校園樂器培訓(xùn)班市場調(diào)查報告.doc

目 錄報告目錄一、調(diào)研概況41、調(diào)查背景42、調(diào)查方案5（1）調(diào)查目的5（2）調(diào)查對象5（3） 調(diào)查方法與抽樣方法5（4）調(diào)查內(nèi)容及項目5（5）調(diào)查時間安排5（6）調(diào)查經(jīng)費預(yù)算63、問卷設(shè)計64、調(diào)查實施75、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理7（1）問卷審核7（2）問卷的編碼設(shè)計7（3）數(shù)據(jù)錄入11（4）數(shù)據(jù)清潔12二、樣本結(jié)構(gòu):121、調(diào)查對象的基本情況與分布122、樣本結(jié)構(gòu)123、樣本分布與總體分布的比較12三、基本結(jié)果12四、對不同層次的調(diào)查對象的分析171、以大二學(xué)生群體為主體調(diào)查對象182、對流行音樂感興趣183、大眾樂器占主流194、渴望學(xué)習(xí)音樂的機會195、培訓(xùn)以興趣愛好、培養(yǎng)情操為主206、關(guān)注小班化、專業(yè)化培訓(xùn)機構(gòu)207、時間、金錢仍是學(xué)生關(guān)注的重點21五、主要項目間的關(guān)聯(lián)性分析22六、局限性及表要說明23七、結(jié)論與建議23統(tǒng)計表目錄表1.1時間安排表5表1.2調(diào)查經(jīng)費預(yù)算表5表1.3問題一的編碼7表1.4問題二的編碼7表1.5問題三的編碼7表1.6問題四的編碼8表1.7問題五的編碼8表1.8問題六的編碼8表1.9問題七的編碼9表2.1問題八的編碼9表2.2問題九的編碼10表2.3問題十的編碼10表2.4問題十一的編碼10表2.5問題十二編碼10表2.6調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)表12統(tǒng)計圖目錄圖1.1問卷審核流程圖7圖1.2調(diào)查對象分析圖18圖1.3音樂種類受歡迎分析圖19圖1.4對樂器熟悉程度分析圖19圖1.5渴望學(xué)習(xí)音樂的機會分析圖20圖1.6參加培訓(xùn)理由分析圖20圖1.7培訓(xùn)條件的考慮因素分析圖21圖1.8培訓(xùn)價錢考慮因素分析圖21圖1.9培訓(xùn)時間考慮因素分析22摘要：為了更進一步豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)水準和彌補大學(xué)音樂培訓(xùn)班的短缺，我們在大學(xué)進行了一次以問卷形式為主調(diào)查，在樂器選擇，價格接受范圍，培訓(xùn)方式等方面都有一個大致的趨向，讓我們更了解市場的需求，也為我們樂器培訓(xùn)機構(gòu)的開辦提供了參考，例如選擇哪些樂器為主要的培訓(xùn)項目，價錢在哪個價位的基礎(chǔ)上下波動或者是應(yīng)該著重那種培訓(xùn)方式等。一、調(diào)研概況1、調(diào)查背景在學(xué)校周圍沒有一家專業(yè)的樂器培訓(xùn)機構(gòu)的前提條件下。為更加豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)水準，增強學(xué)生的文藝修養(yǎng)和滿足部分學(xué)生對音樂追求的需求。所以組建一個樂器培訓(xùn)機構(gòu)，以達到彌補大學(xué)生在音樂方面的發(fā)展的欠缺。通過組織一次專門調(diào)查學(xué)校學(xué)子對樂器培訓(xùn)班需求度與反饋的調(diào)查，從而了解學(xué)生在音樂方面的興趣愛好和了解市場需求，以便開展機構(gòu)的運營。2、調(diào)查方案（1）調(diào)查目的了解高校學(xué)生對音樂培訓(xùn)班的需求，以便在學(xué)校周邊開培訓(xùn)機構(gòu)。（2）調(diào)查對象調(diào)查的對象是華南師范大學(xué)增城學(xué)院的在校學(xué)生，不包括即將畢業(yè)的大四學(xué)生，調(diào)查單位是在校的每位學(xué)生個人（3） 