《勿為小惡》教案1-1.doc

勿為小惡教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：了解違法犯罪的基本知識(shí)，知道一般違法與犯罪的區(qū)別，懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪。 能力目標(biāo)：在思想上樹立避免違法犯罪的觀念，注意克服“犯點(diǎn)小錯(cuò)無所謂”的思想，防微杜漸，遵守守法，避免違法犯罪的發(fā)生。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過開展系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受法律既有情，又無情。學(xué)習(xí)法律知識(shí)，是要懂得法律劃定的界限，行為上遵守法律，而不能違法犯罪。讓學(xué)生體驗(yàn)不良行為的危害，從感情動(dòng)機(jī)上避免出現(xiàn)不良行為?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】一般違法與犯罪的區(qū)別；避免違法犯罪的發(fā)生?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】一般違法與犯罪的區(qū)別；避免違法犯罪的發(fā)生。【教學(xué)方法】情景式教學(xué)、探究式教學(xué)（討論式、研究等）【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課探究園（）拾獲他人的遺失物不還違法嗎（）民意小調(diào)查：如果你在路上撿到別人遺失的一件比較貴重的東西，你通常會(huì)采取哪一種做法？將它占為己有；尋找失主歸還或上交；置之不理你的行為正確嗎？它將導(dǎo)致什么后果？（）評(píng)論你的行為：拾獲他人遺失物不歸還首先是 行為；而且是 行為。（）法律依據(jù)：二、講授新課（一）一般違法與犯罪的區(qū)別法律導(dǎo)航.什么是違法行為？.違法行為包括 、 、 和 四類。案例分析（）下列行為是違法行為嗎？小明小學(xué)畢業(yè)后不再讀書（ ）；某歌星偷稅漏稅（ ）；某父母拒絕撫養(yǎng)未成年子女（ ）；毆打他人致輕傷（ ）；社會(huì)青年小王敲詐勒索（ ）（）下列行為是違法行為中的哪種類型：某市的兩名中學(xué)生在街上打磁卡電話，一時(shí)打不通，竟把聽筒狠狠砸在電話機(jī)上，以發(fā)泄怨氣，結(jié)果毀壞了公用電話，恰恰被電信局的維修工發(fā)現(xiàn)，兩名中學(xué)生被扭送到派出所，最終受到罰款處理。（ ）；成克杰因單獨(dú)或伙同情婦李平收受巨額賄賂，于年月日被北京市第一中級(jí)人民法院判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。最高人民法院于年月日裁定核準(zhǔn)成克杰死刑。（ ）想一想：同樣是違法行為，為什么有的人要判死刑，而有的人不用？.一般違法與犯罪的區(qū)別對(duì)社會(huì)的危害觸犯的法律法規(guī)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任一般違法犯罪一般違法與犯罪的聯(lián)系：都 ；都 ；都 案例分析（略，上課時(shí)投影）法律導(dǎo)航.犯罪的三大特征（構(gòu)成犯罪的三大要件）： (最本質(zhì)的特征)； (法律標(biāo)志)； ( 法律后果)三大特征之間的關(guān)系：案例分析（略，上課時(shí)投影）小結(jié)（二）不良行為可能發(fā)展為違法犯罪法律導(dǎo)航.想一想：有的同學(xué)認(rèn)為“只要不犯罪，平時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)無所謂?！保ǎ┠阍鯓涌创@種觀點(diǎn)？（）“犯小錯(cuò)”和“犯罪”之間有什么聯(lián)系嗎？.紅蘋果的潰爛給你什么啟示？案例研討不良行為與犯罪（）討論：韋、陳、張的行為變化發(fā)展過程說明了什么？為什么不良行為可能發(fā)展為違法犯罪？思考：怎樣才能防微杜漸、避免違法犯罪的發(fā)生？（三）防微杜漸、避免違法犯罪的發(fā)生.想一想：預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的家長和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有的不良行為有哪些？.思考與討論：這些不良行為可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？.想一想：嚴(yán)重不良行為（一般違法行為）有哪些？心靈導(dǎo)航.怎樣