月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思.doc

月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思平果縣馬頭鎮(zhèn)中 翟德艾教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容。2、理清課文思路，了解人類登月有關(guān)知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和自主探究的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，提高課文速讀的能力，學(xué)會(huì)概括課文要點(diǎn)。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激趣導(dǎo)入利用多媒體屏幕播放“神七”“神八”發(fā)射登月的視頻，引入新課二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、速讀課文，概括課文主要內(nèi)容。2、理清思路，了解人類登月的知識(shí)。3、激發(fā)探索科學(xué)的興趣，學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。三、圍繞問題，合作探究（一）初讀課文，整體感知學(xué)生快速瀏覽課文，自主解決下列幾個(gè)問題：1、疏通重點(diǎn)字詞觀測(cè)指令合算海域暢談神往里程碑昂首挺立一葉孤舟遙遙在望 2、邊讀邊思考：A、圈畫出登月過程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。B、本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 C、登月全過程可以分為幾個(gè)階段? D、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說明。 （二）品讀課文，研讀賞析學(xué)生再次默讀課文，合作探究：1、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的？ 2、宇航員登月后做了哪幾件事？ 3、人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？ 4、本文寫作上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說明。 四、點(diǎn)撥引導(dǎo)總結(jié)拓展啟發(fā)學(xué)生思考以下問題：1、想像一下，月球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界？2、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？ 3、想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺？ 4、文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？五、當(dāng)堂訓(xùn)練，信息反饋根據(jù)下面的情境，展開想像，寫一段一二百字的小短文，盡量使用本課所學(xué)的詞語(yǔ)。你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球 月亮上的足跡教學(xué)反思月亮上的足跡是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的過程。通過閱讀,學(xué)生定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。 我在教學(xué)這篇課文時(shí)，首先考慮到聯(lián)系我國(guó)“神舟七號(hào)”“神舟八號(hào)”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件導(dǎo)入課文，借助我校遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)資源，課前收集了有關(guān)這方面的視頻資料，通過多媒體設(shè)備屏幕，在課堂上直觀地展示給學(xué)生們看，極大地引起了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 在教學(xué)中，我根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)利用“教學(xué)做合一五步教學(xué)法”主要抓三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一是初讀課文，整體感知；二是細(xì)讀課文，進(jìn)行研讀賞析；三是再讀課文，拓展延伸。在教學(xué)活動(dòng)中兼顧對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)（關(guān)于月亮的科學(xué)知識(shí)和人文知識(shí)）和能力（圍繞主題搜集和處理有關(guān)信息的能力）、過程（重視考查學(xué)生的活動(dòng)過程而不是結(jié)果）和方法（獲得資料和研究問題的方法）、情感態(tài)度和價(jià)值觀（培養(yǎng)科學(xué)探索的興趣和科學(xué)精神）三個(gè)方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過課件展示了月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖,安裝攝像機(jī)、太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置及月震儀圖片資料,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，由于形象直觀學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。我想本次教學(xué)活動(dòng)之所以順利，關(guān)鍵在于很好地激發(fā)了學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生帶著問題閱讀，把學(xué)生當(dāng)成為課堂的主體，讓其成為課堂的主角，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。在學(xué)生的積極參與下，就能很好地實(shí)現(xiàn)了課前設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了自主合作探究的學(xué)習(xí)能力，并非將課文知識(shí)引入現(xiàn)實(shí)生活。當(dāng)然，本文的教學(xué)中仍然存在一些問題，主要是學(xué)生們因條件所限，課前無法收集到更多地與課文有關(guān)的資料，全憑教師幫助，所以在拓展延伸和當(dāng)堂訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)中，參與的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少，教學(xué)中