語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)19春酒.doc

19.春酒教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、探究和合作交流，品味文中的細(xì)節(jié)和傳神詞語(yǔ)，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。2、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的熱情，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本堂課的核心重點(diǎn)。2、領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師從郫縣來(lái)到雙流棠外，將要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)臺(tái)灣女作家琦君的散文春酒。我國(guó)自古就有喝春酒的習(xí)俗，很多文人也把春酒寫(xiě)進(jìn)了自己的作品。你看，全唐詩(shī)中就有這樣的詩(shī)句：（投影展示）“春酒半酣千日醉，庭前還有落梅花?！薄倦s曲歌辭太和第四】 二、聞酒香，知文意 大聲朗讀課文，思考下列問(wèn)題1、課文以春酒為題，那春酒是什么呢？從文中獲取信息 明確：春酒就是冬至所釀的、過(guò)春節(jié)時(shí)喝的酒，文中特指母親做的八寶酒。 小資料：關(guān)于春酒 詩(shī)經(jīng)：十月獲稻，為此春酒。為此春酒，以介眉?jí)邸?曹操：曾將家鄉(xiāng)亳州產(chǎn)的“九壇春酒”進(jìn)獻(xiàn)給漢獻(xiàn)帝。 雒難縣志民俗：立春之日，人飲春酒。 山西民歌：春人飲春酒，春官鞭春牛。 喝春酒是從古至今一直流傳的為了使春節(jié)更加歡慶的一種民俗。 2、圍繞春酒，作者寫(xiě)了哪幾件事？ 過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒、釀春酒三、品酒味，悟鄉(xiāng)情預(yù)設(shè)的句子：1. “明目、補(bǔ)氣、健脾喲，”母親總是得意地說(shuō)。她又轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“但是你呀，只能舔一指甲縫。小孩子吃太多了會(huì)流鼻血，太補(bǔ)了?！?師：前面很得意的語(yǔ)氣,開(kāi)一壺酒給大家喝，對(duì)大家說(shuō)的,意思是叫大家多喝點(diǎn)，很大方.而后面是對(duì)我說(shuō)的，關(guān)心我。針對(duì)不同的對(duì)象說(shuō)不一樣的話。請(qǐng)一同學(xué)讀出前后不同的語(yǔ)氣。請(qǐng)學(xué)生自由大聲地朗讀課文，根據(jù)課文的主要內(nèi)容給“春酒”取一個(gè)合適的名字，體現(xiàn)自己所品嘗到的“春酒”的味道。（童心酒、母親酒、鄉(xiāng)情酒板書(shū)）三、品春酒，談感悟過(guò)渡師：1、端起這杯童心酒，你覺(jué)得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童真童趣？請(qǐng)同學(xué)們采用“批注閱讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂(lè)。給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間。（批注可以從修辭，抓關(guān)鍵字、詞等角度去品析）出示示例：“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下，用筷子點(diǎn)一下酒，舔一舔，才過(guò)癮?！薄尽翱?、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作， 寥寥幾筆，一個(gè)活潑天真可愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。 】【語(yǔ)言雖然質(zhì)樸簡(jiǎn)練，但字里行間充滿(mǎn)了濃郁的人情味，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨?！窟^(guò)渡師：這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂(lè)，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢？（她的母親）2、請(qǐng)同學(xué)們快速跳讀課文，找出關(guān)于母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用“從中,我品嘗到了母親”這樣的句式,體會(huì)母親的形象。要求：從文中找出具體的語(yǔ)句，并抓住關(guān)鍵字詞品析。補(bǔ)充有關(guān)母親性格品質(zhì)的文章（大屏幕顯示）過(guò)渡師：是呀，原來(lái)愛(ài)可以如此豁達(dá)！母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛(ài)、質(zhì)樸賢淑這正是人類(lèi)情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統(tǒng)女性所具有的一種美德。它承載了琦君對(duì)故鄉(xiāng)最溫情的懷念。過(guò)渡師：3、俗話說(shuō)“甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人”。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請(qǐng)找出文中具有代表性的人物，來(lái)嘗嘗這杯“鄉(xiāng)情酒”。醇厚的鄉(xiāng)情讓我們感受到這是一個(gè)處處充滿(mǎn)溫馨充滿(mǎn)融洽充滿(mǎn)快樂(lè)的故鄉(xiāng)。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè)。故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒；故鄉(xiāng)的春酒，流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實(shí)的情意。四、釀春酒，悟情感多少年后身處異地的琦君如法炮制的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什么呢？（家鄉(xiāng)的味道）是??！這樣溫暖甜蜜的家鄉(xiāng)味只能到回憶中去尋找了，因?yàn)殓鄽q就離開(kāi)大陸到臺(tái)灣，后來(lái)一直定居美國(guó)，在風(fēng)情迥異的大洋彼岸，“叫我到哪兒去找真正的家醅呢！”