教學計劃(七年級上冊).doc

一、 學生情況分析本學期我擔任七年級二班和三班的歷史教學工作。七年級學生剛從從小學升入初中，表現(xiàn)為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。兩個班每個班級人數(shù)在35人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。歷史科具有知識性、科學性和思想性藝術性的特點，所以要通過識記來提高學生的歷史學習能力。在本學期的教學工作中，我一定根據(jù)學生的特點，加大高效課堂建設，注重因材施教，采取多種方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生都有所發(fā)展，使所有學生都能取得一個良好的成績。二、 教材內容分析1、教材特點本學期所使用的教材是岳麓書社出版的中國歷史七年級上冊教材。融思想性、政治性、科學性、知識性于一體?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。2、教材內容本學期所授的內容是中國歷史古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共四個單元，共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。課本的宋體部分是基本的學習內容。其它字體的內容不作統(tǒng)一要求，學生可根據(jù)自己的實際情況和需要，并結合教師的提示，自主選擇學習內容。本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源我們的遠古祖先時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共24課。教材第一單元主要講述人類文明的起源，共3課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統(tǒng)分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感。第二單元共9課，主要講述奴隸制社會的產生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元共7課，主要講述秦漢政治、經濟與文化的發(fā)展，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元共5課，講述了政權的分立和民族的融合。本教學材以提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈?？朔俗⒅亟谭ㄝp視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。3、教材重點、難點教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養(yǎng)。三、 教學目標要求增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。 培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學任務，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都取得更大突破。四、 具體實施措施1、認真鉆研新課程教學目標和要求，按區(qū)教育局“三備、三導、三過關”規(guī)定認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。3、縮小課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率，完成教學內容。、教會學生學習方法。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。5、積極參加學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。6、進行國情教育，增強時代責任感，內外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。五、 教學進度安排單元教學內容重點難點目的要求課時安排周次安排第一單元中華文明的起源第1課我們的遠古祖先北京人人類是怎樣由古猿進化而來以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存2課時第1周第2課原始的農耕生活半坡人的生活狀況對原始農耕生活的理解了解河姆渡人、半坡人的社會生活狀況、簡述河姆渡遺址和半坡遺址等原始農耕文化的特征1課時第2周第3課神奇的遠古傳說華夏族的形成以及炎帝、黃帝和蚩尤，尤其是“人文初祖”黃帝對中華文明的貢獻禪讓是怎么一回事？禪讓的實質是什么？