調(diào)查方法與抽樣方法調(diào)查方式：學(xué)院樂器培訓(xùn)班的市場需求調(diào)查采用非概率抽樣（自愿樣本）調(diào)查，樣本量為65調(diào)查方法：在校園內(nèi)根據(jù)樂器培訓(xùn)班的市場需求采用問卷形式（4）調(diào)查內(nèi)容及項目被調(diào)查者的基本情況，項目包括性別、年級、課余時間等被調(diào)查者的興趣愛好，項目包括喜歡音樂的種類、擁有的樂器、是否計劃學(xué)某種樂器、對玩樂器水平程度的要求被調(diào)查者對音樂的了解，項目包括是否學(xué)過某種樂器、是否了解過某種樂器等學(xué)生對樂器培訓(xùn)班的認知與建議，項目包括對培訓(xùn)班的需求度、價格接受范圍、開課時間等（5）調(diào)查時間安排表1.1時間安排表周一周二周三周四周五周六周日3月設(shè)計調(diào)查方案上交調(diào)查方案1112131415161718修改調(diào)查方案24253114月設(shè)計問卷設(shè)計78修改問卷上交問卷28295月數(shù)據(jù)收集核對、分析、處理調(diào)查數(shù)據(jù)6月編寫、修改調(diào)查報告上交報告（6）調(diào)查經(jīng)費預(yù)算表1.2調(diào)查經(jīng)費預(yù)算表序號具體費用單次金額（元）數(shù)量合計（元）1租用場地費用1000440002問卷設(shè)計費50015003問卷印刷、裝訂費0.110001004訪問人員工作費用1001010005器材購買費用6場地改造，裝修費用2000120003、問卷設(shè)計（1）明確所需獲取的信息：現(xiàn)在的市場需求、潛在的客戶的興趣愛好以及他們對音樂的了解以及被調(diào)查者的建議和意見，從而為決策提供詳實可靠的依據(jù)（2）確定問卷類型與調(diào)查方案：采用網(wǎng)上問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，相對可行性較高（3）確定問卷中各問題的內(nèi)容（4）決定各問題的形式：根據(jù)需要，問卷中設(shè)計有單選題、多選題以及開放性的題目（5）安排問題的順序：按照調(diào)查思路了解被調(diào)查者的基本信息興趣對樂器的了解選擇的培訓(xùn)方向接受的經(jīng)濟范圍接受的時間，從而對問卷的問題進行排序4、調(diào)查實施（1）根據(jù)方便及可行性原則，調(diào)查采用非概率的抽樣方式，選擇容易接觸的個體作為調(diào)查研究對象，進行網(wǎng)上收集自愿樣本的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析處理，從而得出結(jié)論，雖然有一定的誤差，但盡量控制誤差。（2）調(diào)查之前全組進行激烈的討論，設(shè)計好調(diào)查問卷，并認真修改好調(diào)查問卷。問卷樣本的選取傾向于藝術(shù)類的學(xué)生，其他班級年級隨機抽取。（3）調(diào)查過程中注意了不要集中派到一個班的同學(xué)填寫。經(jīng)過觀察也發(fā)現(xiàn)男女生對樂器有興趣的比例相差不大，所以也不要有性別的側(cè)重。（3）每位組員分工合作，將問卷按不同的班級和年級發(fā)送出去，數(shù)據(jù)回收后，進行分析整理。5、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理（1）問卷審核檢驗原始數(shù)據(jù)，并對問題進行編碼對網(wǎng)上問卷進行核查，剔除無效問卷圖1.1問卷審核流程圖（2）問卷的編碼設(shè)計表1.3問題一的編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=1，2）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題1V11數(shù)值型102取值為i表明第i選項為主要來源，1表示男，2表示女全為9表示該題無回答1你的性別2V12數(shù)值型102表1.4問題二的編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=1，2，3）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題3V21數(shù)值型103取值為i表明第i選項為主要來源，1表示大一，2表示大二，3表示大三 全為9表示該題無回答2你所在的年級4V22數(shù)值型1035V23數(shù)值型103表1.5問題三的編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=1，2，3，4）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題6V31數(shù)值型104取值為i表明第i選項為主要來源，1表示流行音樂，2表示中國古典音樂，3表示為西方古典音樂，四表示為其他全為9表示該題無回答3你喜歡音樂的種類7V32數(shù)值型1048V33數(shù)值型1049V34數(shù)值型104表1.6問題四的編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=112）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題10V41數(shù)值型1012取值為i表明第i選項為主要來源，為0則說明其余選項都不是主要來源。 