部編版語文六年級上冊第五單元試卷.doc

六年級語文上冊第五單元學(xué)校 班級 姓名 1積累運(yùn)用一、 讀拼音，根據(jù)語境寫詞語。（8 分） 1 媽媽正在鐵鍋中燉排骨，妹妹shui zhe （ ）胳膊跑進(jìn)廚房，rng zhe （ ）要去買d sun （ ）2 一顆百合花的種子落在ti xin （ ）中，不久竟然發(fā)芽了。3 雖然他把手su jn （ ）了袖筒中，把頭藏在du peng （ ）里，zu chn （ ）還是凍得發(fā)紫，他真想躲進(jìn)gng png （ ）中去避一避風(fēng)雪。二、找出完全正確的一組詞語，在( ) 里打。把錯(cuò)誤的字找出來在（）中改正。（3 分）1、瀑布 情況 豐滿 盡量 （ ）2、延語 雨衣 預(yù)報(bào) 遮蓋 （ ）3、袖筒 斗蓬 鬧鐘 引導(dǎo) （ ）三、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（6分）（ ）的紙盒子（ ）的新雨衣（ ）地喧鬧（ ）的云彩 （ ）的雨衣 （ ）的雨點(diǎn)四、選詞填空。（4 分）飽滿 充滿 填滿 豐滿1 仰望燦爛的星空，我的腦海里（ ）了美麗的遐想。2 草長，樹木長，山是一天一天地變（ ）。3 最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長，把接茬地方的縫兒幾乎（ ）。4 我們要以（ ）的熱情投人新學(xué)期的學(xué)習(xí)中。五、選擇句子中加點(diǎn)字的正確解釋。（4分）A 使合攏的東西分開。B 陳設(shè)；鋪排。C 擴(kuò)大；夸張。D 看；望。E 商店開業(yè)。1 過春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶張燈結(jié)彩，很是熱鬧。（ ）2 我跑到窗前，不住地朝街上張望著。 （ ）3 這家書店剛開張，知道的人不多。 （ ）4 古代訓(xùn)練的騎兵大多都能張弓射箭。 （ ）六、選擇下列句子運(yùn)用的修辭手法。（4 分）A 比喻B 擬人C 夸張D 排比1 路邊的小楊樹忽然地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。（ ）2 昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。（ ）3 路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了層明晃晃的玻璃。 （ ）4 草長，樹木長，山是一天一天變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。 （ ）七、按要求完成句子練習(xí)。（8分）1 我的心跳得厲害。 改為比喻句：_改為夸張句：_ 2 夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。（改成反問句）_3 那座古橋是我要首先要拜訪的第一個(gè)老朋友。（改病句）_八、選擇題。（6 分）1 夏天里的成長 這篇課文的中心句是（ ) A 夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。B 生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。C 六月六，看谷秀。D ，處暑不出頭，割谷喂老牛。2 關(guān)于 盼 這篇課文說法不正確的是（ ) A 文中的“蕾蕾”，因?yàn)橄氪┬掠暌拢惹械嘏瓮掠?。B 文中的“蕾蕾”是一個(gè)純真可愛的小女孩。C 文中的“蕾蕾”之所以盼望著一場雨的到來，是因?yàn)樗貏e喜歡雨后的景色。D 文中的“蕾蕾”特別喜歡媽媽送給她的新雨衣。3 下面說法不正確的一項(xiàng)是（ ) A . “人生的夏天”指的是一個(gè)人的青年時(shí)代。B 在 盼 一文中，為了能夠穿著新雨衣去外面，“我”不惜向媽媽撒謊。C 盼 一文中描寫了雨前、雨中、雨后的三個(gè)場面。D 在 盼 一文中，沒有使用心理描寫的方法。閱讀理解九、課內(nèi)閱讀。（14 分）有一天，媽媽下班回來，送給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上（竟 競）然還長著兩只袖筒，不像那種斗（蓬 篷）式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。