知道炎帝、黃帝、蚩尤的傳說和堯、舜的傳說，了解傳說與史實的區(qū)別1課時第二單元國家的產生和社會變革第4課夏傳子 家天下夏朝的建立和盤庚遷殷王位世襲制簡述夏朝建立的史實，知道禪讓制到封建王位世襲制的演變了解夏、商二代的更替2課時第3周教學進度安排單元教學內容重點難點目的要求課時安排周次安排第二單元國家的產生和社會變革第5課公元紀年法公元紀年法的使用計算歷史年代的方法了解公元紀年法，培養(yǎng)正確計算歷史年代的能力1課時第4周第6課西周的分封說出西周分封制的主要內容理解分封制的主要內容及其歷史作用，客觀地分析商朝和西周滅亡原因了解商、周的更替說出西周分封制的主要內容2課時第5周第7課甲骨文與青銅器甲骨文、金文的字體及漢字的演變知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變以司母戊鼎為例，了解古代青銅工藝的成就2課時第6周第8課春秋戰(zhàn)國的紛爭齊桓公稱霸和春秋爭霸的歷史作用春秋爭霸的實質和作用知道春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實2課時第7周第9課戰(zhàn)國時期的社會大變革鐵農具、牛耕的推廣使用；商鞅變法生產力的進步推動了社會大變革通過商鞅變法等史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革2課時第8周教學進度安排單元教學內容重點難點目的要求課時安排周次安排第二單元國家的產生和社會變革第10課春秋戰(zhàn)國的科技與文藝都江堰的科技地位用豐富的審美能力介紹春秋戰(zhàn)國時期繪畫、音樂等方面的主要成就以都江堰為例，體會中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力列舉春秋戰(zhàn)國時期繪畫、音樂等方面的主要成就2課時第9周第11課百家爭鳴孔子及其歷史貢獻通過百家爭鳴局面的形成，進而形成對“社會存在決定社會意識”、“經濟基礎決定上層建筑”這些哲學觀點的初步認識，教師用深入淺出的講授讓學生掌握社會政治、經濟和文化之間的內在聯(lián)系知道孔子、了解百家爭鳴的主要史實1課時第10周第12課歷史文物仿制活動按活動程序完成歷史文物仿制活動培養(yǎng)學生動手能力，提高對歷史文物的觀察鑒賞和保護能力1課時復習迎接期中統(tǒng)測第11周第12周教學進度安排單元教學內容重點難點目的要求課時安排周次安排第三單元統(tǒng)一國家的建立第13課六王畢 四海一家“秦王掃六合”和秦朝鞏固統(tǒng)一的措施君主專制中央集權制度的概念與作用公元前221年秦兼并六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義2課時第13周第14課伐無道 誅暴秦陳勝、吳廣起義秦亡以后，項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質的變化知道勝、吳廣起義2課時第14周第15課漢武帝“大一統(tǒng)”漢武帝“大一統(tǒng)”怎樣看待儒家思想和秦漢時期，漢匈兩族之間經常發(fā)生戰(zhàn)爭，我們應怎樣看待當時漢匈之間的關系列舉漢武帝“大一統(tǒng)”的主要史實，評價漢武帝2課時第15周第16課絲綢之路的開辟張騫通西域對加強與西域的聯(lián)系，對西域都護具有的奠基作用和為絲綢之路的開辟創(chuàng)造的條件講述張騫通西域等史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用2課時第16周第17課評價歷史人物-評秦皇漢武以秦皇漢武人物為例進行評價通過評價，初步掌握和運用評價歷史人物的基本方法1課時第17周第18課秦漢的科學技術造紙術激發(fā)學生民族自豪感同時，使學生認識到文化的繁榮是建立在國家統(tǒng)一，經濟發(fā)展的基礎上的了解造紙術及對人類文化傳播與發(fā)展做出的巨大貢獻；知道九章算術，了解中國古代的數(shù)學成就；知道張仲景和華佗在醫(yī)學上的成就。1課時第19課秦漢的宗教、史學和藝術司馬遷與史記佛教的廣泛流傳和道教興起的原因了解佛教傳入和道教興起的史實；說出史記的作者和體例；列舉古代書法、繪畫、雕塑等方面的主要成就2課時第18周教學進度安排單元教學內容重點難點目的要求課時安排周次安排第四單元政權分立和民族融合第20課三國鼎立三國鼎立局面形成的過程、原因和意義曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中為何一勝一敗三國兩晉南北朝時出現(xiàn)了長期的分裂局面了解三國鼎立形成的史實2課時第19周第21 課三國歷史故事會歷史故事的特點和基本內容在現(xiàn)三國時期的風云人物、歷史事件和傳說故事訓練學生文字表達和口頭表達能力1課時第22課北方民族大融合北方少數(shù)民族內遷西晉統(tǒng)一的原因和經過；北魏的均田制三國兩晉南北朝時期，出現(xiàn)了長期的分裂局面，西部和北部的少數(shù)民族大量涌入中原，逐步實現(xiàn)了與漢族的融合2課時第20周第23課江南地區(qū)的開發(fā)北方人口南遷南北朝局面的形成；南朝政權更迭頻繁的原因三國兩晉南北朝時期，隨著北方人口的南遷，江南地區(qū)得到了初步開發(fā)說出北方人口南遷和