全為0表示該題無回答4你喜歡的樂器或者喜歡樂器所奏的曲11V42數(shù)值型101212V43數(shù)值型101213V44數(shù)值型101214V45數(shù)值型101215V46數(shù)值型101216V47數(shù)值型101217V48數(shù)值型101218V49數(shù)值型101219V410數(shù)值型101220V411數(shù)值型101221V412數(shù)值型1012表1.7問題五的編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=1，2，3）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題22V51數(shù)值型103取值為i表明第i選項為主要來源，1表示非常熟悉，2表示了解一些，3表示未接觸過 全為0表示該題無回答5你對喜歡樂器的了解23V52數(shù)值型10324V53數(shù)值型103表1.8問題六的編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=1，2，3，4）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題25V61數(shù)值型104取值為i表明第i選項為主要來源，1為非常想但沒機會，2為一般學(xué)不學(xué)沒所謂，3為暫時沒想過，4為不想以前參加過 全為0表示該題無回答6是否想通過學(xué)習(xí)一門樂器來提高自身的人文修養(yǎng)26V62數(shù)值型10427V63數(shù)值型10428V64數(shù)值型104表1.9問題七的編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=15）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題29V71數(shù)值型105取值為i表明第i選項為主要來源，1為興趣愛好，2為培養(yǎng)情操，3為多一項技能，4為跟隨潮流，5為其他全為0表示該題無回答7參加樂器培訓(xùn)班的理由30V72數(shù)值型10531V73數(shù)值型10532V74數(shù)值型10533V75數(shù)值型105表2.1問題八的編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=112）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題34V81數(shù)值型1012取值為i表明第i選項為主要來源，為0則說明其余選項都不是主要來源全為0表示該題無回答8參加樂器培訓(xùn)班會選擇的樂器35V82數(shù)值型101236V83數(shù)值型101237V84數(shù)值型101238V85數(shù)值型101239V86數(shù)值型101240V87數(shù)值型101241V88數(shù)值型101242V89數(shù)值型101243V810數(shù)值型101244V811數(shù)值型101245V812數(shù)值型1012表2.2問題九的編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=16）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題46V91數(shù)值型106取值為i表明第i選項為主要來源，為0則說明其余選項都不是主要來源全為0表示該題無回答9你會考慮培訓(xùn)班的因素47V92數(shù)值型10648V93數(shù)值型10649V94數(shù)值型10650V95數(shù)值型10651V96數(shù)值型106表2.3問題十的編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=1，2，3，4）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題52V101數(shù)值型104取值為i表明第i選項為主要來源，1為一對一，2為小班化，3為中班化，4為大班化全為0表示該題無回答10選擇的樂器培訓(xùn)方式53V102數(shù)值型10454V103數(shù)值型10455V104數(shù)值型104表2.4問題十一的編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=14）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題56V111數(shù)值型104取值為i表明第i選項為主要來源，1為400以下，2為400-600，3為600-800，4為800以上全為0表示該題無回答11參加培訓(xùn)班可接受的價格范圍57V112數(shù)值型10458V113數(shù)值型10459V114數(shù)值型104表2.5問題十二編碼變量序號變量名變量類型變量所占字節(jié)取值范圍取值對應(yīng)含義（i=14）備注對應(yīng)題號對應(yīng)問題60V121數(shù)值型104取值為i表明第i選項為主要來源，1為周末空余，2為晚上空余，3為寒暑假，4為其他全為0表示該題無回答12參加培訓(xùn)班培訓(xùn)的時間61V122數(shù)值型10462V123數(shù)值型10463V124數(shù)值型104（3）數(shù)據(jù)錄入調(diào)查采用Excel辦公軟件，對原始數(shù)據(jù)進行錄入處理，并根據(jù)所有資料的整合分析得到新的數(shù)據(jù)資料。（4）數(shù)據(jù)清潔問卷所有變量的取值都沒有超出合理范圍，沒有邏輯錯誤和無極端值，也沒有缺失的數(shù)據(jù)，所以不用進行缺失數(shù)據(jù)處理。二、樣本結(jié)構(gòu):1、調(diào)查對象的基本情況與分布 100%為在校大學(xué)生，大二占絕大多數(shù)，此外還有大一、大三的同學(xué)；他們都有相對比較多的課余時間可供安排，是培訓(xùn)對象的重要潛在客戶。2、樣本結(jié)構(gòu) 大三的為10.34%，大二的為74.14%，大一的為15.52%；男女比例大約為3:73、樣本分布與總體分布的比較 樣本中男女比例為3：7，與我校男女生的比例相一致，通過等比的樣本調(diào)查出來的結(jié)果可比較準確的反應(yīng)總體的信息； 大三：大二：大一的比例為1：7：2，這顯然與全校的年級學(xué)生數(shù)比例不一致，是因為考慮的大三學(xué)生即將升大四，面臨著實習(xí)和眾多的考證問題，因此不會有太多的人對培訓(xùn)班有興趣，大一的同學(xué)剛來到學(xué)校，對學(xué)校很多的事物都不是很了解，而且絕大多數(shù)人都參加了社團加上大大小小的班級晚會和團組織生活，課外生活相對而言較豐富，因此，也鮮有同學(xué)會報名培訓(xùn)班，大四的同學(xué)大部分都實習(xí)去了，在校人數(shù)相對于其他三個年級的人數(shù)而言可謂是微乎其微，因此，不將大四的學(xué)生考慮在樣本之內(nèi)，相對與其他年級的學(xué)生而言，大二的同學(xué)沒有了團組織，大多退出了社團，學(xué)習(xí)方面又不如大三的忙碌，因此，課余時間也相對較豐富。故此才取此比例做調(diào)研。三、基本結(jié)果問卷發(fā)布時間2012/05/22 21:35截止時間2012/05/26 13：35回收有效問卷65份調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析：表2.6調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)表男女比例上，女生所占比重遠遠超過男生，所以在樂器選擇方面會有某一偏向在年級比例上，所在年級為二年級的人填寫問卷居多。流行音樂所占的比重最大，這樣的比例符合大學(xué)生的選擇，此題數(shù)據(jù)有一定的代表性排列前幾位的樂器為鋼琴，吉他，提琴，古箏。對于樂器的了解程度，“了解一些”的所占比重最大，說明在培訓(xùn)班開展時，需要普及樂器知識，存在著一定潛在的需求 有七成多的人選擇了想學(xué)但沒機會學(xué)的選項，一方面說明該市場潛力很大，另一方面也對如何滿足潛在客戶的需要提出更多思考的要求。興趣愛好是大家選擇樂器培訓(xùn)的重要原因，說明在培訓(xùn)的開展的決策方面應(yīng)注 考慮不同需求比例，在樂器選擇方面應(yīng)有所側(cè)重客戶對培訓(xùn)的要求面很廣。87%以上的受訪者對人均占有師資份額要求是較高的。但也會考慮費用等因素九成多受訪者對費用要求控制在600以下。四、對不同層次的調(diào)查對象的分析1、以大二學(xué)生群體為主體調(diào)查對象本次以“樂器培訓(xùn)”為主題的調(diào)查分析報告主要針對在校的全日制大學(xué)生為主體，而在大學(xué)生調(diào)查對象中大二的學(xué)生占有最大的比例72.31%。