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荷 花教學(xué)提示 教材說明:這是一篇寫景抒情的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花,被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩,贊美了荷花以及大自然的美麗。這篇文章作者按照“看荷花想荷花”的順序來寫的。文章層次清楚,語言生動形象。 教學(xué)目標:1.正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。2.學(xué)會本課的生字新詞。理解由生字組成的詞語。3.欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)流程板塊一:導(dǎo)入新課1、同學(xué)們好!荷花,是大家非常熟悉的一種花。今天,老師就給大家?guī)砹艘恍┖苫ǖ膱D片,請欣賞。課件播放樂曲出水蓮,并出示荷花圖片2、荷花以她的美麗、清純和正直,贏得了人們對她的喜愛和贊美。那么,作者眼中的荷花又是什么樣子呢?板塊二:初讀感知1、 請大家打開語文書,按照屏幕上的要求來讀課文。課件出示 學(xué)習要求:把課文讀正確、讀通順。給課文標上小節(jié)號,看看課文的哪些小節(jié),直接描寫了荷花?2、我們已經(jīng)讀了課文,這里有一些詞語,你能又快又準地讀好嗎?出示詞語先自己試一試??辞遄中?,讀準字音:第一組:碧綠 飽脹 破裂 舞蹈 好夢 蓮蓬(注意“蓮蓬”的“蓬”在這里變成了輕聲,跟老師讀。下面,我們來做一個游戲捉迷藏。屏幕上,將閃現(xiàn)一些詞語,你能很快把它們認讀出來嗎?一定要看仔細呦。課件出示詞語)這里,還有一些詞語,比較上下兩組詞語的讀音有何不同:第二組: 花瓣 花骨朵 花瓣兒 花骨朵兒 自己讀一讀,體會一下上下兩組詞語的讀音,有何不同?同學(xué)們,體會得怎么樣?注意下面一組“花瓣兒、花骨朵兒”這兩個詞語,經(jīng)過兒化以后,讀起來變得又輕又短,跟老師再讀一遍。3、剛才,我們認讀了詞語。課文總共有幾個小節(jié)?是五個小節(jié)。說說課文的哪些小節(jié),直接描寫了荷花?我想大家也一定找出來了,是課文的一至三小節(jié),對嗎?找出來以后,再把這幾個小節(jié)自己讀一讀。4、課文讀的怎樣了呢?現(xiàn)在,就請你把課文讀給同位的同學(xué)聽聽,相互地提提建議。5、指導(dǎo)寫字:這是本課的詞語擠、脹、幅、蹈、昨、翩、蓬、骨、裂、夢在這10個生字中,有6個是左右結(jié)構(gòu)的字,其中“擠、脹、幅、蹈、昨”都屬于左窄右寬的字,而“翩”寫時要注意左右大體等寬?!芭睢笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,上邊的草字頭的橫稍長,應(yīng)將下邊的“逢”字蓋住?!暗浮弊钟疫叺墓P順,容易錯,請把手指伸出來,和屏幕一起書空。課件演示“舀”的筆順 請大家描紅。板塊三:精讀感悟1、荷花素有“花中君子”的美稱。下面,就讓我們跟隨作者到公園的荷花池邊去看一看。自己先讀讀課文一至三小節(jié),讀后說說,站在荷花池邊,你看到了什么?聞到什么?插入 FLASH 說一說2、讀讀第一節(jié),你從哪些詞語感受到荷花的味道?課件出示清早,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。 將“清香”變色荷香,清淡而雅致,難怪詩人曹寅會說:“湖邊不用關(guān)門睡,夜夜涼風香滿家?!痹僮x一讀,好好地品味荷花的味道。 3、池塘里,荷花已經(jīng)開了不少了。荷花池的景色怎樣?讀讀課文第二小節(jié),看看荷葉怎樣?荷花怎樣?并畫出有關(guān)語句。課件出示 荷葉已經(jīng)開了不少了。 荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。畫對了嗎?你注意到“挨挨擠擠”這個詞了嗎?想一想,“挨挨擠擠”是什么意思?“挨挨擠擠”在這里就是指荷葉很多,你靠著我,我擠著你,鋪滿了整個荷塘。白荷花就是從這些“挨挨擠擠”碧綠的大圓盤之間冒出來的。課文里用得是“冒出來”,而不是“長出來、鉆出來”。將“冒”字變色從這個“冒”字中,想一想,你仿佛看到了什么? 插入 FLASH 想一想 說一說從這個“冒”字,我們能夠感受到荷花旺盛的生命力。讓我們再讀這幾個句子。4、出示課文第二小節(jié)白荷花在這些大圓盤之間冒出來?!懊啊背鰜淼陌缀苫?,有哪幾種形態(tài)?讀讀課文的第二小節(jié),畫出相關(guān)的語句。5、將相關(guān)的語句變色畫出來了嗎?讓我們一起來讀一讀。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。課件出示:三種形態(tài)的荷花這就是你看到的三種形態(tài)的荷花。想一想圖再來美美地讀讀這幾個句子。 我們一起來讀。6、多么美的白荷花,多么美的語言,自己試著把這個小節(jié)背一背。課件出示荷葉已經(jīng)開了不少了。 荷葉 ,像一個個 。白荷花在這些大圓盤之間 。有的才 。有的花瓣兒 ,露出 。有的還是 ,看起來 。7、出示課件:形態(tài)各異的荷花看!這么多的白荷花,千姿百態(tài)。看看這一朵很美;看看那一朵,也很美。作者在這里把這一池的荷花看成了什么?我們來讀讀課文的第三小節(jié)。課件出示 這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢??纯催@一朵很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。作者在這里把這一池的荷花看成了“一大幅活的畫”為什么說是“一大幅活的畫”?將“一大幅活的畫”字體變色因為他美得像畫,在大自然中充滿了生機,充滿了活力??吹竭@美麗的荷花,你想到了哪些描寫荷花的詞語或詩句?插入 FLASH 想一想 說一說“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起?!?同學(xué)們,你們知道這位畫家是誰嗎?是大自然,她為我們造就了美麗、神奇的畫卷。讓我們一起用我們美妙的聲音,來表達我們由衷地贊嘆。再出示課文句子8、請同學(xué)們從一至三小節(jié)中,選幾個你認為寫得精彩的句子,有感情地讀給大家聽,讓其他的同學(xué)也來分享你的感受。9、望著這一池的荷花,作者有產(chǎn)生怎樣的感覺?自己讀讀課文的第四小節(jié)。課件出示 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風吹來。我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風過了,我停止舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢10、美麗的荷花,令我如癡如醉。站在荷花池邊,我仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,在陽光里,在微風中,我翩翩起舞。風過了,我停止舞蹈,蜻蜓飛過來,小魚游過來了,和我一起交流談心?,F(xiàn)在,我們就是小作者,我們就是那一朵一朵的美麗的白荷花。讓我們在美妙的樂曲聲中,讀出我們的那份如癡如醉的感受。11、過了好一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。1
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