語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)根據(jù)這個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目和本課的教學(xué)要求設(shè)計(jì)的教學(xué).doc

晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，分角色有感情朗讀課文，了解晏子出使楚國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，也維護(hù)了自己的尊嚴(yán)的故事。理解晏子反駁的話(huà)，情感與價(jià)值：體會(huì)晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的沉著睿智、機(jī)智靈活，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而挺身而出，據(jù)理力爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)情感和懂得尊重他人的道理。方法與評(píng)價(jià)：領(lǐng)悟作者通過(guò)人物對(duì)話(huà)來(lái)刻畫(huà)人物特點(diǎn)的表達(dá)方式?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】 。晏子使楚講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，向顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。要讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高潮的語(yǔ)言藝術(shù)，感受晏子語(yǔ)言中透出的大義凜然和愛(ài)國(guó)精神，【學(xué)情分析】本課我準(zhǔn)備通過(guò)小聲自由朗讀全文，使學(xué)生初步感知課文；默讀全文，畫(huà)出楚王為什么要侮辱晏子、怎樣侮辱晏子？和晏子怎樣反駁的相關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生深入探究課文；分角色朗讀楚王與晏子的三次對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)楚王侮辱晏子時(shí)蠻橫霸氣、盛氣凌人的神情，領(lǐng)略到晏子反駁時(shí)表現(xiàn)出的沉著、睿智的論辯、反擊技巧。從而降低學(xué)習(xí)難度，突破重難點(diǎn)?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)】一、 預(yù)習(xí)交流二、 整體感知三、 合作探究四、 展示歸納五、 達(dá)標(biāo)測(cè)試六、 合作探究七、 拓展提升八、 作業(yè)布置【教學(xué)評(píng)價(jià)】1、在交流、質(zhì)疑學(xué)習(xí)中了解學(xué)生自學(xué)情況。2、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，并給予恰當(dāng)、及時(shí)的鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。3、立足“字、詞、句、篇”，提升“讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)”能力?！窘虒W(xué)資源】 多媒體課件【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、 了解故事內(nèi)容，理解晏子反駁的話(huà)，體會(huì)他的沉著睿智、機(jī)智靈活，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的凜然氣節(jié)。2、 初步了解句子之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的推理。3、 【教學(xué)過(guò)程】談話(huà)導(dǎo)入我們平時(shí)在電影和電視里到打仗時(shí)，交戰(zhàn)雙方都使用的是什么武器？（生答：刀、弓箭、槍、跑，手榴彈。等等），師：今天老師帶同學(xué)們來(lái)觀看一場(chǎng)不用武器而大獲全勝的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的武器是什么呢？現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。介紹晏子：晏子的名字叫晏嬰，“子”是古代對(duì)有有學(xué)問(wèn)又有貢獻(xiàn)的男子的尊稱(chēng)。一、預(yù)習(xí)交流出示預(yù)學(xué)交流：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、查字典理解不懂的詞語(yǔ)。3、這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)之間侮辱和反侮辱的故事？寫(xiě)了幾個(gè)回合的斗智？要求同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，四人小組開(kāi)始交流。1、 課件出示本課生詞（指名讀）侮辱 撒謊敝國(guó) 規(guī)矩 囚犯大臣 淮南 柑橘 盜賊賠不是笑嘻嘻實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)面不改色安居樂(lè)業(yè)得意揚(yáng)揚(yáng)師：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“侮辱”，要做到兩個(gè)第三聲的字，讀的時(shí)候第一個(gè)字讀第二聲。通過(guò)提問(wèn)，然學(xué)生明確這篇課文是將楚王和晏子之間侮辱和反侮辱的故事，寫(xiě)了三個(gè)回合的斗智。二、 整體感知出示思考題：1、這篇課文是按什么順序?qū)懙模?、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的？在學(xué)生思考后點(diǎn)學(xué)生回答，同時(shí)老師板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生明確：這篇課文是按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，起因是楚王想侮辱晏子，好顯楚國(guó)的威風(fēng)；經(jīng)過(guò)是晏子巧妙回?fù)?，使楚王沒(méi)有得逞；結(jié)果是楚王不敢不尊重晏子了。