大二學(xué)生在課余校園生活與學(xué)習(xí)時間的安排上較其他年級學(xué)生有更多的自主性與選擇性，所以本次調(diào)查對象針對大二年級學(xué)生具有較鮮明的針對性。圖1.2調(diào)查對象分析圖2、對流行音樂感興趣從調(diào)查報告數(shù)據(jù)分析得出被調(diào)查者對流行音樂比較感興趣，而且63.08%的比重比其余音樂種類的喜愛程度有很大的差距。從數(shù)據(jù)說明大學(xué)生群體在音樂方面?zhèn)戎赜趯α餍幸魳肺幕年P(guān)注，也符合當(dāng)今娛樂及影視流行文化對人們大眾的影響。而作為一種藝術(shù)層面的中國古典音樂（21.54%）及西方古典音樂（6.15%）受關(guān)注程度不高，這也說明大學(xué)生接觸的音樂層面主要來自生活中所涉及的流行音樂元素，而缺少對古典音樂文化的了解。圖1.3音樂種類受歡迎分析圖3、大眾樂器占主流在對于被調(diào)查者關(guān)于樂器熟悉及了解程度的調(diào)查分析來看，鋼琴（76.92%）、吉他（53.85%）、提琴（35.38%）占據(jù)最主要部分（均超過35%）。從分析說明，這幾大類樂器為大眾所普遍接觸且了解程度最深同時也是最受追捧的樂器，而作為古典音樂文化代表樂器的琵琶、古箏、揚琴、號則極少有人問津。這也是流行音樂文化的普及與中國古典音樂文化在年輕一輩的大學(xué)生群體中不受關(guān)注造成的原因。圖1.4對樂器熟悉程度分析圖4、渴望學(xué)習(xí)音樂的機會在對于被調(diào)查者在學(xué)習(xí)音樂及對樂器熟悉程度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有3.08%的被調(diào)查者對樂器非常熟悉，相應(yīng)的也有76.92%的比例表示非常想通過學(xué)習(xí)來提升自己，但卻缺少學(xué)習(xí)機會。這也說明大學(xué)校園中缺乏對于學(xué)生樂器及音樂方面的興趣關(guān)注及提高的機構(gòu)，缺少環(huán)境方面給予的幫助。圖1.5渴望學(xué)習(xí)音樂的機會分析圖5、培訓(xùn)以興趣愛好、培養(yǎng)情操為主調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，分別有49.23%及29.23%的被調(diào)查者表示如果參加一個音樂培訓(xùn)機構(gòu)會以自身興趣愛好及情操方面為考慮點。這說明樂器的培訓(xùn)主要以個人的價值選擇及素質(zhì)追求為主，也要求培訓(xùn)機構(gòu)關(guān)注對于感興趣者的主要宣傳方式.圖1.6參加培訓(xùn)理由分析圖6、關(guān)注小班化、專業(yè)化培訓(xùn)機構(gòu)在調(diào)查分析中展示，師資水平（達75.38%）、培訓(xùn)效果（達73.85%）為學(xué)生主要考慮的培訓(xùn)條件，而在培訓(xùn)方式中有60 %的被調(diào)查學(xué)生選擇小班化培訓(xùn)方式。分析表明音樂培訓(xùn)市場上，主要部分消費群體關(guān)注的是校園樂器培訓(xùn)機構(gòu)的專業(yè)化水平，對于能否在專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)得到技能的提升及小班化帶來的實際培訓(xùn)效率地結(jié)構(gòu)注視關(guān)切。圖1.7培訓(xùn)條件的考慮因素分析圖7、時間、金錢仍是學(xué)生關(guān)注的重點對調(diào)查中58.46%的群體表示接受400元以下的培訓(xùn)費用，另外35.38%的群體表示接受400元600元的區(qū)間；而在時間安排上47.69%的學(xué)會選擇在周末空余時間進行培訓(xùn)。這表明對于學(xué)生群體而言，樂器培訓(xùn)上時間和金錢仍是關(guān)注的重點。學(xué)生群體作為消費群體不具備在興趣愛好培養(yǎng)中投入太多的金錢，所以費用的合理設(shè)置將影響機構(gòu)的實際運營效果；另外在時間方面學(xué)生更傾向于周末空余，這也證明學(xué)生群體對于在校學(xué)習(xí)樂器的一種向往及對時間方面的重視。圖1.8培訓(xùn)價錢考慮因素分析圖圖1.9培訓(xùn)時間考慮因素分析五、主要項目間的關(guān)聯(lián)性分析本調(diào)查的問卷設(shè)計看似都是一些簡單明了的問題，但是通過各個項目調(diào)查得出的數(shù)據(jù)通過分析我們可以得出各種有價值的信息。