人教版六年級(jí)語文上冊(cè)文章脈絡(luò).docVIP

1、山中訪友課文題目運(yùn)用了擬人的修辭手法，題目中的“友”指的是山中的朋友。作者帶著滿懷的好心情去探訪老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉等自然界的朋友，表達(dá)了作者對(duì)大自然熱愛的感情。按照走出家門、探訪山中的朋友、告別朋友的時(shí)間順序，可以把課文分為三個(gè)部分。3、課文首先介紹了作者在一片靜謐的世界忘了世界，也忘了自己，他追隨一直爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體的描寫了這場(chǎng)經(jīng)歷草莖成了粗大的森林，小蟲成了游俠，在草蟲的村落里，我看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民，看到了街道和小巷，看到了南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲，看到了龐然大物般的來訪者蜥蜴，看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì)，看到了村民們行色匆匆的生活；最后表達(dá)了對(duì)草蟲村落的深深依戀。草蟲的村落是一篇優(yōu)美的散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。文中的“村落”指的是草蟲居住的洞穴，“街道”“小巷”指的是洞穴中的大小通道。作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家的面前：作者看到一只孤零零的在草叢中爬行的小蟲，把他想象成一位游俠，看到色彩斑斕的小圓蟲，把它們想象成南國(guó)的少女；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成音樂家；看到推著食物行走的甲蟲，把它們成從遠(yuǎn)方歸來的勞動(dòng)者。這些豐富的想象，賦予小甲蟲勇敢、勤勞、智慧的特點(diǎn)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。5、文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師；接著，通過當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境介紹反映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義；然后，按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的意義有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的藐視和嘲笑。詹天佑一課圍繞“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”這一中心句，寫了他在主持修筑鐵路過程中的三件事，其中他的“愛國(guó)”主要是通過勘測(cè)線路這件事給以突出表現(xiàn)的，他“杰出”的創(chuàng)造才能則是通過開鑿線路和設(shè)計(jì)“人”字形線路這兩件事給以表現(xiàn)出來的。6、課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系，母親棄養(yǎng)，我痛哭悔恨；然后，描述作者留學(xué)德國(guó)，借助日記、散文摘抄的語段，表達(dá)對(duì)生身母親和祖國(guó)母親的深深懷念，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。9、窮人俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰寫的一篇短篇小說。文章記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜焦急的等待丈夫要回家；接著講桑娜把鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒抱回家；最后講漁夫回家，主動(dòng)提出收養(yǎng)孤兒，夫妻倆的想法不謀而合的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。本課的思想內(nèi)容主要有兩個(gè)重點(diǎn)：一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘；二是贊頌 窮人富于同情、熱心助人的美德。窮人全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念：漁夫是否平安回家？漁夫回家后能否同意收養(yǎng)孩子？?jī)蓚€(gè)懸念交替展開，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。11、先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個(gè)白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎(jiǎng)“真不錯(cuò)”。在她的鼓勵(lì)下，“我”找回了自信，又回到家中練琴。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實(shí)身份，心靈受到震撼。后來拉小提琴成了“我”無法割舍的愛好，每次演出時(shí)總會(huì)想起這位德高望重的老人。唯一的聽眾記敘了我在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒有信心，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德。表達(dá)了我對(duì)德高望眾的教授的感激、敬佩之情。13、先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類目前無法移居到第二個(gè)適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。只有一個(gè)地球一文以科學(xué)小品文的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球。課文從宇航員遙望地球引入，接著從地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居三個(gè)方面來說明地球資源枯竭的事實(shí)，最后告訴人們保護(hù)地球的重要性，提醒人們要珍惜資源、保護(hù)地球。15、第13自然段用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。第48自然段表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面來寫；第911自然段則進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。17、課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。18、課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。課文先寫伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對(duì)伯父生前的點(diǎn)滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。21、課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。老人與海鷗課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。23、課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第14自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第511自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第1216自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第1723自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。26、作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章熔傳說、美景、深情于一爐，文字美、情感美、意境美。課文講述了德國(guó)著名音樂家貝多