三、合作探究出示合作交流：1、楚王每次都是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？2、楚王三次侮辱晏子，結(jié)果怎樣？ 在學(xué)生初步回答后，引導(dǎo)學(xué)生感受三次斗智的經(jīng)過(guò)。師問(wèn)：楚王對(duì)晏子的三次侮辱，都是針對(duì)晏子身上的什么缺陷進(jìn)行侮辱和挑釁的？師：要求學(xué)生通過(guò)讀課文后明確，前兩次都是針對(duì)晏子身材上的缺陷，來(lái)制造事端的；第三次是直指齊國(guó)。師：面對(duì)楚王的三次侮辱，晏子都是怎樣回答的，一邊讀一邊在書(shū)上找出相關(guān)的語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì)。出示：晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)，只有訪問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)云去。我在這兒等一會(huì)。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”師問(wèn)：晏子的這段話(huà)說(shuō)出后，楚王為何只好打開(kāi)城門(mén)，迎接晏子？（如果不開(kāi)，楚王就是承認(rèn)自己的國(guó)家是狗國(guó)。）師：指導(dǎo)學(xué)生讀出晏子沉著鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣和楚王無(wú)可奈何的狀態(tài)。過(guò)渡：第一回合的交流，楚王以慘敗結(jié)束，他一定很不甘心，接下來(lái)是使出了什么招？引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第四自然段。思考：楚王又是怎樣侮辱晏子的？晏子是怎樣應(yīng)對(duì)的？出示：晏子見(jiàn)了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話(huà)？我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢？”師問(wèn)：從這段話(huà)中哪些地方可以看出楚王對(duì)晏子不屑一顧？并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“瞅了、冷笑。等.師：這段話(huà)是哪三個(gè)成語(yǔ)的出處？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：(拂袖成云、揮汗如雨、摩肩接踵)出示：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！闭f(shuō)著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。師：聽(tīng)了晏子的這一番話(huà)，楚王為何不發(fā)作，反而陪著笑呢？引導(dǎo)學(xué)生理解：這段話(huà)是楚王主動(dòng)要晏子說(shuō)出來(lái)看的，并且事先答應(yīng)不生氣，所有他只能陪著笑。師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一下一、二兩個(gè)斗智的回合的學(xué)習(xí)方法：即：1、 先讀課文中相關(guān)段落，找出楚王又挑起了什么事端。2、 針對(duì)楚王挑起的事端，是怎樣進(jìn)行反駁的？晏子的反駁妙在哪里？3、 揣摩當(dāng)時(shí)的人物心理，讀出當(dāng)時(shí)的感情色彩，幫助理解課文內(nèi)容。師：布置學(xué)生用這個(gè)方法進(jìn)行自學(xué)課文第五自然段師：檢查學(xué)生的自學(xué)效果：師：楚王是怎樣挑釁的？出示：楚王安排酒席招待晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)五十押著一個(gè)囚犯，從堂下走過(guò)。楚王看見(jiàn)了，問(wèn)他們：“那個(gè)囚犯犯了什么罪？踏實(shí)哪里人？”武士回答說(shuō)：“犯了盜竊罪，是齊國(guó)人。”楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)，“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事？”師：晏子又是怎樣反駁的？出示：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘又大又甜，可是橘樹(shù)一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌?，同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了也許是兩國(guó)的水土不同吧?！边^(guò)渡：聽(tīng)了晏子的這番話(huà)，楚王有什么反應(yīng)？（楚王只好賠不是。并且說(shuō)：我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了。）四、 展示歸納師：每當(dāng)楚王打敗時(shí)，課文中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞來(lái)形容，總共出現(xiàn)了三次，是哪一個(gè)詞呢？出示：1、楚王只好吩咐大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子。2、楚王只好陪著笑。3、楚王聽(tīng)了，只好賠不是，說(shuō)：我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反讓大夫取笑了?！翱偨Y(jié)：從這以后，晏子不敢不尊重晏子了過(guò)渡：此時(shí)的楚王，可以用一句怎樣的語(yǔ)言來(lái)形容他呢？五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)出示：你能用一句歇后語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的楚王嗎？這真是：（啞巴吃黃連有苦說(shuō)不出偷雞不成反蝕把米搬起石頭砸自己的腳.）六。合作探究出示：1、晏子對(duì)楚王回?fù)舻哪康氖鞘裁? 引導(dǎo)學(xué)生歸納出：(維護(hù)國(guó)家和自己的尊嚴(yán))2、晏子是怎樣一個(gè)人？熱愛(ài)國(guó)家、機(jī)智敏捷、能言善辯、是一個(gè)出色的外交官。七、拓展延伸出示：通過(guò)這個(gè)故事，我們得到了