) 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 所以在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上 在教學(xué)時(shí)注重對(duì)題目進(jìn)行 思維展現(xiàn)從而體會(huì)初中數(shù)學(xué)思維方式 利用一題多變 一題多解等形式進(jìn)行思維靈活性的培養(yǎng) 多鼓勵(lì)學(xué)生 提出 為什么 怎樣做 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 但由于教學(xué)任務(wù)比較緊 在查缺補(bǔ)漏方面做的還不是 很到位 二 增強(qiáng)上課技能 提高教學(xué)質(zhì)量 本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié) 在課前深入鉆研 細(xì)心挖掘教材 在課堂上 能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法 使講解清晰化 準(zhǔn)確化 條理化 情感化 生動(dòng)化 做到線索清晰 層次分明 言簡(jiǎn)意賅 深入淺出 利 用多種教學(xué)手段 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官 激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生學(xué)得容易 學(xué)得輕松 學(xué)得愉 快 向課堂 45 分要質(zhì)量 努力提高課堂教學(xué)效率 同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí) 需求和學(xué)習(xí)能力 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高 在 課后 認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè) 及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想 工作及課后輔導(dǎo)工作 認(rèn)真參加教研活動(dòng) 積極參與 聽(tīng)課 評(píng)課 虛心向同行學(xué)習(xí) 博采眾長(zhǎng) 提高教學(xué) 水平 三 認(rèn)真批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練 有 針對(duì)性 有層次性 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 在設(shè)置作業(yè)中 仔細(xì)閱讀教材 搜集資料 對(duì)各 種輔助資料進(jìn)行篩選 力求每一次練習(xí)都起到最大的 效果 同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí) 認(rèn)真 分析并記 錄學(xué)生的作業(yè)情況 將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作 出及時(shí)反饋 針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生 并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo) 四 做好課后輔導(dǎo)工作 注意分層教學(xué) 在課后 為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) 以 滿足不同層次的學(xué)生的需求 避免了一刀切的弊端 同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) 并 不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo) 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔 導(dǎo) 要提高后進(jìn)生的成績(jī) 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力 一部分同學(xué)成績(jī)有所提高 在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級(jí)也取得了較好 的成績(jī) 存在的不足是 學(xué)生的