




全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)語文教案小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)語文教案 紙船和風(fēng)箏紙船和風(fēng)箏 水冶鎮(zhèn)北街小學(xué) 周海艷 教學(xué)目標(biāo) 1 通過有感情地朗讀課文 體會(huì)松鼠和小熊建立友誼時(shí)的快樂 失去友誼時(shí)的痛苦 以及尋回友誼后的激動(dòng) 愿意與同學(xué)建立友誼 2 對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 1 學(xué)會(huì)生字 積累詞語 通過反復(fù)地朗讀課文感受友誼的珍貴 懂得與人友好相處 2 引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀課文 感受得到友誼的快樂和失 去友誼的痛苦 體會(huì)松鼠和小熊的情感變化 教法 學(xué)法 新課標(biāo)倡導(dǎo) 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 課堂上要充分激發(fā) 學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神 所以 我將教學(xué)方法確定為 促進(jìn)學(xué) 生自主 合作 探究性學(xué)習(xí)的 情境教學(xué)法 快樂教學(xué)法 音樂 渲染法 以讀為主的主體教學(xué)法 教具 學(xué)具 多媒體課件 簡(jiǎn)筆畫 頭飾 激勵(lì)學(xué)生全面參與 主動(dòng)學(xué)習(xí) 五 教學(xué)過程 一 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 1 上課伊始 我邊說邊畫 在一座山上 有清清的小溪 茂密 的樹林 滿地盛開的鮮花 通過語言描述和板畫把學(xué)生帶進(jìn)小熊和 松鼠居住的美麗山林 然后問 想不想一起去這美麗的山林看看 2 我先讓學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容 課文講了誰和誰的事 他 們是怎樣成為好朋友的 根據(jù)學(xué)生的回答趁機(jī)板書題目 紙船和風(fēng) 箏 齊讀課題 3 出示圖片 誰能上來把小熊和松鼠的家貼到合適的位置呢 貼錯(cuò)了找同學(xué)幫忙 貼對(duì)的說說你怎么做到的 通過這一環(huán)節(jié) 讓 學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀 現(xiàn)在找到了小熊和松鼠的家 就讓我們戴上頭飾變成可愛的小熊 和松鼠一起走進(jìn)這美麗的山林 感受這動(dòng)人的故事 我戴上小鳥的 頭飾 和 小熊 松鼠 打招呼 幫他們進(jìn)入角色 二 學(xué)習(xí)課文 2 6 自然段 感受小熊和松鼠成為好朋友時(shí) 的快樂 1 松鼠和小熊成為朋友時(shí)的心情是怎樣的 學(xué)生通過自讀 2 6 自然段 自由回答 你從哪兒能感受到小熊和松鼠是快樂的 孩子們找到了 樂壞了 一詞 他們?yōu)槭裁磿?huì) 樂壞 呢 孩子找 到相關(guān)句子 課件出示 我相機(jī)貼紙船和風(fēng)箏 2 在指導(dǎo)朗讀時(shí) 我問 親愛的 松鼠和小熊們 平時(shí) 你們 都有哪些開心快樂的事呢 請(qǐng)你說一說 讓我們大家一起來分享你 的快樂吧 指名說 這里讓學(xué)生具體說說 在孩子們有了快樂的 切身感受的時(shí)候 我讓他們分別讀出小熊和松鼠的開心 戴小熊頭 飾的讀小熊的話 戴松鼠頭飾的讀松鼠的話 然后再讓他們換過來 體驗(yàn) 再跟著歡快的音樂齊讀 讓他們和小熊 松鼠一起沉浸在歡 樂的氣氛中 三 學(xué)習(xí)課文 7 8 9 段 感受他們吵架后的傷心 難過 1 我配低沉的音樂深情地讀第 7 自然段 把學(xué)生帶入另一種情 境 此時(shí)的 松鼠 和 小熊們 你們的心情怎樣呢 分別指名 小熊 和 松鼠 回答 2 故事中的小熊和松鼠怎樣做的 自由讀 8 9 段 分別指名讀 3 感受他們的難過 帶感情地讀 通過多種讀 讓學(xué)生感受小 熊和松鼠的難過 四 學(xué)習(xí)課文最后一部分 感受他們重新和好后的激動(dòng) 1 一天 兩天 三天 過了好幾天 松鼠再也受不了啦 出示過了幾天 松鼠再也受不了啦 他在一只折好的紙船上寫了 一句話 如果你愿意和好 就放一只風(fēng)箏吧 他把這只紙船放 進(jìn)了小溪 我請(qǐng) 小松鼠 來讀 讀出它的 再也受不了了 戴 松鼠頭飾的同學(xué)讀這段話 2 松鼠看到飄蕩的風(fēng)箏后懷著激動(dòng)地心情放下了一只只紙船 小熊看到了會(huì)怎么做 讓學(xué)生通過想象感受到他們?nèi)棠鸵丫玫墓陋?dú) 和渴望得到友情的心情 3 如果每只紙船和風(fēng)箏上都寫了一句話 你認(rèn)為他們會(huì)寫什么 請(qǐng)寫到你的紙船或風(fēng)箏上 然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)讀出你的話再貼紙船和 風(fēng)箏 4 師小結(jié) 紙船和風(fēng)箏讓他們重新和好 又成了好朋友 五 課外延伸 1 請(qǐng)同學(xué)們?nèi)サ纛^飾 做回我們自己吧 說說通過學(xué)習(xí)這個(gè)故 事 你明白了今后要和朋友如何相處嗎 學(xué)生自由說 2 走到你的好朋友面前 說出你想說的話 也可以趁這個(gè)機(jī)會(huì) 和你鬧矛盾的好朋友和好 3 師最后
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 投標(biāo)簽到登記表
- DBJ04-T496-2025 《工程造價(jià)咨詢檔案管理標(biāo)準(zhǔn)》
- 人教版(2019)必修 第一冊(cè) Travelling around Reading and thinking課件(內(nèi)嵌視頻)
- 云南省玉溪市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期化學(xué)期末考試試題(含答案)
- 汽車傳感器與檢測(cè)技術(shù)課件:ABS燈亮-輪速傳感器故障
- 園林公司項(xiàng)目管理制度
- 海南“濱海貴族溫泉花園”項(xiàng)目可行性研究報(bào)告119p
- 介紹廟會(huì)民俗活動(dòng)方案
- 物理中考一輪復(fù)習(xí)教案 第二十三講 動(dòng)能勢(shì)能機(jī)械能、內(nèi)能熱傳遞
- 介紹馬戲活動(dòng)方案
- 龍舟競(jìng)渡 y-2024-2025學(xué)年人美版(2024)初中美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)
- 人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期第七單元質(zhì)量檢測(cè)試卷含參考答案
- 接觸性皮炎的預(yù)防護(hù)理
- 2024年重大事故隱患判定標(biāo)準(zhǔn)考核試題
- 新媒體運(yùn)營(yíng)技巧模板
- 《剪映+即夢(mèng)Dreamina:AI文案、圖片與視頻生成技巧大全》 課件 第1-7章 通過剪映生成AI文案-使用智能畫布二次創(chuàng)作
- 2025年江蘇鹽城燕舞集團(tuán)有限公司招聘筆試參考題庫(kù)含答案解析
- 員工質(zhì)量意識(shí)培訓(xùn)
- PB編程培訓(xùn)資料
- 隔爆設(shè)施安撤安全操作規(guī)程模版(2篇)
- 2024年環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽試題庫(kù)及答案(完整版)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論