家校合作 共促成長(zhǎng).doc

家校合作，共促成長(zhǎng)古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣，學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母是孩子人生中的第一任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的重要途徑。學(xué)校教育和家庭教育都有各自的優(yōu)勢(shì)和局限性。只有加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，做好家長(zhǎng)工作，使家校形成合力，才能最終促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。在教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)與老師是平等的。兩者只不過(guò)是不同場(chǎng)合的教育者而已。因此，作為家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師溝通，了解學(xué)生在校的發(fā)展?fàn)顩r，積極配合學(xué)校做好孩子的教育工作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。如果孩子在學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題，老師應(yīng)第一時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)知道在哪些方面需要與老師配合。同樣，如果孩子在家出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該積極的與老師溝通，及時(shí)把信息反饋給學(xué)校，以便學(xué)校和家庭共同解決好孩子的問(wèn)題，使其能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們班學(xué)生王鵬皓，長(zhǎng)得挺帥氣的臉蛋，很調(diào)皮，每次違反紀(jì)律的學(xué)生都會(huì)看到他的身影。在學(xué)習(xí)上吊兒郎當(dāng)?shù)?，不思進(jìn)取，上課不認(rèn)真聽(tīng)課，胡亂說(shuō)話，寫作業(yè)胡亂填完就完事了，一手爛字讓人看了就心煩。就他這一手亂七八糟的字，我都幾乎要每天說(shuō)他一次，就是這善意的提醒似乎沒(méi)有什么效果。每次都答應(yīng)我說(shuō)以后一定改正。第一、二次的時(shí)候還真的相信了他這一席話，可是后來(lái)就發(fā)現(xiàn)了，他根本就沒(méi)有改正過(guò)來(lái)，我是軟硬都試過(guò)了，他該有的壞毛病依然都在。最后，我覺(jué)得情況有些不妙了，以他現(xiàn)在這樣的表現(xiàn)，再看看直線下滑的學(xué)習(xí)成績(jī)，我決定還是要跟他的家長(zhǎng)反映一下他在學(xué)校的表現(xiàn)才行，雖然他不喜歡我這樣做，不管怎樣我作為老師還是有責(zé)任把這些情況告訴他家長(zhǎng)的，順便也了解一下他在家里的表現(xiàn)是如何的。其實(shí)，打這個(gè)電話給家長(zhǎng)，我真是猶豫了很久的，他媽媽接過(guò)電話，也是很客氣地問(wèn)我兒子在校的表現(xiàn)情況，她也很清楚自己的兒子一定是表現(xiàn)不好。我便把這一階段學(xué)生的種種表現(xiàn)、老師的擔(dān)心都說(shuō)了出來(lái)，王鵬皓媽媽也很支持我的工作，表示回家后一定會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)孩子的，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也會(huì)上心的。過(guò)了可能有十幾分鐘，讓我沒(méi)有想到的是，他媽媽給我打來(lái)電話，她說(shuō)：“老師，不好意思可能要耽誤您一些時(shí)間，我和爸爸現(xiàn)在已經(jīng)在學(xué)校門口了，我們還想詳細(xì)地了解我們兒子在學(xué)校的表現(xiàn)情況和學(xué)習(xí)情況”。我很意外，連忙請(qǐng)他們上來(lái)辦公室，同時(shí)也去班里叫了王鵬皓在辦公室等。通過(guò)我們坐在一起交流，我知道了，孩子是家里的獨(dú)子，所以家長(zhǎng)對(duì)他的期望也很高，通過(guò)家長(zhǎng)和老師同時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育，他明顯感覺(jué)到了自己是時(shí)候要改正了，并且在我們雙方面前表示要改掉這些壞毛病。在此后，他像換了一個(gè)人似的，有不懂的問(wèn)題也會(huì)主動(dòng)問(wèn)了，書寫也正規(guī)了，成績(jī)也明顯提高了。這些變化，我覺(jué)得是家校合作起著關(guān)鍵的作用。魏書生老師曾說(shuō)過(guò)：“走入學(xué)生的心靈中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會(huì)在那得到答案。”又有一位著名的教育家也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不能承擔(dān)培養(yǎng)人這個(gè)艱巨而復(fù)雜的教育工程?！币虼?，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為與家長(zhǎng)合作是班主任工作的關(guān)鍵，而