數(shù)學(xué)北師大版六年級(jí)下冊(cè)《比例尺》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 比例尺比例尺 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第二單元第 30 31 頁 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要比例尺 2 通過觀察 操作與交流 體會(huì)比例尺實(shí)際意義 了解比例尺的含義 3 運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí) 通過測(cè)量 繪圖 估算 計(jì)算等活動(dòng) 學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí) 際問題 4 學(xué)生在自主探索 合作交流中 逐步形成分析問題 解決問題的能力和創(chuàng)新的意識(shí) 體驗(yàn) 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 正確理解比例尺的含義 教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離 教學(xué)準(zhǔn)備 地圖掛圖 小黑板 教學(xué)過程 一 復(fù)習(xí)舊知 激發(fā)興趣 出示小黑板 搶答填空 1千米 1000 米 1米 100 厘米 1千米 100000 厘米 30米 3000 厘米 15千米 1500000 厘米 二 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 1 腦筋急轉(zhuǎn)彎 一只螞蟻從北流爬到南寧只用了 5 秒鐘 怎么回事呢 生猜 在地圖上爬 2 出示廣西交通旅游圖 講解南寧到北流的實(shí)際直線距離為 208 千米 圖上量的直線距 離為 16 厘米 這副地圖在繪制時(shí) 是把實(shí)際距離按一定比例縮小 再畫在圖紙上 這就是今 天這節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容 板題 比例尺 3 學(xué)習(xí)探究 一 比例尺的認(rèn)識(shí) 出示教材第 30 頁的情景圖 出示小黑板 在這幅圖右下方你們發(fā)現(xiàn)了什么 學(xué)生 在圖的右下方有 比例尺 1 100 教師 觀察真仔細(xì) 比例尺 1 100 是什么意思 1 學(xué)生討論 2 學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生 1 圖上 1 厘米長的線段表示實(shí)際 100 厘米 學(xué)生 2 圖上距離是實(shí)際距離的 1 100 學(xué)生 3 表示實(shí)際距離是圖上距離的 100 倍 3 揭示比例尺的含義 1 什么是比例尺 教師 比例尺就是 圖上距離與實(shí)際距離的比 圖上距離與實(shí)際距離的比 2 怎樣求比例尺 教師補(bǔ)充板書 比例尺 圖上距離 實(shí)際距離 教師 你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^比例尺 學(xué)生 1 在中國地圖上 學(xué)生 在世界地圖上 試一試 出示小黑板練習(xí) 一張地圖上 用 3 厘米表示實(shí)際距離 600 米 求這張地圖 的比例尺 3 60000 1 20000 師強(qiáng)調(diào) 要統(tǒng)一單位 地圖上的比例尺一般寫成前項(xiàng)是 1 的比 二 運(yùn)用知識(shí) 嘗試解決問題 比例尺的應(yīng)用 1 老師非常想知道笑笑臥室實(shí)際面積有多大 你們有什么辦法 同桌討論一下 同桌合作 匯報(bào)算法 學(xué)生 1 先量出笑笑臥室的長 4 厘米 實(shí)際長 4 厘米 100 400 厘米 4 米 學(xué)生 2 量出笑笑臥室的寬 3 厘米 實(shí)際寬 3 厘米 100 300 厘米 3 米 學(xué)生 3 臥室的實(shí)際面積是 4 3 12 平方米 教師補(bǔ)充板書 實(shí)際距離 圖上距離 比例尺 2 算出笑笑家的總面積是多少平方米 小組合作 指名回答 9 6 54 平方米 3 在父母臥室南墻正中有一扇寬為 2 米的窗戶 在平面圖上標(biāo)出來 怎樣解決這個(gè)問題 學(xué)生獨(dú)立思考后解答出來 全班交流 指名回答 教師補(bǔ)充板書 圖上距離 實(shí)際距離 X 比例尺 小結(jié)方法 1 根據(jù)比例尺概念寫出比 2 統(tǒng)一單位后再計(jì)算 3 化成前項(xiàng)是 1 的整數(shù)比 4 可以寫成帶比號(hào)的形式 也可以寫成分?jǐn)?shù)形式 四 深化練習(xí) 1 完成課本 P30 頁 第 5 題 學(xué)生解答匯報(bào) 2 根據(jù)地圖掛圖 南寧到北流的實(shí)際直線距離為 208 千米 圖上量的直線距離為 16 厘米 求比例尺 16 20800000 1 1300000 五 總結(jié)深化 活化知識(shí) 這節(jié)課大家有哪些收獲 六 研究性作業(yè) 1 小小設(shè)計(jì)家 按一定比例尺設(shè)計(jì)日常生活中的平面圖 如教室平面圖 課桌平面圖 2 完成第 31 頁的思考題思考題 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 比例尺 比例尺 圖上距離 實(shí)際距離 實(shí)際距離 圖上距離 比例尺 圖上距離 實(shí)際距離 X 比例尺 教學(xué)反思 比例尺 一課 這部分內(nèi)容不僅要使學(xué)生理解比例尺的意義 掌握求比例 尺 圖上距離與實(shí)際距離 而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖 用圖 繪圖的能力 并發(fā)展 學(xué)生的空間觀念 更重要的是通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值所在 我在 設(shè)計(jì)時(shí)仔細(xì)分析了教材的設(shè)計(jì)意圖 同時(shí)又思考如何將這樣一節(jié)概念教學(xué)恰到好 處的與實(shí)際生活聯(lián)系起 在學(xué)生身邊挖掘素材 誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題 課堂采用學(xué)生 平面圖名稱 實(shí)際距離長是 米 寬是 米 圖上距離長是 厘米 寬是 厘米 我是小小設(shè)計(jì)家 比例尺 嘗試解決問題的方法盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 作業(yè)布置 我讓學(xué)生試著畫一畫教室地面的