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教學設(shè)計三年級數(shù)學 陳珂 教學內(nèi)容：教材第101頁例1和相關(guān)練習。教學目標：1 2 3、 際生活中的問題。教學重點：教學難點：教學準備：課件、練習紙、圖片等教學過程：一、情境導入：1 （讓學生舉例說）2 出示課件：學生回答。師：是呀，用0、1、3、5 們分別是哪些數(shù)呢？二、探究新知：1、自主探究：教材第101頁例1。出示例1： 用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)？要求： 同學們可以利用學具卡片，嘗試著動手操作，怎么才能比較快的找 到密碼呢？學生活動，教師巡視。2,反饋交流：(1)先選一個數(shù)字寫在十位上，但是十位上不能是“0” 。我選“1”，接著按照從小到大的順序把剩下的數(shù)字依次寫在個位上。 把十位是“1”的兩位數(shù)寫完，十位上再換一個數(shù)字? 3 0所以，一共能組成9個沒有重復的兩位數(shù)：10、13、15；30、31、35；50、51、53(2) 我是從大到小擺的，也是先確定十位上的數(shù)字，然后再確定個位的：53、51、50；、31、30；、13、10也組成了9個沒有重復的兩位數(shù)。師：聽了他們的回答，你認為哪種方法好？為什么？小結(jié)：在排列數(shù)字的時候，不管是從高位到低位，數(shù)字由大到小的方法，還是從高位到低位，數(shù)字由小到大的方法，道理是相同的，但都體現(xiàn)了有序思考，這樣做就不會重復、不會遺漏了，三、拓展延伸：1、用0、2、4、6 可以組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)？（1）、同桌一組，說一說并記錄。（2）、共有幾種不同的排列方法，應(yīng)該注意什么？2、把5 塊巧克力分給小麗、小明、小紅，每人至少分1 塊。有多少種
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