（1） 通過調(diào)查受訪者的年級性別以及喜歡音樂的類型我們可以得知當(dāng)代大學(xué)生對流行音樂較為熱愛，但當(dāng)中也不乏對中國古典音樂情有獨鐘的同學(xué)，因此我們對導(dǎo)師的要求就需要選用年輕精通流行音樂的樂理及要對中國古典音樂有一定認識的導(dǎo)師。（2） 當(dāng)中接受調(diào)查喜歡流行音樂的受訪者有41人，喜歡中國古典音樂有10人，但在喜歡的樂器調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)喜歡古箏、琵琶等中國傳統(tǒng)樂器的合計有51個，也就是說很有可能喜歡流行音樂的受訪者當(dāng)中存在也會喜歡中國傳統(tǒng)樂器，因此，我們在設(shè)計課程的時候可以考慮兩者間的融合。（3） 調(diào)查中得知喜歡樂器但又很少機會接觸及學(xué)習(xí)樂器的人占絕大多數(shù)，因此，該項目是存在較大的潛在市場。（4） 經(jīng)過調(diào)查，受訪者對培訓(xùn)的要求面，且大部分人熱衷于小型班，但可接受的支出在600元以下，因此在有限的資金里面很難同時滿足所有顧客的要求，但大部分顧客對樂器的認識不深，都是因為興趣愛好而學(xué)習(xí)樂器的，因此，我們可以不必聘請資深的導(dǎo)師，但必需能調(diào)動學(xué)生的興趣、滿足其好奇心及繼續(xù)學(xué)下去的欲望。（5） 據(jù)調(diào)查得知，絕大部分受訪者希望在課余時間學(xué)習(xí)樂器，當(dāng)中選擇周末的受訪者占大多數(shù)，而且受訪者對培訓(xùn)班的地理位置方面不是十分講究，因此，在選用培訓(xùn)場地時可不必選用專業(yè)的場地，可選用周末時間空閑的場地，非培訓(xùn)時間可用于其他用途以節(jié)省成本。（6） 據(jù)調(diào)查，希望以一對一培訓(xùn)方式的受訪者占27.69%，因此我們可以提供導(dǎo)師一對一上門或讓客戶自選地點服務(wù)，以滿足該部分客戶的需求，也為培訓(xùn)場地問題減輕一部分壓力。（7） 據(jù)調(diào)查，受訪者對鋼琴，吉他，提琴，古箏，爵士鼓較為喜愛，所以培訓(xùn)班可以這五種樂器開設(shè)培訓(xùn)班，但古箏為中國傳統(tǒng)樂器，其他則為西方樂器，當(dāng)中比例更喜歡流行音樂和喜歡中國古典音樂的比例相對吻合，因此可以考慮兩者間作一種區(qū)分，更大程度能吸引喜歡中國古典音樂的客戶。六、局限性及表要說明本次調(diào)查是在校大學(xué)生間的調(diào)查，當(dāng)中存在局限性，主要局限在于：（1） 無法得知非在校大學(xué)生的需求；雖然我們服務(wù)的主要對象為在校大學(xué)生，但是在學(xué)校周邊的一些居民或其他學(xué)校（中小學(xué)）可能對我們的服務(wù)感興趣，本調(diào)查無法顧及這一部分顧客的需求（2） 本調(diào)查僅在一所高校中進行調(diào)查，無法得知是否適用于其他學(xué)校，我們的調(diào)查僅在華南師范大學(xué)增城學(xué)院范圍內(nèi)進行，而且該校為女多男少的文科類為主的院校，因此無法得知在其他一些理工科院校是否適用（3） 本調(diào)查未能得知消費者在選擇樂器的偏好與性別之間的關(guān)系，由于受訪者男女比例出現(xiàn)較大差異，沒有設(shè)計“樂器的偏好與性別之間的關(guān)系”這一調(diào)查為當(dāng)中存在的小失誤。（4） 本次調(diào)查所取得的樣本量較小，因此用來估計總體可能會有一定的偏差，但樣本結(jié)構(gòu)所分布存在著一定的合理性七、結(jié)論與建議通過調(diào)查的結(jié)果與數(shù)據(jù)的分析，我們小組對不同層次的群體對音樂器材的選擇做出了一份科學(xué)詳細的報告，從調(diào)查問卷以及各種形式比例圖可以直觀明確清晰地發(fā)現(xiàn)，對流行音樂和大眾的樂器，對接觸音樂的渴望，提高自身音樂素養(yǎng)，對培訓(xùn)機構(gòu)的選擇以及對時間和金錢的態(tài)度等情況有著各自的想法，比如流行音樂比較受歡迎，比如吉他與鋼琴更多人感興趣，另外很多人喜歡卻受限于各種問題沒時間或沒機會。通過此次調(diào)查，可以得知在學(xué)校周邊開設(shè)樂器培訓(xùn)班，有一定的市場需求。建議是通過此次活動，在校園更好宣傳音樂與器材等，并充分利用學(xué)校資源開展培訓(xùn)，積極發(fā)掘潛在的市場，并鼓勵更多人學(xué)習(xí)中國古典音樂和相關(guān)樂器的選擇，并安排相應(yīng)的培訓(xùn)時間和價格定位。 希望通過此次活動可以在校園形成一定的音樂氛圍，使我們大學(xué)生的課余生活更加豐富。附件一、 問卷 關(guān)于校園樂器培訓(xùn)開