初中班主任德育論文：我心,換你心VIP

班主任德育論文：我心，換你心 犀牛腳中學(xué) 鄒東原摘要：班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用,深刻影響著每個學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了我在擔(dān)任初中班主任工作中遇到的主要難題，側(cè)重闡述了自己如何用“我心換你心”處理這些問題的方法。關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 班主任工作 主要難題 我心換你心 方法世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們。”下面是我在班主任工作中面對難題的處理方法。 一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難題 目前,盡管至上而下，各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場經(jīng)濟(jì)和社會上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當(dāng)多的難題,尤其是農(nóng)村，留守兒童和單親家庭的孩子大量增加，班主任工作更是難做。主要的難題集中體現(xiàn)為三點：1、學(xué)生的思想工作難做 由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛；不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績差得不能再差；有的學(xué)生上課講話，課后打打鬧鬧；有的學(xué)生責(zé)任心非常薄弱，容易逃避自己的責(zé)任；有的學(xué)生眼中總是出現(xiàn)恨意，好像全世界都欠了他們的。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。 2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重 目前,有十來名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級到六年級進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量，學(xué)習(xí)成績好也罷，差也罷，全部因為九年義務(wù)教育進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué),課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目的增加，無法合理的安排各科時間，逐漸掉隊，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進(jìn)去的。 3、班主任對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難 教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。 總而言之，班主任工作十分辛苦,遇到的難題很多。但是面對問題，班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。 二、農(nóng)村班主任解決問題學(xué)生工作的基本策略 1、用一顆愛心去關(guān)心孩子高爾基曾說：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。作為一名副班主任，更要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。我班上的黃東治行為習(xí)慣較差，體質(zhì)也不好，在家里更是難得聽爸爸媽媽的話。從各方面了解了孩子的一些習(xí)性后，我覺得要想讓他轉(zhuǎn)變，要給予他更多的關(guān)愛。他平時不主動喝水，我就盯著他喝，有時也榨些橙汁給他喝，周末放假他沒有回家，我有時帶他到我家里跟我們一起過周末，有幾次他發(fā)燒，我都是帶著他到醫(yī)院去打點滴，在平時也經(jīng)常找他聊天。經(jīng)過一段時間的溝通磨合，孩子漸漸有所好轉(zhuǎn)，逐漸懂事了。在前不久的生日會上，發(fā)生了一件令我難以忘懷的事。我這些日子來咳嗽一直都沒好，生日會上，他跑過來送給我一瓶吸吸果凍，“老師您咳嗽那么厲害，吃瓶果凍吧?！蹦且豢?，我熱淚盈眶，我終于真正懂得：為學(xué)生苦，為學(xué)生累，值！2、用一顆愛心去滋潤孩子。小學(xué)生猶如生長的禾苗，不僅需要陽光的照耀，更需要雨露的滋潤。而能使小學(xué)生茁壯成長的，恰是教師給予學(xué)生的愛。一直以來，我都是以多重身份出現(xiàn)在孩子們當(dāng)中的，在對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時，我會以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，要求他們每一個細(xì)節(jié)都不能馬虎，做任何事情都要用心對待，有頭有尾。在活動時，我會以朋友相稱，讓孩子們更加親近我，更加愿意和我融在一起，盡情地玩耍。當(dāng)孩子生病時，當(dāng)孩子想家時，我更愿意自己是他們的爸爸，讓他們感受到自己給予他們的是慈父一般的關(guān)愛，讓他們感受到家一般的溫暖。帶他們近一年了時間了，我的付出沒有白費，孩子們和我相處得很融洽，很和諧。3、用一顆愛心去欣賞孩子。在學(xué)校,每學(xué)期會開展很多豐富多彩的活動,其中六一兒童節(jié)是他們的最愛。在這一天,他們可以得到大家的祝福和禮物,還能親自點蠟燭來許愿,還能收到我為他們準(zhǔn)備的小賀卡,這是老師對他們的愛。有一天,一個男孩怯生生地走到我面前,遞給我一件東西說：“老師這我做的,送給您,六一快樂！”我一看,是一個把畫報撕碎又粘在一起的看不出模樣的東西,看著他那認(rèn)真的樣子,我沒笑,努力發(fā)揮著自己的想象力,終于看出來了：“寶貝，這是機(jī)器人!”他的眼睛一亮：”對!”這是眼睛?”對極了!”孩子叫道.”真不錯,謝謝你送給我這件禮物.”我摸了摸他的頭然后認(rèn)真地把它放進(jìn)口袋拿走。我當(dāng)時并沒有和孩子說:”你粘的這叫什么破玩意兒呀,還送給我!因為他還小,他的能力又太有限,我必須學(xué)會換位思考去讀懂他的用心,才不會傷害他.我這樣做,不僅沒有傷害他,還給予他鼓勵,對一個能力還比較差的小孩子來說,這是愛護(hù)了他的自尊心,培養(yǎng)了他的自信心.我們的一句話,甚至是一個眼神.對孩子來說都是至關(guān)重要的,孩子會把它作為老師對自己的一種評價.。花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根有根的感受。作為班主任，我真的很快樂！我領(lǐng)悟到：要想成為一名真正合格的教師，就必須做到理解孩子，欣賞孩子。欣賞是一種理解，更是一種激勵。教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。用我心換你心，以愛育愛，大愛無疆！最后,我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。作為班主任， 應(yīng)當(dāng)不要拘于傳統(tǒng)的管理模式, 抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對癥下藥、尋找規(guī)律, 根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問