語文蘇教版三年級下冊12.荷花（第一教時）

荷 花教學(xué)提示 教材說明：這是一篇寫景抒情的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花以及大自然的美麗。這篇文章作者按照“看荷花想荷花”的順序來寫的。文章層次清楚，語言生動形象。 教學(xué)目標：1.正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學(xué)會本課的生字新詞。理解由生字組成的詞語。3.欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)流程板塊一：導(dǎo)入新課1、同學(xué)們好！荷花，是大家非常熟悉的一種花。今天，老師就給大家?guī)砹艘恍┖苫ǖ膱D片，請欣賞。課件播放樂曲出水蓮，并出示荷花圖片2、荷花以她的美麗、清純和正直，贏得了人們對她的喜愛和贊美。那么，作者眼中的荷花又是什么樣子呢？板塊二：初讀感知1、 請大家打開語文書，按照屏幕上的要求來讀課文。課件出示 學(xué)習要求：把課文讀正確、讀通順。給課文標上小節(jié)號，看看課文的哪些小節(jié)，直接描寫了荷花？2、我們已經(jīng)讀了課文，這里有一些詞語，你能又快又準地讀好嗎？出示詞語先自己試一試?？辞遄中?，讀準字音：第一組：碧綠 飽脹 破裂 舞蹈 好夢 蓮蓬（注意“蓮蓬”的“蓬”在這里變成了輕聲，跟老師讀。下面，我們來做一個游戲捉迷藏。屏幕上，將閃現(xiàn)一些詞語，你能很快把它們認讀出來嗎？一定要看仔細呦。課件出示詞語）這里，還有一些詞語，比較上下兩組詞語的讀音有何不同：第二組： 花瓣 花骨朵 花瓣兒 花骨朵兒 自己讀一讀，體會一下上下兩組詞語的讀音，有何不同？同學(xué)們，體會得怎么樣？注意下面一組“花瓣兒、花骨朵兒”這兩個詞語，經(jīng)過兒化以后，讀起來變得又輕又短，跟老師再讀一遍。3、剛才，我們認讀了詞語。課文總共有幾個小節(jié)？是五個小節(jié)。說說課文的哪些小節(jié)，直接描寫了荷花？我想大家也一定找出來了，是課文的一至三小節(jié)，對嗎？找出來以后，再把這幾個小節(jié)自己讀一讀。4、課文讀的怎樣了呢？現(xiàn)在，就請你把課文讀給同位的同學(xué)聽聽，相互地提提建議。5、指導(dǎo)寫字：這是本課的詞語擠、脹、幅、蹈、昨、翩、蓬、骨、裂、夢在這10個生字中，有6個是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“擠、脹、幅、蹈、昨”都屬于左窄右寬的字，而“翩”寫時要注意左右大體等寬?！芭睢笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上邊的草字頭的橫稍長，應(yīng)將下邊的“逢”字蓋住?！暗浮弊钟疫叺墓P順，容易錯，請把手指伸出來，和屏幕一起書空。課件演示“舀”的筆順 請大家描紅。板塊三：精讀感悟1、荷花素有“花中君子”的美稱。下面，就讓我們跟隨作者到公園的荷花池邊去看一看。自己先讀讀課文一至三小節(jié)，讀后說說，站在荷花池邊，你看到了什么？聞到什么？插入 FLASH 說一說2、讀讀第一節(jié)，你從哪些詞語感受到荷花的味道？課件出示清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。 將“清香”變色荷香，清淡而雅致，難怪詩人曹寅會說：“湖邊不用關(guān)門睡，夜夜涼風香滿家?！痹僮x一讀，好好地品味荷花的味道。 3、池塘里，荷花已經(jīng)開了不少了。荷花池的景色怎樣？讀讀課文第二小節(jié)，看看荷葉怎樣？荷花怎樣？并畫出有關(guān)語句。課件出示 荷葉已經(jīng)開了不少了。 荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。畫對了嗎？你注意到“挨挨擠擠”這個詞了嗎？想一想，“挨挨擠擠”是什么意思？“挨挨擠擠”在這里就是指荷葉很多，你靠著我，我擠著你，鋪滿了整個荷塘。白荷花就是從這些“挨挨擠擠”碧綠的大圓盤之間冒出來的。課文里用得是“冒出來”，而不是“長出來、鉆出來”。將“冒”字變色從這個“冒”字中，想一想，你仿佛看到了什么？ 插入 FLASH 想一想 說一說從這個“冒”字，我們能夠感受到荷花旺盛的生命力。讓我們再讀這幾個句子。4、出示課文第二小節(jié)白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！懊啊背鰜淼陌缀苫?，有哪幾種形態(tài)？讀讀課文的第二小節(jié)，畫出相關(guān)的語句。5、將相關(guān)的語句變色畫出來了嗎？讓我們一起來讀一讀。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。課件出示：三種形態(tài)的荷花這就是你看到的三種形態(tài)的荷花。想一想圖再來美美地讀讀這幾個句子。 我們一起來讀。6、多么美的白荷花，多么美的語言，自己試著把這個小節(jié)背一背。課件出示荷葉已經(jīng)開了不少了。 荷葉 ，像一個個 。白荷花在這些大圓盤之間 。有的才 。有的花瓣兒 ，露出 。有的還是 ，看起來 。7、出示課件：形態(tài)各異的荷花看！這么多的白荷花，千姿百態(tài)。看看這一朵很美；看看那一朵，也很美。作者在這里把這一池的荷花看成了什么？我們來讀讀課文的第三小節(jié)。課件出示 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。作者在這里把這一池的荷花看成了“一大幅活的畫”為什么說是“一大幅活的畫”？將“一大幅活的畫”字體變色因為他美得像畫，在大自然中充滿了生機，充滿了活力?？吹竭@美麗的荷花，你想到了哪些描寫荷花的詞語或詩句？插入 FLASH 想一想 說一說“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？是大自然，她為我們造就了美麗、神奇的畫卷。讓我們一起用我們美妙的聲音，來表達我們由衷地贊嘆。再出示課文句子8、請同學(xué)們從一至三小節(jié)中，選幾個你認為寫得精彩的句子，有感情地讀給大家聽，讓其他的同學(xué)也來分享你的感受。9、望著這一池的荷花，作者有產(chǎn)生怎樣的感覺？自己讀讀課文的第四小節(jié)。課件出示 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來。我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢10、美麗的荷花，令我如癡如醉。站在荷花池邊，我仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，在陽光里，在微風中，我翩翩起舞。風過了，我停止舞蹈，蜻蜓飛過來，小魚游過來了，和我一起交流談心?，F(xiàn)在，我們就是小作者，我們就是那一朵一朵的美麗的白荷花。讓我們在美妙的樂曲聲中，讀出我們的那份如癡如醉的感受。11、過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。1