我一邊想，一邊在屋里走來走去，（帶 戴）上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得患患率率響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？（嫌 兼）身上沒長癱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣拒里。每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“晴”呢？1 選擇文章中括號里合適的字，把錯(cuò)誤的劃掉（4分）2 . “我”不喜歡雨衣的原因是什么？用“”在文中畫出來。（2 分）3 新雨衣是_的，_（款式）。（2 分）4 文中畫“”的句子，你體會到了（ ) ( 2 分）A 作者對新雨衣質(zhì)量的探究。B 作者想穿新雨衣的焦急、期待的心情。C 作者是個(gè)貪玩的小姑娘。5 從第一自然段中的文字，你感受到了什么？( 3 分）_6 從第三自然段文字中，你體會到了“我”怎樣的心情？( 3 分）_十、課外閱讀。（13 分）粘知了背著奶奶，捧兩把白面，和成稠泥狀，再用水，邊揉捏邊沖洗，耐著性子，不能著急，一個(gè)多小時(shí)后，得玻璃球大小的一塊“面筋”，極粘，像粘自行車內(nèi)胎的膠。把做好的面筋用一個(gè)濕手絹包好，防止硒干。再用母親給的零花錢，去土產(chǎn)商店買一根大拇指粗的細(xì)長竹竿，多長？兩米左右吧。粘知了的工具就準(zhǔn)備好了。對，再找一只舊襪子，裝知了。中午，日頭極毒，大人們都睡覺了。七八個(gè)人嫌狗不愛的小男孩，一人肩上扛著一根細(xì)竹竿，透迄離開家屬院，向河邊的柳樹林走去。一些似云非云、似霧非霧的灰氣，低低地漂在空中，讓小男孩們覺得憋氣，人人臉上冒著油汗，沒人擦，也沒人說話，一路疾行。來到了河邊，放眼一望，別的家屬院的孩子還沒來，又聽到此起彼伏的知了的暢快的合唱聲，于是，長舒一口氣。隨便折幾枝柳條，三下兩下編個(gè)柳條帽，扣在頭上。這是從戰(zhàn)斗故事片里學(xué)來的，防止知了看到自己，也防曬。老曹直到今天也沒弄明白，知了到底能不能看見當(dāng)年的小老曹。拿出包面筋的濕手絹，把面筋緊緊捏在竹竿的細(xì)梢上。七八個(gè)人，散兵線一樣排開，分布在一兩百平方米內(nèi)，各自為“粘”了。 一人一竿，料抖地伸著，向叫聲覓去。發(fā)現(xiàn)一只正在歌唱的知了，輕輕高舉竹竿，向知了探去。還不能讓面筋粘著樹葉，躲躲閃閃，總算離知了只有三五厘米了，也許面筋包多了，也許竹梢太細(xì)了，顫顫微微，顫顫微微。不是點(diǎn)到樹枝上，就是點(diǎn)空了，或者點(diǎn)到知了頭上，也沒用，只能把知了嚇飛。必須把面筋準(zhǔn)確點(diǎn)到知了的翅膀上，才能把知了粘住。被粘住的知了一面哀鳴，一面拼命掙扎，竹竿因它的掙扎而劇烈抖動(dòng)。迅速順下竹竿，輕輕把面筋從知了翅膀上分開，稍為大意，翅膀就會被粘掉一塊，成了“殘疾知了”，不好看了。最后，放進(jìn)襪子里。一個(gè)下午，順利了，能粘七八個(gè)，一般情況也就四五個(gè)，難度很大。拿回家，放進(jìn)玻璃罐頭瓶里，先瞻仰風(fēng)采，再把翅膀完好的，在屋里放飛，令小男孩們很有成就感。第二天再如是，直到知了不再歌唱。1 聯(lián)系上下文，寫出下面詞語的意思。（2 分）此起彼伏： _顫顫微微： _2 這篇短文是按_順序?qū)懙模渲兄攸c(diǎn)描寫了我和朋友_的事情。（2分）3 短文第一自然段主要描寫了（ ) ( 2 分）A . “我”和小伙伴們一起去柳樹林中捉知了。B . “我”和小伙伴們準(zhǔn)備捉知了的工具。C . “我”和小伙伴們拿被捉的知了玩耍。D . “我”和小伙伴們讓大人們覺得很討厭，只能去外面玩耍。4 文中畫“_”的句子中，我們“長舒一口氣”的原因是什么？( 3 分）_5 關(guān)于文中畫“ ”的自然段畫“_”的詞語分析不正確的一項(xiàng)是（D ) ( 2 分）A “輕輕”“探”等詞語表現(xiàn)了“我們”粘知了的小心。B . “總算”說明了作者捕捉知了的不容易。C . “哀鳴”“掙扎”等詞語表現(xiàn)了知