（出示琦君小檔案）琦君：1918年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自去臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒(méi)有回過(guò)溫州。她說(shuō)“來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7日凌晨，琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)啊 正如作者自己所說(shuō)“像樹(shù)木花草一樣,誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng),忘掉親人師友,忘掉童年,我寧愿擱下筆,此生永不再寫(xiě)?！保ù笃聊怀鍪荆┡_(tái)灣詩(shī)人余光中和琦君有著相似的經(jīng)歷，都是年輕時(shí)離開(kāi)大陸去了臺(tái)灣，都是“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”??！一首鄉(xiāng)愁道出了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的深切懷念?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首鄉(xiāng)愁。一首鄉(xiāng)愁道盡了游子的心聲，那么請(qǐng)同學(xué)們自讀這首詩(shī)想想詩(shī)人選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)“思鄉(xiāng)”的主題呢？（郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{）本文作者以春酒為載體來(lái)突顯“思鄉(xiāng)”主旨有著異曲同工之妙，兩者都通過(guò)具體的物象來(lái)表現(xiàn)抽象的情感。 琦君筆下的“春酒”已不僅僅是春酒，而且那久久不能忘懷的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美，人情美，春酒是記憶中家鄉(xiāng)的味道，是作者思鄉(xiāng)情結(jié)的寄托，是生生不息的民族根！六、板書(shū)設(shè)計(jì) 19 春酒 琦君 風(fēng)俗美 人情美 童心酒 思 民 母親酒 鄉(xiāng) 族 鄉(xiāng)情酒 情 七、教學(xué)反思反思一：在這堂課中,同學(xué)們都能積極主動(dòng)的投入閱讀,并能在閱讀中隨手寫(xiě)下自己閱讀的感悟,有對(duì)文章遣詞造句的評(píng)價(jià),有對(duì)文章內(nèi)容的質(zhì)疑,有自己的真實(shí)的感想,有由文章產(chǎn)生的聯(lián)想在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生得到的不僅是知識(shí)的增加，能力的提高，更為重要的是，他們?cè)谂⑹介喿x中找到了讀書(shū)的樂(lè)趣，得到了健全的心智，形成了獨(dú)立的思想，擁有了自主的精神。這種閱讀方式極大的改變了原來(lái)老師條分縷析,學(xué)生埋頭死讀的死板的教學(xué)模式,讓學(xué)生成為閱讀課的主人。在交流過(guò)程中,學(xué)生充分地發(fā)言，各抒己見(jiàn)，使每一個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)，都能表達(dá)自己讀書(shū)的收獲。學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，汲取他人的觀點(diǎn)，然后給自己的批注作適當(dāng)?shù)男薷难a(bǔ)充，以達(dá)到批注的內(nèi)容更加完善，具體。 反思二：情境營(yíng)造了良好的情感氛圍，成為本節(jié)課致勝的關(guān)鍵。思鄉(xiāng)這一主題對(duì)于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)不算陌生，但體會(huì)畢竟是不深的，讓學(xué)生感受情感就成為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的對(duì)思鄉(xiāng)的古詩(shī)的積累，讓他們對(duì)思鄉(xiāng)的情感有了初步的感受，自然而然地導(dǎo)入到課文中，已有了思鄉(xiāng)的情感鋪墊。最后播放了余光中的鄉(xiāng)愁的朗讀錄音，學(xué)生對(duì)思鄉(xiāng)的愁苦感受又進(jìn)了一步，也把課堂氣氛推向了高潮。十四五歲的孩子很容易被情緒感染。這首詩(shī)歌地朗讀很容易把人引入一種“思鄉(xiāng)”的情境中，在淡淡憂(yōu)傷的旋律中，學(xué)生的情感自然就達(dá)到了高潮。 反思三：各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言較為生動(dòng)，自然。課前在教案預(yù)設(shè)時(shí)，對(duì)各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)都經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)。如“品春酒，談感悟”這一環(huán)節(jié)，對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)鄉(xiāng)情的品味，分別用“這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂(lè)，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是誰(shuí)呢？”俗話說(shuō)“甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人，鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。請(qǐng)找出文中具有代表性的人物，來(lái)嘗嘗這杯鄉(xiāng)情酒 ?！边@些語(yǔ)言來(lái)過(guò)渡，讓學(xué)生自然而然地過(guò)渡對(duì)下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使課堂也充滿(mǎn)了“語(yǔ)文味”。不足之處：作為讀者、教者，也作為學(xué)生批注交流的欣賞者與鼓勵(lì)者的教師參與度不夠。作為讀者，教師與學(xué)生一起感悟，一起探討，發(fā)表己見(jiàn)；作為教者，時(shí)時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)、方法策略、理解的深度廣度等方面給予指導(dǎo)；作為欣賞者與